(1)煤礦安培教學(xué)探討.ppt

1、安 全 培 訓(xùn) 教 學(xué) 探 討 教 案 （一）,安全培訓(xùn)教學(xué)探討 煤炭行業(yè)屬高危行業(yè)。由于煤礦工作的特殊性，決定了人們在組織生產(chǎn)建設(shè)的同時(shí)，還要和五大自然災(zāi)害做斗爭。因此，安全是煤炭工業(yè)的頭等大事、是煤礦工作的重點(diǎn)、是煤礦最大的穩(wěn)定、是煤礦企業(yè)成敗的關(guān)鍵、是職工最大的福利、是煤礦永恒的主體 。 長期以來，煤礦事故頻發(fā)，除其他原因外，缺乏有效的安全技術(shù)培訓(xùn)，職工素質(zhì)差，是重要原因之一。如何強(qiáng)化安全培訓(xùn)工作，能使教師把問題講清楚，讓學(xué)員聽明白，用得上，減少事故概率，提高培訓(xùn)效果，是煤礦當(dāng)前亟待解決的重要課題。,就相關(guān)問題探討如下： 安培學(xué)員的特殊性 教案編制 教師備課 教學(xué)方法 講授技巧,一、安培

2、學(xué)員的特殊性 1、文化程度差異大文盲研究生。 2、年齡跨度大1860歲。 3、工作崗位分布廣管理層、技術(shù)層、操作層；采掘 機(jī)運(yùn)通等。 4、技能水平懸殊大技術(shù)員、正高工；高級技師、 標(biāo)兵、能手、特種作業(yè)人員、 普通工人。 5、具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),6、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況不同小康、特困。 7、安全培訓(xùn)周期短、頻次高求知、求新。 8、培訓(xùn)班性質(zhì)多樣化資、復(fù)；管、特、建、新。 9、學(xué)習(xí)目的明確要求解決實(shí)際問題。 10、對教學(xué)方法有與時(shí)俱進(jìn)的要求反對、 要求、歡喜。,二、教案編制 1、編制原則 按教學(xué)大綱的要求編制 按學(xué)員需求編制 按理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是原則編制 按科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性、操作性可行性原則編

3、制。,2、編制內(nèi)容與要求 安培教案應(yīng)按以下要求編制： 課程內(nèi)容、教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、學(xué)時(shí)安排、課外作業(yè)、參考試題等內(nèi)容。 下見“礦井災(zāi)區(qū)救護(hù)”教案編制范本：,一、課程內(nèi)容 1、課題名稱 礦井災(zāi)區(qū)救護(hù),礦井災(zāi)區(qū)救護(hù),2、主要內(nèi)容 闡述災(zāi)區(qū)救護(hù)技術(shù)、原則、方法等問題： 1）災(zāi)區(qū)救護(hù)新技術(shù)1 2）災(zāi)區(qū)人員行動原則5 3）災(zāi)區(qū)避災(zāi)原則10 4）災(zāi)區(qū)人員自救、互救原則及方法 12 5）爆炸及重大火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)，災(zāi)區(qū)遇險(xiǎn)人員如何自救逃生 12 6）自救器佩用15,二、培訓(xùn)對象 煤礦各級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資人員、煤礦企業(yè)主要經(jīng)營者、煤礦主要經(jīng)營者、安全生產(chǎn)管理人員、工程技術(shù)人員、科區(qū)長、

4、特種作業(yè)人員、成建制隊(duì)伍、新工人等。 授課時(shí)，可根據(jù)學(xué)員對象的職責(zé)、崗位、文化程度和已有知識等方面的差異，采用“因人施教”的方法。 對理論、實(shí)踐、深度、廣度區(qū)別把握，使每類學(xué)員都能感受到本教材具有針對性、指導(dǎo)性、操作性、可行性。,三、教學(xué)目的和要求 1、使學(xué)員了解災(zāi)區(qū)救護(hù)新技術(shù)。 2、使煤礦企業(yè)的主要經(jīng)營者和安全生產(chǎn)管理人員，能熟練掌握災(zāi)區(qū)救護(hù)技術(shù)，正確指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)。 3、使職工悉知災(zāi)區(qū)自救、互救的原則和方法，能正確開展自救、互救，以減少人員傷亡，降低事故損失。 通過案例教學(xué)，加深職工對上述要求的理解。,四、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是使學(xué)員能真正熟練掌握災(zāi)區(qū)救護(hù)的原則和方法。 難點(diǎn)是當(dāng)發(fā)生爆炸或重大火

5、災(zāi)事故時(shí)，災(zāi)區(qū)遇險(xiǎn)人員如何成功逃生？ 五、教學(xué)方法 采用多媒體教學(xué)、講授法、研討法、互動教學(xué)法、案例教學(xué)法等方法，或多種教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。,六、教具 掛圖、模型、實(shí)物、多媒體軟硬件等。 七、學(xué)時(shí)安排 48學(xué)時(shí)。 八、課外作業(yè) 1、爆炸或重大火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)，災(zāi)區(qū)人員如何自救逃生？ 2、災(zāi)區(qū)遇險(xiǎn)人員自救、互救的原則和方法是什么？,九、參考試題 一、填空題 1、發(fā)生事故時(shí)，災(zāi)區(qū)人員的行動原則是：立即匯報(bào)、積極搶救、安全撤離、妥善避災(zāi)。 2、瓦斯爆炸必須同時(shí)具備的三個(gè)條件是： 瓦斯積聚的濃度達(dá)到5%16%的爆炸界限；空氣中有12%的含氧量；有 650的引爆火源。,3、災(zāi)區(qū)創(chuàng)傷急救，應(yīng)遵循“三先三

6、后”的原則是： 對出血傷員，應(yīng)先止血，后護(hù)送。 對骨折傷員，應(yīng)先臨時(shí)固定，后護(hù)送。 對呼吸停止傷員，應(yīng)先進(jìn)行人工呼吸， 后護(hù)送。,二、名詞解釋 “自救”系指礦井發(fā)生事故時(shí)，災(zāi)區(qū)人員采用正確方法進(jìn)行自我保護(hù)、安全撤離和妥善避災(zāi)，使之生存下來。 三、判斷題 1、搶救觸電人員時(shí)，應(yīng)先切斷電源，抬到新鮮風(fēng)流中；若呼吸停止應(yīng)迅速進(jìn)行人工呼吸，不得打“強(qiáng)心針”。（） 2、當(dāng)佩用自救器從災(zāi)區(qū)逃生時(shí)，自救器發(fā)熱是不正?，F(xiàn)象，應(yīng)將其扔掉，快速逃離災(zāi)區(qū)。（）,四、選擇題 1、當(dāng)發(fā)生重大爆炸事故，災(zāi)情尤為嚴(yán)重，撤退受阻時(shí)，災(zāi)區(qū)遇險(xiǎn)人員應(yīng) （A、B）。 A、立即佩戴自救器 B、就近選擇峒室避災(zāi) C、強(qiáng)行撤出，“闖關(guān)求

7、生”,五、簡答題 1、按附圖所示，闡述當(dāng)掘進(jìn)工作面發(fā)生瓦斯煤塵爆炸或重大火災(zāi)事故時(shí)，災(zāi)區(qū)遇險(xiǎn)人員，自救逃生的兩大原則是什么？,答：災(zāi)區(qū)遇險(xiǎn)人員自救逃生，應(yīng)遵循以下“兩大原則”： 一是，張、王、李三人，均處于“進(jìn)風(fēng)側(cè)”，應(yīng)向下迎風(fēng)撤出災(zāi)區(qū)，就會成功逃生。 二是，趙、錢、孫三人，均處于“回風(fēng)側(cè)”，應(yīng)立即佩用自救器，繞捷徑，從“最佳路線”逃生。即：趙應(yīng)向上、向左、向下；錢向下向右；孫應(yīng)向上、向右、向下撤出災(zāi)區(qū)；逃生亦會成功。,三、教師備課 教師上課前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不得照本宣科。 應(yīng)做到“八備”： 備教材、備案例、備教具、 備學(xué)員情況、備教學(xué)方法、 備多媒體制作、備要點(diǎn)、 備作業(yè)。,四、教學(xué)方法 礦

8、井安全技術(shù)培訓(xùn)屬成人教育，主要方法有： 講授法 研討法 案例法 角色扮演法 交叉結(jié)合法等,1、講授法 以下內(nèi)容適用于采用講授法教學(xué)： 方針、政策、 法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范 等； 企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略目標(biāo)、規(guī)章制度等； 新工人的“三級培訓(xùn)”（入礦培訓(xùn)、科區(qū)或車 間培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)訓(xùn)）； 學(xué)員尚未掌握的新知識、新技術(shù)、新工藝、 新裝備、新材料、新案例等內(nèi)容。,2、研討法互動教學(xué) 此方法適用于那些具有一定安全知識、技術(shù)水平和現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員復(fù)訓(xùn)。 實(shí)施互動教學(xué)時(shí)，教師講授時(shí)間不宜長。 具體做法： 一是，讓學(xué)員帶著需要解決的問題來，請學(xué)員提出問題，在課堂研討，找出答案，解決問題。,二是，由教師提

9、出問題，組織學(xué)員課堂討論。 一方面，教師事前要做好充分的準(zhǔn)備。 另一方面，教師應(yīng)將本節(jié)課需要向?qū)W員講清楚，要學(xué)員弄明白的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，列出來。充分發(fā)揮學(xué)員獨(dú)立思考能力。 為了防止冷場、跑題、依賴、爭吵、順大流等問題的出現(xiàn)，教師可采取“自由發(fā)言”、“分組推薦”、“隨機(jī)點(diǎn)名”等方法組織學(xué)員互動分析、討論、爭論、補(bǔ)充，使其逐步完善。 最后，由教師進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)、明確答案。,復(fù)訓(xùn)學(xué)員，大都反對“填鴨”式說教，樂于研討。因此，研討法互動教學(xué)，可顯著提高培訓(xùn)效果。 孔子曰：學(xué)而不思則枉。 聽聽而已，很快遺忘； 仔細(xì)去看，就能記??； 親自動手，心領(lǐng)神會。 德國教育家：一個(gè)壞教師，奉送真理； 一個(gè)好教

10、師，教會學(xué)員發(fā)現(xiàn)真理。 希望各單位能廣泛推廣互動教學(xué)方法。,3、案例法 案例選擇實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇具有典型性、代表性、新穎性、教育性的案例進(jìn)行分析。 分析要點(diǎn)事故概況、事故經(jīng)過、事故原因、防范措施等問題，重點(diǎn)是后兩者。 分析目的讓學(xué)員弄清事故原因、找出事故教訓(xùn)、提出防范措施、防止同類事故再次發(fā)生。 如：某礦瓦斯爆炸事故案例分析：,（1）事故概況 （2）事故經(jīng)過 （3）事故搶救 （4） 事故原因 （5） 防范措施等 詳見教案（五），此略。 （見下圖）,4、角色扮演法 是指通過實(shí)習(xí)工廠、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)員親自參與演練、操作等形式，以達(dá)到教學(xué)目的。如:自救器佩戴方法等。 5、交叉結(jié)合法 是

11、指將上述多種方法，在教學(xué)時(shí)穿插結(jié)合使用，教學(xué)效果會更好。,五、講授技巧 主要有： 把握環(huán)節(jié) 、 開門見山、 語言表述、表情動作、 理論與實(shí)踐結(jié)合、圖文并茂、 教具演示、穿插幽默等技巧。 適度運(yùn)用，可顯著提高教學(xué)效果。,1、把握環(huán)節(jié) 教師上課，必須把握好以下“五個(gè)環(huán)節(jié)”： 組織教學(xué) 檢查復(fù)習(xí) 傳授新知 鞏固新知 布置作業(yè),2、開門見山 安全培訓(xùn)教學(xué)不是政治報(bào)告，應(yīng)開言點(diǎn)題，切忌“正確的廢話”。 3、語言表述要點(diǎn)： 簡練、流暢、生動、有序、有吸引力、感召力；不要照本宣科。 抑揚(yáng)頓挫低高婉轉(zhuǎn)、節(jié)奏鮮明、和諧悅耳。 承上啟下、富有邏輯。 深入淺出、通俗易懂。 言之有理、言之有慧、言之有情、言之有趣。,

12、4、表情動作 教師為人師表，要舉止文明、衣著端莊、富有表情、肢體語言貼切。 讓學(xué)員感受到你是一位具有教授形象、學(xué)者風(fēng)度、專家水平、平易近人的好教師。,5、穿插幽默和故事 教學(xué)中如果能適度穿插幽默和講點(diǎn)短小精悍、生動有趣的小故事，可活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。 如：當(dāng)講到事故“應(yīng)急處理”概念時(shí)，就可 ,6、突出重點(diǎn) 對一般問題，應(yīng)簡述。 對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，應(yīng)從定性、定量、分析、表述、標(biāo)注及理論與實(shí)踐相結(jié)合等方面詳細(xì)地把問題講清楚。也可采取互動研討方法，讓學(xué)員把重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，獨(dú)立思考、分析討論弄明白。,7、理論與實(shí)踐相結(jié)合 對教案中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如： 為什么說，“外因火災(zāi)初期”現(xiàn)場人員實(shí)施直接滅火是安全的？ 這是“礦井火災(zāi)防治”教案中的一