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文檔簡介

1、第三章 聲,在地球上、鶯啾燕囀、蟬唱蟲呤、風吼雷鳴、車轔馬嘶、流水潺潺、林葉颯颯。 我們生活在聲音的廣袤空間里。生靈之聲包含著豐富多彩的情感,天地之間吐露著無窮無盡的秘密。 就讓我們從這節(jié)課開始,去了解聲音的奧秘吧!,請同學們欣賞貝多芬的命運交響曲,欣賞音樂時,你最想了解聲現(xiàn)象的哪些問題?,師生互動: 我手里拿了一張紙,根據(jù)你的生活經(jīng)驗,給我介紹一些方法使其發(fā)聲,看誰指導的方法多,同時也請你觀察和思考兩個問題。 (1) 用什么方法才能使紙發(fā)聲? (2)紙發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同?,一、聲源,3-1 什么是聲,做一做: 根據(jù)我們上面的方法,每個同學盡量選用你身邊容易觀察到振動的物體(如塑料直尺或系

2、頭發(fā)的橡皮筋),再做一做。 驗證物體發(fā)聲與物體振動是否一定存在著直接關系?,點擊,請同學們觀看一段錄像資料,請同學們用手輕觸喉嚨部位一起朗讀唐詩春曉,觀察與思考: 請同學們觀察我敲擊銅叉的動作。 (1)觀察銅叉在哪種條件下發(fā)聲?哪種條件下不發(fā)聲? (2)思考是什么原因銅叉不發(fā)聲?,正在發(fā)聲的物體都伴有振動現(xiàn)象。 因此,聲音是由物體的振動發(fā)生的。振動停止,發(fā)聲也停止。,物理學把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。 (簡稱發(fā)聲體),通過上面的觀察,我們可以知道:,二、聲的傳播,1、聲的傳播方式聲波,類比法:根據(jù)兩個現(xiàn)象在某些方面的相同,去推論它們在其它方面也可能相同,這種思考方法稱類比法。它是物理學習中常用的

3、思維方法之一。,聲的傳播就是聲源的振動在空氣(或其它物體)中形成疏密相間的波動,以聲源為中心向四周傳播,向遠處擴展。其實質(zhì)就是聲源振動的方式和能量向遠處傳播。,點擊1,2、聲的傳播需要介質(zhì),聲的介質(zhì):凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)。 氣體、液體、固體都能夠傳播聲波。 真空不能傳播聲波,點.真空中.mp4擊,請思考:兩位宇航員在月球上怎樣才能進行語言交流。這是為什么?,答案:應該使用無線電通訊工具(如手機)。因為月球表面空間是真空,真空不能傳聲。,3、聲的傳播速度,聲速:每秒鐘聲傳播的距離。 大小與介質(zhì)的性質(zhì)和溫度有關。 如在15的空氣中聲速為340m/s,在0時是331m/s.,通常情況下:聲速在固體

4、中最大,其次是液體,在氣體中最小,請思考:某學校夏季田徑運動會,百米賽跑的起點發(fā)令員和終點計時員通過準確計時,測得發(fā)令搶聲響后0.285s,終點計時員才能聽到槍聲。此時聲速是多大?請你根據(jù)計算結果猜測運動場上空氣的溫度比15 高還是低?(課后完成),三、應用實例: 1、請你想一想: 吹笛子時發(fā)出的聲音是哪些物體的振動產(chǎn)生的?,答案: 管內(nèi)空氣的振動再引起笛膜的振動產(chǎn)生的。,2、去年汶川地震給人們帶來巨大的災難,掩埋在地下的人,面對死亡,有很多人鎮(zhèn)定自若,積極進行自救與呼救,如果是你怎么呼救?你所用到的物理知識有哪些?,答案:敲擊身邊的固體物,因為固體能夠傳聲且傳聲能力較強。千萬不能采取用喊聲呼救,這樣會快速消耗自己僅有的能量。,3、古詩小兒垂釣:“蓬頭稚子學垂綸,側坐莓臺草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人?!蹦阏J為這首詩中包含今天所學的哪些物理知識?,答案:空氣、液體都可以傳聲,請抄寫課外作業(yè): 1、完成課本本節(jié)發(fā)展空間和同步練習。 2、思考:夏季雷雨天,當你看到閃電后,很快就聽到雷聲

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