2020教科版（新教材）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案-3.6運(yùn)動(dòng)的小車(chē)

1、課 題3.6運(yùn)動(dòng)的小車(chē)課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道飛行的子彈、踢飛的足球、運(yùn)動(dòng)的小車(chē)等運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量。2、通過(guò)撞擊實(shí)驗(yàn)，探究運(yùn)動(dòng)物體具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度的大小之間的關(guān)系，懂得小車(chē)速度越大，它的能量就越大。3、知道任何物體工作都需要能量，我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥鞣N各樣形式的能量。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)撞擊實(shí)驗(yàn)，探究物體運(yùn)動(dòng)具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度大小之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)探究運(yùn)動(dòng)物體具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度大小之間的關(guān)系，懂得小車(chē)速度越大，它的能量就越大。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、探究實(shí)驗(yàn)所需的材料、實(shí)驗(yàn)記錄表等等。教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、聚焦1、向?qū)W生展示一些圖片：飛行的子彈擊穿物體踢飛的足球把玻璃打碎呼嘯的狂風(fēng)將大樹(shù)

2、連根拔起奔騰的江水驅(qū)動(dòng)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)落下的錘子砸碎了玻璃。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才這組圖片中，運(yùn)動(dòng)的物體都產(chǎn)生了能量，這些能量影響了其他的物體。那么運(yùn)動(dòng)的小車(chē)也有能量嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。3、板書(shū)課題：6運(yùn)動(dòng)的小車(chē)二、探索活動(dòng)一：敲擊實(shí)驗(yàn)，感受運(yùn)動(dòng)物體的能量1、出示課本54頁(yè)的兩幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解兩幅插圖的內(nèi)容，并讀一讀上面的相關(guān)文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的要求及方法。2、實(shí)驗(yàn)材料：橡皮錘、音叉3、實(shí)驗(yàn)方法：第1次用橡皮錘輕輕的敲擊音叉。第2次用橡皮錘重重地敲擊音叉。4、實(shí)驗(yàn)要求：分別仔細(xì)聽(tīng)兩次音叉發(fā)出的聲音，并且用手觸摸音叉，說(shuō)一說(shuō)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同。5、實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：兩次敲擊

3、音叉是不一樣的，第1次是輕輕地敲，第2次是重重地敲。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要仔細(xì)用耳朵聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音，并且用手觸摸音叉，感受兩次敲擊給音叉帶來(lái)的不同效果。6、學(xué)生分小組活動(dòng)，敲擊音叉，并且分別感受音叉的不同之處。7、全班交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8、教師小結(jié)：輕輕地敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音很小，這時(shí)用手觸摸音叉，會(huì)感音叉受到很輕的震動(dòng)。重重地敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音比較響，用手觸摸音叉，會(huì)感受到音叉明顯的震動(dòng)。9、為什么輕輕敲擊音叉和重重地敲擊音叉，音叉會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)呢？因?yàn)檩p輕的敲擊音叉，產(chǎn)生的能量比較小，給音叉帶來(lái)的影響也比較?。欢刂氐厍脫粢舨?，產(chǎn)生的能量比較大，給音叉帶來(lái)的影響也比

4、較大?；顒?dòng)二：撞擊實(shí)驗(yàn)1、教師引導(dǎo)：既然運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量，那么運(yùn)動(dòng)小車(chē)的速度和其能量有什么關(guān)系呢？下面我們通過(guò)用實(shí)驗(yàn)探究。2、實(shí)驗(yàn)材料：小車(chē)、斜坡、木塊。3、實(shí)驗(yàn)要求：從三個(gè)不同坡度的斜面上釋放小車(chē)，讓小車(chē)滑下后撞擊水平面上的木塊，測(cè)量并記錄木塊每次被撞擊后滑行的距離。4、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：釋放木塊時(shí)，每次都要從斜坡的同一位置釋放。在木塊的起始位置擺放小旗或者其他標(biāo)記，釋放小車(chē)去撞擊木塊。用小旗或者其他標(biāo)志去標(biāo)記木塊被撞擊后的位置。測(cè)量距離，記錄數(shù)據(jù)，每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行三次，取平均值。5、出示活動(dòng)手冊(cè)上的撞擊實(shí)驗(yàn)記錄表。6、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄好數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)記錄表，并通過(guò)小組討論交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)

5、論。7、全班交流，展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄，交流各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。8、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的撞擊實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)坡度越大，小車(chē)釋放時(shí)的位置就越高，小車(chē)滑到水平面時(shí)的速度就越快，撞擊后，木塊滑行的距離就越遠(yuǎn)。這說(shuō)明小車(chē)速度越大，它的能量就越大。三、研討1、剛剛我們進(jìn)行了敲擊實(shí)驗(yàn)和撞擊實(shí)驗(yàn)，那么橡皮錘和小車(chē)在什么情況下具有能量？我們是怎樣知道的？橡皮錘敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，產(chǎn)生震動(dòng)，可以知道橡皮錘具有能量。小車(chē)從高處釋放，滑下來(lái)后撞擊木塊，使木塊被撞后向前滑行了一段距離，可以看出小車(chē)具有能量。2、物體運(yùn)動(dòng)具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度的大小有什么關(guān)系？物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，產(chǎn)生的能量越大，物體運(yùn)動(dòng)的速度越小，產(chǎn)生的能量越小。四、拓展1、出示課本55頁(yè)的拓展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀。任何物體工作都需要能量，如果沒(méi)有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運(yùn)動(dòng)的小車(chē)、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長(zhǎng)的橡皮筋等等都具有能量。能量還存儲(chǔ)在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。2、從這段話中，你讀出了什么信息？預(yù)設(shè)：任何物體工作都需要能量，沒(méi)有能量，物體就不會(huì)工作。能量存在的形式是各種各樣的，在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中也存在能量。五、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)