小學(xué)數(shù)學(xué)論文8篇84200

1、精選文檔小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)朱燕妮一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證.因此.學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育.進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石.因此.培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于712歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段.其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣.產(chǎn)生厭學(xué)心理.就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué).所以說.好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的.

2、二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法1必須要實行的原則在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題.它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào).符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展.那么.我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：（1）適應(yīng)性原則適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒又?學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵.那么.我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說.現(xiàn)在小學(xué)階段.那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽.不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu).很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚.這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生.使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲

3、.這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定.但不適宜在推廣而后實施.也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.（2）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素.那么.啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu).既不能太簡單也不能太難.主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.此外.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性.又感覺到好玩和有成效.這樣.學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識.又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣.為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ).是實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升 項娟一、教師應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)的培訓(xùn)教師通過參加教育主管部

4、門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn).更新教育觀念.改變教學(xué)方法.從原本單純的“教”.變成與學(xué)生互動.教學(xué)相長；認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識.開闊視野.提高自己的業(yè)務(wù)能力。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說.學(xué)生們學(xué)會了某一種數(shù)學(xué)知識.卻沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的方法.更不會把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去.只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí).為了考試而學(xué)習(xí)。這不但不能達(dá)到素質(zhì)教育的要求.反而抑制了學(xué)生本身具備的能力.堵死了學(xué)生多方面發(fā)展的道路。而接受過專業(yè)培訓(xùn)的教師.在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中.更能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力.對學(xué)生未來的發(fā)展有著強(qiáng)大的推動作用。二、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材教材是教學(xué)最基本的依據(jù).教師所有的教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開。教材也是連接學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的

5、重要紐帶.依據(jù)教材.教師才能夠把知識傳授給學(xué)生。雖然現(xiàn)在提倡多姿多彩的教學(xué)方法.然而前提是要基于教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上。有些教師采取了趣味的教學(xué)方法而使課堂熱熱鬧鬧.卻忽略了教材中的內(nèi)容.學(xué)生學(xué)習(xí)輕松了.興趣濃厚了.然而卻沒有學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的知識.這豈不是本末倒置嗎？熟悉教材中的知識是教師最基本的責(zé)任.并且還應(yīng)該掌握一至六年級數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中的知識.制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.在把握好教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上.采用多樣的教學(xué)模式.才能保證不“跑題”.從而讓學(xué)生在有趣的課堂上學(xué)到知識。三、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思維方式與心理情感每個學(xué)生的性格不同.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差別

6、。教師應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注每個學(xué)生的具體情況.比如有些學(xué)生善于嚴(yán)密地思考.在某一處數(shù)學(xué)知識上.要把每一個點(diǎn)都想到.這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)就是不會漏掉重要的信息.但是.卻花費(fèi)時間比較長.教師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何篩選數(shù)學(xué)知識中的重要信息.忽略不重要的部分.從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維.這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是速度快、對知識的接受能力強(qiáng).卻容易因為馬虎粗心犯下錯誤.教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理情感.有利于掌握學(xué)生的興趣所在.把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起。 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材實踐 王方一、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材的分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材是秉持“以人為本”的基本設(shè)計

7、思想來設(shè)計編排的.其實現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)由難到易的排版.讓學(xué)生有一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。教材在教學(xué)內(nèi)容上與生活實踐相聯(lián)系.讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。比如.在三年級下冊的教材中.就有“制作年歷”和“校園設(shè)計”這兩個實踐活動.這兩個實踐活動能夠鍛煉學(xué)生在實際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力.而在數(shù)學(xué)算法的要求上更是多樣化.這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面思考問題的能力.避免學(xué)生學(xué)得的知識范圍過于狹隘。二、教學(xué)實踐的具體要求1.結(jié)合教材要求.站在學(xué)生的立場進(jìn)行教學(xué)安排教師對教材的使用也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個主要因素。教師在教學(xué)中.應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向.結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)

8、的實際情況.制訂有效的實踐教學(xué)方案。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn).然后進(jìn)行針對性的訓(xùn)練.幫助學(xué)生完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如.在第二冊數(shù)學(xué)實驗教材中.要求學(xué)生學(xué)會認(rèn)識時間.而一些學(xué)生在對時間的學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。在進(jìn)行時間認(rèn)識的教學(xué)前.教師可以先問學(xué)生：“同學(xué)們知道現(xiàn)在是第幾節(jié)課嗎？”樹立起學(xué)生的時間觀念.在接下來的課堂教學(xué)時.可以先講解時針的轉(zhuǎn)動規(guī)律.接著介紹分針與秒針.由難及易.步步深入。2.將課堂作為教學(xué)實踐基地.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式主要是課堂教學(xué).教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂教學(xué)的時間.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.教師可以進(jìn)行教學(xué)方式

9、多元化的教學(xué).結(jié)合教材要求.開展一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的實踐活動.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣的最好方法就是進(jìn)行游戲教學(xué).比如.在進(jìn)行10以內(nèi)的加減教學(xué)時.教師可以結(jié)合實際生活.設(shè)置一個讓學(xué)生買菜的情境.讓學(xué)生在買菜的過程中體會到數(shù)學(xué)加減法在實際生活中的運(yùn)用情況.幫助學(xué)生進(jìn)行算術(shù)練習(xí)。3.課后進(jìn)行教學(xué)反思.優(yōu)化教學(xué)方式每次的實踐教學(xué)結(jié)束后.教師應(yīng)該及時地對教學(xué)進(jìn)行反思.找到教學(xué)中存在的不足.并且在今后的教學(xué)中不斷地優(yōu)化。在教學(xué)工作中.不斷地吸取先進(jìn)的教學(xué)理念.結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)是一個漫長的探索過程.教師應(yīng)當(dāng)很好地結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材.在新課標(biāo)的要求下進(jìn)行教學(xué).讓學(xué)生更加全面地學(xué)好小

10、學(xué)數(shù)學(xué)知識.為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué) 尹芳素質(zhì)教育開展至今已有若干年頭.各個學(xué)校的教育工作者們都在摸索中前進(jìn)。筆者所在學(xué)校一直很重視素質(zhì)教育.結(jié)合崗位.筆者對利用生活中的具體情景開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了淺析.對小學(xué)數(shù)學(xué)的有力開展做了一些探索。1.新課改文件指出數(shù)學(xué)作為人類生活不可缺少的部分和環(huán)節(jié).可以幫助人們在生活中進(jìn)行必需的計算、推理等日常操作.同時數(shù)學(xué)也可以為其他學(xué)科的發(fā)展提供賴以發(fā)展的思想和方法.是其他技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。利用生活中的情況開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).能讓小學(xué)生對生活中常見的現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)理論和模型.從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性。同時由于在生活中對數(shù)

11、學(xué)知識進(jìn)行了鞏固和深化.容易對所學(xué)知識進(jìn)行升華。2.利用生活中的小例子進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能將生活進(jìn)行抽象化概括.讓小學(xué)生從心里喜歡數(shù)學(xué)、愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。由于小學(xué)生的心理認(rèn)知能力相對較低.理解力有限.數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科.需要使用一定的教學(xué)策略讓抽象的數(shù)學(xué)變得形象起來.這樣學(xué)生才能有較高的學(xué)習(xí)熱情.學(xué)習(xí)起來也更加有激情、有活力.效率也更高.效果會更好。3.利用生活中常見的一些例子、場景對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義.完全符合新課改的要求。如果數(shù)學(xué)老師在講課中.將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂教學(xué)中.并讓他們在一定的情

12、境中發(fā)揮自己的想象.這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實踐能力和操作能力。為了減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生.相關(guān)教育工作者從小學(xué)開始就要注意實踐能力的培養(yǎng).而在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無疑將成為一種有效的手段。本文對如何在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討.指出了在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和必要性.為在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有益探索。小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)整合分析 熊良強(qiáng)一、優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程.攻克教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中.突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識是教學(xué)的重要內(nèi)容.如何才可以擊破難點(diǎn)是每一個數(shù)學(xué)老師都關(guān)心的重點(diǎn)問題?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用.能夠?qū)⒊橄?、難懂的數(shù)學(xué)知識以動畫、聲音等形式變得更加形象.讓學(xué)

13、生能夠更加直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容.幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的規(guī)律.更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的知識結(jié)構(gòu)。如在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中.有一處題目是讓學(xué)生計算按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個.很多學(xué)生都沒有辦法計算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用.可以使用計算機(jī)技術(shù)將放在上面的正方體一個個挪開.擺放在下面的正方體就會呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。然后老師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幾種不同擺放模式的演示.學(xué)生就能夠比較好地掌握計算正方體的方法.學(xué)生的想象力也可以得到很好的培養(yǎng)。二、對知識產(chǎn)生的過程進(jìn)行展示.提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)一定要展示形成的過程才能給學(xué)生

14、留下比較深刻的印象。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中.老師通過信息技術(shù)對知識形成過程進(jìn)行演示.能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識形成的一般規(guī)律.將一些抽象的概念和公式形象地展示給學(xué)生.進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。比如在學(xué)習(xí)長方形的知識這一節(jié)課程的時候.老師就可以利用多媒體的課件閃動長方體的各個面、頂點(diǎn)和棱.讓學(xué)生明確長方體各個部分的名稱。在這個基礎(chǔ)之上.學(xué)生通過自主的探索.就能夠掌握一些長方體的初步知識.如長方體有幾個面、幾個棱幾個頂點(diǎn)等等；然后老師再通過多媒體技術(shù)和學(xué)生一起來驗證結(jié)果.學(xué)生對于這些知識的印象也就會更加的深刻。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的總結(jié)被驗證也會特別激動.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就得到了提升。信息

15、技術(shù)強(qiáng)大的功能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行動態(tài)的演示.使得原本抽象的知識更加的具體化.這種清晰形象的展示過程對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講難度很大.但多媒體課件卻可以輕松地實現(xiàn)。三、變化練習(xí)模式.提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑.對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分重要。通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習(xí)題目能夠變被動為主動.老師可以通過電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目.全方位、全角度地對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識進(jìn)行練習(xí)。同時.信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目.迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式.不僅僅可以讓學(xué)生很好地鞏固自身所學(xué).還可以幫助學(xué)生更好地享受成功的喜悅。在開展

16、課后練習(xí)的過程中.通過多媒體課件能夠省去板書的時間.可以在很短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價值的習(xí)題.促進(jìn)教學(xué)效果的提升。如在對知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)的過程中.如果學(xué)生選擇了正確的答案.屏幕上就可以顯示出一個笑臉.然后伴隨著聲音“你真棒”.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。如果學(xué)生回答錯誤也沒有關(guān)系.屏幕上可以為學(xué)生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語.這樣能夠為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性也增強(qiáng)了。四、結(jié)語總的來講.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越大.它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力和源泉。信息技術(shù)能夠突破時空的限制.使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近生活.能夠從課堂導(dǎo)入、課堂練習(xí)等多個方面進(jìn)行輔助教學(xué).同時

17、也為學(xué)生提供了開展自主學(xué)習(xí)和自主探索的平臺。但值得注意的是.信息技術(shù)雖好.但是在教學(xué)中也不可濫用.要把握住應(yīng)用的度.過多地使用聲音、圖像會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的深入思考。如果老師在教學(xué)中對于信息技術(shù)使用不當(dāng).還會在一定程度上分散學(xué)生的注意力。因此.老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué) 張梅英一、小學(xué)生的心理發(fā)展特征1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。調(diào)查結(jié)果表明.整個小學(xué)階段.主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動機(jī)是：為了好分?jǐn)?shù).不落人后.或為了得到表揚(yáng)和獎勵而學(xué)習(xí)。為履行組織交給自己的任務(wù).或為集體爭光而學(xué)習(xí)。這表明小學(xué)生一般還不善于把學(xué)習(xí)和社會需要聯(lián)系起來.其學(xué)習(xí)動機(jī)往往是直接與學(xué)習(xí)活

18、動聯(lián)系在一起的。年級越低.學(xué)習(xí)動機(jī)越具體.學(xué)習(xí)動機(jī)更多地與學(xué)習(xí)活動本身直接聯(lián)系.與學(xué)習(xí)興趣發(fā)生聯(lián)系或受興趣的左右。2.小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最初對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣.逐漸對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣；從不分化到逐漸產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化；從具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣到對抽象因果關(guān)系的知識感興趣。3.小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。在整個小學(xué)時期.小學(xué)生的思維逐漸過渡到以抽象邏輯思維為主.但仍帶有很強(qiáng)的具體性；小學(xué)生的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡.存在著一個明顯的“關(guān)鍵年齡”；小學(xué)生逐漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu).同時這個思維結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。二、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與當(dāng)前課堂的教學(xué)方法

19、的比較教學(xué)方法是指特定的課程與教學(xué)目標(biāo).受特定課程內(nèi)容所制約的、為師生共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟.它是引導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過程的規(guī)范體系。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是提示型的教學(xué)方法.如敘述講解法、演示法、練習(xí)法等.對于問題解決的教學(xué)方法和自主型的教學(xué)方法應(yīng)用較少.主要源于教師對于傳統(tǒng)課程教學(xué)形成了公式化的教學(xué)模式.缺乏改革意識和創(chuàng)新精神.從而使得小學(xué)課堂缺乏活力.許多低年級的學(xué)生從一二年級起便開始對于數(shù)學(xué)失去了興趣.這是典型的教育失敗結(jié)果。因此.新課改倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計多樣化的教學(xué)方法.對于同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式.教學(xué)方法在一堂課程中往往是交替使用。新

20、課程改革的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與.通過引起學(xué)生注意、給予學(xué)生關(guān)切、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心以及使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到成功的滿足。而趣味性教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說是非常重要的.可以充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性.促使學(xué)生主動自覺參與.進(jìn)而不斷提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng) 王月蓮一、創(chuàng)新情境數(shù)學(xué)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境式的教學(xué)模式對于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)活動中通過不同的情境來講授知識能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性的思維.由情境可認(rèn)啟發(fā)學(xué)生對解題思路的獨(dú)特的想法與思路.這一過程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過程.也是展開合理

21、解題思路的思維過程。在情境教學(xué)模式中.教師要鼓勵學(xué)生展開創(chuàng)新思維.并積極主動地發(fā)表對解題思路的見解.從積極參與教學(xué)的實踐中.學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了。此外.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.教師還要注意數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng).循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.更加積極地參與到情境教學(xué)模式中.不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如.在教學(xué)“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時.教師可以準(zhǔn)備各種圓柱形的實驗品.如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等.分發(fā)給學(xué)生要求其動手量出長、寬、高等所需數(shù)據(jù).并通過實踐來求得體積。通過實驗啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計算圓柱體的體積公式.并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計算體積差等方式求

22、得體積。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小學(xué)生具有活潑好動.穩(wěn)定性差的特點(diǎn).在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的?！芭d趣是最好的老師”.只有在興趣的驅(qū)使下.小學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程.才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn).理論的講解枯燥乏味.難以吸引小學(xué)生的興趣.也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒.這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如.利用多媒體、幻燈片等形式.以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣.提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來.拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離.激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣.

23、從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如.在學(xué)習(xí)“認(rèn)識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時.教師可以通過座位編號的方式.利用學(xué)生的座位編號并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí).學(xué)生在相互認(rèn)識的互動中對左右、前后、上下形成認(rèn)識.這樣能夠有效提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育開展研究 劉潤池一、數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念素質(zhì)教育提倡各科教學(xué)都要體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生.為了學(xué)生的一切”的觀念.基礎(chǔ)階段的教育更是如此。因此.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.教師應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.充分體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.重視學(xué)生個性的發(fā)展.及其實踐能力的提高等。教師作為學(xué)生的引路人.新教材的實踐者.只有具備與之相適

24、應(yīng)的新觀念.才能充分地、準(zhǔn)確地理解新課程的理念.把握新教材的宗旨.領(lǐng)會教材編者的意圖.才能使自己在教學(xué)工作中做到有的放矢。雖然以學(xué)生為主體的理念已經(jīng)深入到了廣大教師的心中.但是在具體的教學(xué)過程中.學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想.主要原因在于多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣了跟隨教師的思維.他們成了學(xué)習(xí)的機(jī)器.只是一味地接受教師的灌輸.缺乏主觀能動性.更沒有創(chuàng)造性。這種習(xí)慣與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的發(fā)揮學(xué)生的主體性.提高他們的素質(zhì)是背道而馳的。因此.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.教師要真正樹立學(xué)生是教學(xué)主體的觀念.在課堂上充分關(guān)注學(xué)生.并尊重和關(guān)心他們.營造一個寬松和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境.讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.以最佳的狀

25、態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。二、教師要營造發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)氛圍創(chuàng)新是一種較為復(fù)雜的腦力活動.它是我們發(fā)現(xiàn)新知識、新問題、新方法的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.學(xué)生是創(chuàng)新的主體.沒有學(xué)生的參與.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無源之水、無根之木.無從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中.學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí).會產(chǎn)生好奇心.激發(fā)自己的求知欲.進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。因此.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師.我們要為學(xué)生營造一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境.讓他們在無拘無束的氛圍中展開想象、開闊思維.激發(fā)創(chuàng)新意識.促進(jìn)自己創(chuàng)新能力的形成。為學(xué)生營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師從以下幾點(diǎn)做起.首先.要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

26、實行的是“教師講學(xué)生聽”的模式.教師是課堂的主角.學(xué)生只能是配角和觀眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破師道尊嚴(yán)的模式.要充分尊重學(xué)生.以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.在這種寬松和諧的氛圍中.學(xué)生能夠無拘無束.并能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。其次.教師要為學(xué)生營造充分的思維空間和時間。傳統(tǒng)的以教師為權(quán)威的教育教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性.因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置.引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí).鼓勵他們大膽發(fā)表見解.互相交流思想.進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維.促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。鼓勵學(xué)生探索多種解題思路 黃麗萍在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高.其前提和基礎(chǔ)是要充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維.鼓勵他們從不同的角度進(jìn)行觀察和實踐.探索多種解題思路.激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)知識來源于生活.也將運(yùn)用于生活.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力是教學(xué)的目標(biāo)之一.因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三.由此及彼”的能力.即讓他們通過解決一個數(shù)學(xué)問題.就有能力通過這種解題思路和方法解決其他類似的問題.進(jìn)而提高他們分析和解決問題的能力.達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以說.數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵學(xué)生提出不同的