運(yùn)籌學(xué)--電子表格的應(yīng)用(1).ppt

1、第三講 電子表格的應(yīng)用,本講的主要內(nèi)容： 一、電子表格簡(jiǎn)介 二、電子表格的圖表功能 三、基本計(jì)算的操作方法 四、相關(guān)與回歸分析 五、案例討論,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,一、電子表格簡(jiǎn)介 1、電子表格軟件包(Spreadsheet software package)：Microsoft Excel、Lotus 1-2-3、Quattro Pro等。 2、Excel簡(jiǎn)介： Excel的計(jì)算分析功能十分強(qiáng)大，它包含若干個(gè)函數(shù)，共有十二大類，總計(jì)400多個(gè)函數(shù)。在日常科學(xué)研究活動(dòng)和數(shù)據(jù)處理中，如果能夠充分地利用Excel本身自帶的函數(shù)計(jì)算功能，再結(jié)合使用者自己構(gòu)造出來的公式，就足夠能幫助我們完成任務(wù)。

2、（舉例）,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,二、電子表格的圖表功能 電子表格的圖表包括：柱形圖、條形圖、折線圖、圓形圖、散點(diǎn)圖、立體圖、曲面圖、雷達(dá)圖等。 制作方法：首先在Excel工作表中編輯好數(shù)據(jù)資料，將光標(biāo)移到數(shù)據(jù)區(qū)域，點(diǎn)擊工具欄中的圖表向?qū)?，選擇需要的圖形。,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,三、基本計(jì)算的操作方法 1、COUNT：計(jì)數(shù) 格式：COUNT（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30）或者COUNT（數(shù)據(jù)區(qū)域）。 2、MIN、MAX：求極值 格式：MIN（MAX）（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30 ）。 3、SMALL、LARGE：求第K個(gè)最小值最大值 格式：SMALL（LARGE）（數(shù)據(jù)區(qū)域，K）。,第三講 電

3、子表格應(yīng)用介紹,三、基本計(jì)算的操作方法 4、SUM：求和 格式：SUM（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30 ）。 5、SUMPRODUCT：乘積之和 格式：SUMPRODUCT（數(shù)組1，數(shù)組2，數(shù)組30）。 6、SUMSQ：平方和 格式：SUMSQ（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30 ）。,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,三、基本計(jì)算的操作方法 7、SUMX2PY2：求兩組數(shù)的平方和 格式：SUMX2PY2（數(shù)組1，數(shù)組2）。 8、SUMX2MY2：求兩組數(shù)平方差之和 格式：SUMX2MY2（數(shù)組1，數(shù)組2）。 9、SUMXMY2：求兩組數(shù)差的平方和 格式：SUMXMY2（數(shù)組1，數(shù)組2）。 10、AVERAGE：求平

4、均數(shù) 格式：AVERAGE（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30 ）。,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,三、基本計(jì)算的操作方法 11、TRIMMEAN：求截尾均值 格式：TRIMMEAN（數(shù)據(jù)集，比例系數(shù)）。 12、MEDIAN：找中位數(shù) 格式：MEDIAN（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30 ）。 13、DEVSQ：求離差平方和 格式：DEVSQ（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30）。,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,三、基本計(jì)算的操作方法 14、STDEV：標(biāo)準(zhǔn)差 格式：STDEV（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30）。 15、SKEW：求偏態(tài) 格式：SKEW（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)30 ）。,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,四、相關(guān)與回歸分析 1、

5、CORREL：求相關(guān)系數(shù)（主要用于總體資料） 格式：CORREL（數(shù)組1，數(shù)組2）。 2、PEARSON：求相關(guān)系數(shù)（主要用于樣本資料） 格式：PEARSON（數(shù)組1，數(shù)組2 ）。 3、COVAR：求協(xié)方差 格式：COVAR（數(shù)組1，數(shù)組2 ）。 4、RSQ：求擬合優(yōu)度系數(shù) 格式：RSQ（數(shù)組1，數(shù)組2 ）。,第三講 電子表格應(yīng)用介紹,四、相關(guān)與回歸分析 5、LINEST：一元線性回歸的最小二乘估計(jì) 格式：LINEST（被解釋變量，解釋變量，常量，統(tǒng)計(jì)量）。（注意：在輸入函數(shù)參數(shù)時(shí)，常量與統(tǒng)計(jì)量的值一般用1、0來表示，另外，要同時(shí)按CONTROL+SHIFT+ENTER）。 6、LOGEST：

6、一元指數(shù)回歸分析 格式：LOGEST（被解釋變量，解釋變量，常量，統(tǒng)計(jì)量）。,第三講 電子表格應(yīng)用分析,四、相關(guān)與回歸分析 7、TREND：趨勢(shì)分析 格式：TREND（已知的被解釋變量，已知的解釋變量，新的解釋變量的值，常數(shù)）。 五、案例討論,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 Is the educational achievement level of students related to how much the state in which they reside spends on education? In many communities this important qu

7、estion is being asked by taxpayer who are being asked by their school districts to increase the amount of tax revenue spent on education .In this case ,you will be asked to analyze data on spending and achievement scores in order to determine whether there is any relationship between spending and st

8、udent achievement in the schools.,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 The federal governments National Assessment of Educational Progress program is frequently used to measure the educational achievement of students.Ttable1 shows the total current spending per year,and the composite NAEP test score for 35 states th

9、at participated in the NAEP program .The composite score is the sum of the math,science ,and reading scores on the 1996 NAEP test .Pupils tested are in grade8,except for reading,which is given to fourth-graders only.The maximum possible score is 1300. Table2 shows the spending per pupil for 14,第三講 電

10、子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 states that did not participate in relevant NAEP surveys .table1: STATE SPENDING PER PUPIL COMPOSITE SCORE Louisiana 4049 581 Mississippi 3423 582 California 4917 580 Hawaii 5532 580 South Carolina 4304 603 Alabama 3777 604 Georgia 4663 611 Florida 4934 611,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 New Mex

11、ico 4097 614 Arkansas 4060 615 Delaware 6208 615 Tennessee 3800 618 Arizona 4041 618 West Virginia 5247 625 Maryland 6100 625 Kentucky 5020 627 Texas 4520 626 New York 8162 628,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 North Carolina 4521 629 Rhode Island 6554 638 Washington 5338 639 Missouri 4483 641 Colorado 4772 644 U

12、tah 3280 649 Indiana 5128 650 Wyoming 5515 657 Connecticut 7629 657 Massachusetts 6413 658 Nebraska 5410 660,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 Iowa 5060 665 Montana 4985 667 Wisconsin 6055 667 North Dakota 4374 671 Maine 5561 675 Minnesota 5477 661,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 Table2: State spending per pupil Idaho 3602 S

13、outh Dakota 4067 Oklahoma 4265 Nevada 4658 Kansas 5164 Illinois 5297 New Hampshire 5387 Ohio 5438 Oregon 5588,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 Vermont 6269 Michigan 6391 Pennsylvania 6579 Alaska 7890,第三講 電子表格應(yīng)用分析,五、案例討論 To do following questions : 1、Develop numerical and graphical summaries of the data . 2、Investigate the relations