大學(xué)生社會實踐概述

1、第一講大學(xué)生社會實踐概論與選題策劃,“大學(xué)生社會實踐”課程組 2013年5月,社會實踐是什么？,大學(xué)生為什么要實踐？,大學(xué)生社會實踐做什么？,教學(xué)提綱,大學(xué)生社會實踐是什么？ 大學(xué)生為什么要開展社會實踐？,第一節(jié) 社會實踐的理論與意義,哲學(xué)中的社會實踐，是指人類能動地改造自然和改造社會的全部活動。學(xué)生社會實踐從屬于人類的實踐活動，一般有廣義和狹義之分。狹義的學(xué)生社會實踐活動，是指教學(xué)計劃以外學(xué)生參與到社會中的各種實踐活動，即不包括配合于課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐以及各類校園實踐活動。 大學(xué)生社會實踐是指大學(xué)生在高等學(xué)校結(jié)合其培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下以大學(xué)為依托，以社會為舞臺，開展的接觸社會、了解社會、服務(wù)社會

2、，并從中接受教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列有組織、有計劃活動的總稱。,有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。 古波斯諺語,大學(xué)生社會實踐是主體為大學(xué)生的實踐活動。大學(xué)生是社會實踐行為的實際運(yùn)作者。既要充分激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，也需要以大學(xué)為依托，在教師和家長的引導(dǎo)下開展。 社會性是大學(xué)生社會實踐的一個重要特點(diǎn)。社會實踐是大學(xué)生的一種社會化實踐。社會是大學(xué)生社會實踐的客體。社會實踐是以社會科學(xué)方法論為指導(dǎo)的。 大學(xué)生社會實踐本質(zhì)上是實踐的，是一種實踐的認(rèn)識活動。有別于理論學(xué)習(xí)，是課堂教育的補(bǔ)充、完善和提高。,全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個

3、實踐的理解中得到合理的解決。人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 馬克思關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱,勞動是一切財富的源泉。其實勞動和自然界一起才是財富的源泉，自然界提供勞動以材料，而勞動則是把材料變?yōu)樨敻?。但是勞動還遠(yuǎn)不止如此。它是整個人類生活的第一個基本條件，而且達(dá)到這樣的程度，以致我們在某種意義上必須說：勞動創(chuàng)造了人類本身。 恩格斯勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用,有什么辦法使這種僅有書本知識的人變?yōu)槊逼鋵嵉闹R分子呢？唯一的辦法就是使他們參加到實際工作中去，變?yōu)閷嶋H工作者，使從事理論工作的人去研究重要的實際問題。 毛澤東整頓黨的作風(fēng)

4、,注重實踐是鋼院教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)。 實踐環(huán)節(jié)教育最根本的教益是教會了我如何做人、怎樣治學(xué)。 徐匡迪我的學(xué)術(shù)生涯,社會實踐是實施素質(zhì)教育的必然要求,社會實踐是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要舉措,社會實踐經(jīng)歷成高校畢業(yè)生就業(yè)“敲門磚”,“如果不是暑期社會實踐的這段經(jīng)歷，我們恐怕還不會這么順利地找到工作”武科大中南分校，張輝,原載：武漢晚報，2010年1月18日,社會實踐是學(xué)生服務(wù)社會的重要途徑,社會實踐架起了學(xué)校和社會之間的橋梁，實現(xiàn)了校外生活與高等教育之間的有效對接。大學(xué)生在社會實踐中增進(jìn)生產(chǎn)勞動的體驗，推動同人民群眾的結(jié)合與聯(lián)系。,2008年北京奧運(yùn)會賽會志愿者,2010年世界首屆武搏會志愿服務(wù),200

5、9年國慶游行,崇尚實踐是北京科技大學(xué)的光榮傳統(tǒng),“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”,胡錦濤在紀(jì)念共青團(tuán)成立90周年大會上的講話中指出： 必須始終投身人民偉大實踐。人民是推動歷史前進(jìn)的根本動力。人民創(chuàng)造歷史的豐富實踐，是青年磨礪意志、增長才干的最好課堂。與人民相結(jié)合，拜人民為師，向人民學(xué)習(xí)，是青年健康成長的必由之路。只有投身人民偉大實踐，廣大青年才能站穩(wěn)最基本最扎實的政治立場，中國青年運(yùn)動才能擁有最強(qiáng)大最深厚的前進(jìn)動力。,2013年“大學(xué)生社會實踐”課程要求全校本科一年級學(xué)生全體參加，其他年級學(xué)生自愿參加。前期參加集中授課，暑期自主實踐，時間不少于兩周。 “大學(xué)生社會實踐”課程成績根據(jù)學(xué)生實踐情況綜合評

6、定，成績合格者獲得相應(yīng)的學(xué)分，分?jǐn)?shù)記入學(xué)生成績單，總計3學(xué)分。 大學(xué)生社會實踐課程成績評定實行百分制，由平時成績和考核成績兩部分組成，分別占15%和85%。,學(xué)生參與理論課到課及隨堂考核情況作為平時成績。共包括為3次考核，每次5分，總計15分。,用自己的話，說說什么是大學(xué)生社會實踐。 大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)方針是什么？ 3.“大學(xué)生社會實踐”課程考核方式的組成是什么？ 4. 自學(xué)文件關(guān)于開展北京科技大學(xué)2013年學(xué)生暑期社會實踐工作的通知（校團(tuán)發(fā)201327號）,教學(xué)提綱,第二節(jié) 社會實踐的選題與策劃,怎樣進(jìn)行社會實踐的選題？ 大學(xué)生社會實踐都能做什么？ 社會實踐選題如何評價好壞？,選題并非沒有

7、規(guī)律可循，一般來說，要經(jīng)過以下步驟：,提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 愛因斯坦,所謂選題，就是選擇確定社會實踐的內(nèi)容。,走基層感悟復(fù)興 獻(xiàn)青春圓夢中國,走基層感悟復(fù)興 獻(xiàn)青春圓夢中國,社會實踐的形式根據(jù)參與人數(shù)的不同劃分為個人實踐和團(tuán)隊實踐,團(tuán)隊實踐是大學(xué)生社會實踐的主要形式，學(xué)校重點(diǎn)支持。,社會實踐在內(nèi)容上可以劃分為三類：調(diào)查研究、公益服務(wù)和職業(yè)發(fā)展,社會服務(wù)與生產(chǎn)勞動 “四進(jìn)社區(qū)”活動 “三下鄉(xiāng)”活動,掛職鍛煉與預(yù)就業(yè)實習(xí) 科技

8、發(fā)明與研究 學(xué)習(xí)參觀,學(xué)校將社會實踐的內(nèi)容總結(jié)為以上七類，具體活動開展時可有所交叉,公益服務(wù)型實踐，易操作，有收獲,公益服務(wù)型實踐概念的理解可以等同于志愿服務(wù)，是指大學(xué)生為增進(jìn)鄰里、社區(qū)、社會的福祉而進(jìn)行的非盈利、不支酬、非職業(yè)化的行為。 根據(jù)服務(wù)的內(nèi)容和對象，可將其劃分為社會服務(wù)與生產(chǎn)勞動、“三下鄉(xiāng)”活動和“四進(jìn)社區(qū)”活動幾類。,社會服務(wù)的開展方向 扶貧濟(jì)困、扶弱助殘等服務(wù)，支教宣講，公共場所及大型活動服務(wù),公益服務(wù)型實踐，易操作，有收獲,2011年暑假，北京科技大學(xué)“禾欣”實踐團(tuán)走進(jìn)蘇州工業(yè)園區(qū)第五元素社區(qū)，開展了為期兩周的社區(qū)未成年人教育活動。 實踐團(tuán)以“七彩夏日”為主題開展了社區(qū)夏令營

9、，涵蓋多個方面的內(nèi)容，以簡單易懂的形式普及知識。他們還結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢，制定了一套“禾欣教學(xué)計劃”教學(xué)方案，供社區(qū)開展未成年人活動參考。,禾欣實踐團(tuán)“社區(qū)未成年人教育”服務(wù)活動,2011年暑假，北京科技大學(xué)“與愛同舟”災(zāi)后舟曲文化服務(wù)實踐團(tuán)，前往甘肅開展社會實踐。 實踐團(tuán)出發(fā)前聯(lián)系了當(dāng)?shù)貓F(tuán)委等部門了解情況。在連續(xù)兩周的時間里，他們走訪8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為災(zāi)區(qū)兒童帶去募捐到的圖書、文具。,“與愛同舟”實踐團(tuán),“青春使命時代責(zé)任”志愿公益社會服務(wù)行動,公益服務(wù)型實踐，易操作，有收獲,生產(chǎn)勞動的開展方向 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，環(huán)衛(wèi)清潔公益勞動,北京科技大學(xué)的“環(huán)而衛(wèi)之”環(huán)衛(wèi)勞動體驗實踐團(tuán)聯(lián)系到北京市海淀區(qū)環(huán)

10、衛(wèi)二隊八里莊班，開展了為期7天的環(huán)衛(wèi)工人工作體驗，加深對這一群體的了解。 團(tuán)隊成員和環(huán)衛(wèi)工人共同作息，一同承擔(dān)清掃街道、清理垃圾等工作。他們發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人工服都磨損很嚴(yán)重，就將募集的150套新生軍訓(xùn)服清洗后捐贈給了八里莊班，呼吁大家關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人群體。,“青春使命時代責(zé)任”志愿公益社會服務(wù)行動,公益服務(wù)型實踐，易操作，有收獲,“三下鄉(xiāng)”活動的開展方向 科技下鄉(xiāng)，文化下鄉(xiāng)，衛(wèi)生下鄉(xiāng),“青春使命時代責(zé)任”志愿公益社會服務(wù)行動,2012年暑假，北科大黨員下鄉(xiāng)服務(wù)實踐團(tuán)選取到北京豐臺區(qū)的偏遠(yuǎn)村莊莊戶村開展社會實踐。 在實踐過程中，實踐團(tuán)參觀走訪了村里的農(nóng)業(yè)園區(qū)，并利用專業(yè)優(yōu)勢為該村建立了網(wǎng)站，宣傳該村的優(yōu)

11、勢生態(tài)資源；實踐團(tuán)協(xié)助村民修整了排水溝，解決了污水垃圾堵塞的難題。 為了延續(xù)大學(xué)生深入基層，服務(wù)農(nóng)村的活動，引導(dǎo)更多大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，學(xué)校與該村合作，建立大學(xué)生社會實踐基地。,公益服務(wù)型實踐，易操作，有收獲,“四進(jìn)社區(qū)”活動的開展方向 科普教育宣講，文體娛樂活動， 普法宣傳，衛(wèi)生醫(yī)療義診活動等,2012年6月，北京科技大學(xué)“情系社區(qū)安全為家”安全知識宣傳實踐團(tuán)在回龍觀風(fēng)雅園二區(qū)和三區(qū)開展了“安全知識進(jìn)社區(qū)”系列活動。 實踐團(tuán)成員結(jié)合自身專業(yè)，通過宣講、知識競賽等形式耐心為社區(qū)居民講解消防、飲食、疾病預(yù)防等方面的安全知識，現(xiàn)場展示滅火器的使用和電梯事故的處理等。社區(qū)居民踴躍參與，并紛紛表示有所收獲

12、。,“青春使命時代責(zé)任”志愿公益社會服務(wù)行動,職業(yè)發(fā)展型實踐，促學(xué)習(xí)，探就業(yè),學(xué)習(xí)參觀活動的開展方向 除學(xué)校教學(xué)計劃外，大學(xué)生自主安排深入企事業(yè)單位生產(chǎn)一線的學(xué)習(xí)、參觀、體驗實踐活動。,職業(yè)發(fā)展型實踐，是指大學(xué)生為了提升自身職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)開展的一系列參觀、實驗、發(fā)明、實習(xí)等理論聯(lián)系實際的、參與式的認(rèn)識和實踐活動。 職業(yè)發(fā)展型實踐與時代人才需求和學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，一般包括學(xué)習(xí)參觀，科技發(fā)明，掛職鍛煉與預(yù)就業(yè)實習(xí)幾種。,“學(xué)長領(lǐng)航陽光成長”校友尋訪生涯規(guī)劃行動,職業(yè)發(fā)展型實踐，促學(xué)習(xí)，探就業(yè),“學(xué)長領(lǐng)航陽光成長”校友尋訪生涯規(guī)劃行動,校友是大學(xué)的寶貴資源，校友工作后產(chǎn)生對母校人

13、才培養(yǎng)模式批評建議，是推動學(xué)校教育改革的重要思想資源。 2011年，北科大招生就業(yè)處聯(lián)合校團(tuán)委組織了“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”實踐項目，共有四百余名學(xué)生參與，組建團(tuán)隊52支，走訪全國21個省份的186家企業(yè)，調(diào)查學(xué)校的畢業(yè)生千余名。最終形成的調(diào)研報告為學(xué)校今后制定人才培養(yǎng)方案，提升綜合服務(wù)水平提供了參考。 廣大同學(xué)深入一線，了解校友在基層的情況。,學(xué)習(xí)參觀與其他職業(yè)發(fā)展實踐結(jié)合 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查實踐活動,科技發(fā)明活動的注意事項 社會實踐中的科技發(fā)明活動，不同于傳統(tǒng)的科技研究，而是與社會生產(chǎn)活動緊密聯(lián)系的發(fā)明創(chuàng)造。更偏向于技術(shù)改良、工藝革新、產(chǎn)品發(fā)明、先進(jìn)適用技術(shù)推廣等，實踐成果也應(yīng)與實際應(yīng)用緊密相關(guān)。撰

14、寫的實踐報告，以發(fā)明產(chǎn)品的實際功能介紹和隊員實踐的感悟收獲為主，通俗易懂。,職業(yè)發(fā)展型實踐，促學(xué)習(xí)，探就業(yè),掛職鍛煉與預(yù)就業(yè)實習(xí)的活動方向 掛職鍛煉，預(yù)就業(yè)實習(xí)，勤工助學(xué)等,2010年7月，經(jīng)學(xué)院組織安排，文法學(xué)院6名同學(xué)組成實踐小組到大興北京生物工程與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)公司進(jìn)行為期一個月的預(yù)就業(yè)實習(xí)。 由公司負(fù)責(zé)人統(tǒng)一面試后，結(jié)合每個人專業(yè)和特長興趣以及公司各部門的工作任務(wù)， 6名同學(xué)分別被安排到人力、企劃、行政等部門。 在一個月的實習(xí)期間，他們都承擔(dān)一定的工作，加深對專業(yè)的認(rèn)識，鍛煉了能力。,“務(wù)實奮進(jìn)科技報國”專業(yè)學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展 行動,職業(yè)發(fā)展型實踐，促學(xué)習(xí)，探就業(yè),調(diào)查研究型實踐，走基層，受教育,

15、社會調(diào)查研究，是運(yùn)用科學(xué)的方法，系統(tǒng)、直接地收集有關(guān)社會現(xiàn)象的真實情況，并對所得資料進(jìn)行整理、分析，科學(xué)地闡明社會的狀況及其變動規(guī)律的認(rèn)識活動。 社會調(diào)查活動不是為了調(diào)查而調(diào)查，需要掌握系統(tǒng)的社會調(diào)查方法體系。沒有創(chuàng)新意義、重復(fù)前人已有的調(diào)查、采用不科學(xué)的方法的調(diào)查都毫無價值和意義。,社會調(diào)查實踐的選題方向 民生社會熱點(diǎn)調(diào)查，英模人物專訪，行業(yè)發(fā)展與專業(yè)需求，時代建設(shè)成就考察等注意選題時“小題大做”，切忌虛張聲勢，避免旅游內(nèi)殼的假調(diào)查,“感悟復(fù)興共繪藍(lán)圖”社會熱點(diǎn) 調(diào)查研究 行動,北京科技大學(xué)文法學(xué)院吉婷婷同學(xué)在北京站偶然碰到一些拖著行李來京務(wù)工的女性農(nóng)民工。經(jīng)過與她們攀談，她萌生了深入了解她

16、們生活的想法。 2011年暑期，她與其他7名同學(xué)組成“我是你的眼”女性農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)實踐團(tuán)，多次嘗試聯(lián)系到相關(guān)專業(yè)組織“打工妹之家”了解相關(guān)信息，又在北京和江蘇的服務(wù)業(yè)和工廠開展調(diào)查研究。 經(jīng)調(diào)查，女性農(nóng)民工普遍存在待遇不公、權(quán)益受損現(xiàn)象，且自身維權(quán)意識不強(qiáng)。實踐結(jié)束后，他們將研究成果轉(zhuǎn)化成論文，并在北京思政論文評選中獲獎。,調(diào)查研究型實踐，走基層，受教育,“感悟復(fù)興共繪藍(lán)圖”社會熱點(diǎn) 調(diào)查研究 行動,調(diào)查研究型實踐，走基層，受教育,為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)院士們身上的精神財富，學(xué)校于2011年組織了北科大走出的院士采訪寫作實踐團(tuán)。 實踐團(tuán)在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，深入開展訪談，共采訪院士本人及親友

17、100余人，重點(diǎn)梳理院士的生平事跡、學(xué)術(shù)生涯、人生感悟。對實踐團(tuán)成員來說，親自采訪院士，既是一項充滿困難和挑戰(zhàn)的艱巨任務(wù)，又是一次滿懷敬意與震撼的心靈之旅。采訪結(jié)束后，實踐團(tuán)對已有資料進(jìn)行了進(jìn)一步整理和加工，最終形成師韻北科大走出的院士一書。,社會實踐內(nèi)容豐富多樣：社會實踐社會調(diào)查問卷調(diào)查。,大學(xué)生社會實踐是一個非常寬泛的概念。不要先入為主地認(rèn)為社會實踐就是調(diào)查研究。 社會實踐方式從廣義上可分為體驗與服務(wù)、調(diào)查與研究，大學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇。 選擇實踐內(nèi)容時，自己多思考，勤向老師提問。,調(diào)查研究型實踐，走基層，受教育,今年學(xué)校組織設(shè)計了“體驗基層記錄夢想”社會觀察“微電影”行動。學(xué)

18、生可以成立專門的微記錄、微電影創(chuàng)作團(tuán)隊，編寫劇本、確定主題、選擇方向，運(yùn)用視頻電影的形式，形成大學(xué)生獨(dú)特視角、內(nèi)涵深刻的“微記錄”或者“微電影”。,“體驗基層記錄夢想”社會觀察“微電影” 行動,2012年暑假，陳杰敏同學(xué)萌發(fā)到山區(qū)看一看，了解當(dāng)?shù)睾⒆觽兘逃闆r的想法。他在暑期組建了實踐團(tuán)，開展了一次山區(qū)支教和公益捐助的社會實踐活動。 在實踐的過程中，陳杰敏和隊員將實踐過程用相機(jī)記錄下來，開學(xué)歸來后，將視頻整理成微記錄影片大山的那一頭。,在籌劃好社會實踐的主題雛形，確定了組織形式和內(nèi)容類型之后，要確定最終的實踐選題，還要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，衡量實踐選題優(yōu)劣的原則包括：重要性、可行性和創(chuàng)新性。,北科大德語10專業(yè)的嚴(yán)曉婉經(jīng)常光顧一些團(tuán)購網(wǎng)站，看到一些網(wǎng)站上有號召網(wǎng)友們?yōu)樨毨У貐^(qū)學(xué)生捐贈免費(fèi)午餐券的團(tuán)購，就產(chǎn)生了通過團(tuán)購網(wǎng)站為北京周邊貧困地區(qū)的中小學(xué)生捐贈圖書和文具的想法。 經(jīng)過和出版社以及相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，嚴(yán)曉婉和其他10名隊員共為張家口蔚縣馬寶玉小學(xué)的學(xué)生們募集價值近2萬元的圖書和文具。團(tuán)購網(wǎng)站近萬人的點(diǎn)擊也起到了很好的宣傳效果。,正式開展社會實踐活動前，要進(jìn)行籌備策劃和項目申報。通過學(xué)校審批后的團(tuán)隊項目方可開展實踐。 社會實踐是一項系統(tǒng)工程，策劃與申報是其中的重要一環(huán)。 以團(tuán)隊實踐為例，策劃申報階段一般有以下幾項工作： 組織招募成員、聯(lián)系指導(dǎo)教師、選擇聯(lián)系