2020年新科教版版小學四年級上冊科學全冊課件

1、新教科版（2017秋）四年級科學上冊 全冊教學課件,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,1 聽聽聲音,聽一聽周圍的聲音。你能分辨出哪些是動物的叫聲、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音嗎？,我們來聽一組聲音，分辨這是什么聲音。,鳥鳴,老虎叫,汽車發(fā)動機聲音,鳥鳴流水聲音,可以用哪些詞匯描述你聽到的聲音？ 鳥鳴聲、老虎叫聲、汽車發(fā)動機的聲音,請完成記錄表。,我們可以用這些詞匯來描述聲音：,高、低、強、弱是描述聲音本身的特性；悅耳、動聽、刺耳、難聽、嘈雜是描述人的感受。,回憶有關(guān)聲音的知識和相關(guān)問題，與同學們交流。,我知道的有關(guān)聲音的知識和問題：,打雷的時候窗戶會震動，有時候還

2、能很清楚地聽見窗戶響。音響開低音炮的時候，開大聲點，有時候隔兩間房間，桌子上的水還會晃。修隧道放爆破時，窗戶之類的東西被聲音震得嗡嗡亂響。燒水發(fā)聲嚴格來說不是聲音傳播共振現(xiàn)象，是氣流的力作用在汽笛上發(fā)聲的,聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？,在簡譜中，記錄音的高低和長短的符號，叫做音符。而用來表示這些音的高低的符號，是用7個阿拉伯數(shù)字作為標記，它們的寫法是：1 2 3 4 5 6 7，讀法為:do re mi fa so la si（多 來 米 發(fā) 梭 拉 西）。,回顧反思,你有哪些收獲？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、

3、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點

4、： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好

5、友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,2 聲音是怎樣產(chǎn)生的,欣賞：茉莉花思考：這些樂器為什么會發(fā)出聲音？,我們不時地聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。 這些聲音是怎樣產(chǎn)生的?,把一根橡皮筋的兩端固

6、定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。,拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋. . ，皮筋能否發(fā)出聲音? 輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋能否發(fā)出聲音? 皮筋發(fā)聲時，你看到了什么? 你認為橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的?,繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。,1、用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺? 2、觀察比較以上物體不發(fā)聲時的狀態(tài)和發(fā)聲時的狀態(tài)。,研討,1.你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的?有哪些證據(jù)可以支持你的想法?,答:聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，沒有物體的振動就沒有聲音，當物體停止振動聲音也就停止了。 例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，但沒發(fā)聲，只有撥動橡皮筋，使它振動，才

7、會發(fā)聲。輕輕撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音;輕輕擊鼓，鼓發(fā)出聲音;敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音。,研討,2.猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢?,答:吹豎笛時，豎笛內(nèi)的空氣會振動發(fā)出聲音。,拓展,我們的發(fā)聲器官 我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官聲帶。 聲帶就像一根橡皮帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。,課外作業(yè)：制作吸管笛子,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)

8、包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更

9、加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可

10、以直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,2 物體怎樣發(fā)出聲音,我們不時地聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。,這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？,活動一：把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。,拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋皮筋能否發(fā)出聲音？,輕輕彈撥皮筋、拉動

11、皮筋，皮筋能否發(fā)出聲音？,皮筋發(fā)聲時，你能看到它的振動嗎？,讓橡皮筋停止振動，你還能聽到它的聲音嗎？,橡皮筋停止振動，就沒有聲音了。,你認為橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？,橡皮筋振動產(chǎn)生的。,繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，驗證我們的想法。,這些物體振動，我們聽到聲音。停止振動，聽不到聲音。,1.你認為物體是怎樣發(fā)出聲音的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？,物體振動，發(fā)出聲音,彈撥皮筋，皮筋振動，產(chǎn)生聲音；振動停止，聲音消失。 撥動鋼尺，產(chǎn)生聲音；鋼尺振動停止，聲音消失。 鼓面振動，產(chǎn)生聲音；鼓面振動停止，聲音消失。 ,2.猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？,當吹奏豎笛時,豎笛內(nèi)的空氣柱在力的作用下就

12、會振動,發(fā)出聲音,從不同笛孔中流出的空氣柱的長短不同,振動頻率也就不同,音調(diào)高低也就不同。,我們的發(fā)聲器官,我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制自如的器官聲帶。 聲帶就像一根橡皮帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。,回顧反思,你有哪些收獲？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)

13、新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位

14、一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由

15、無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,3 聲音是怎樣傳播的,敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。,鼓聲是怎樣從一個地方到達另一個地方的？,活動一：抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，我們還能聽到鬧鐘的聲音嗎？,怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與什么有關(guān)？,玻璃罩內(nèi)沒有空氣了，所以聽不到聲音了。 猜測：聲音的傳播與空氣有關(guān)。

16、,把耳朵貼在桌子的一端，聽聽其他同學在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同。,把耳朵貼在桌子的一端，聽其他同學在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音，比耳朵不貼在桌面上聽得清楚、聽得聲音大。,猜測：聲音的傳播與固體有關(guān)。,用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音嗎？水是怎樣傳播聲音的？,音叉觸及水面時，水面有波紋，有水花濺出。,音叉浸入水中，能聽到聲音。 測：聲音的傳播與水有關(guān)，通過水的振動傳播聲音。,通過三個實驗，我們猜測：聲音的傳播可能與固體、液體、氣體有關(guān)。,聲音是怎樣從一個地方傳到另一個地方的？聲音在傳播的過

17、程中借助了什么物質(zhì)？,聲音借助氣體、液體、固體等介質(zhì)傳播。,宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通。這是為什么？,太空中由于沒有傳播聲音的介質(zhì),故聲音不能在真空中傳播,所以宇航員要進行對話需借助電子通信設(shè)備進行交流。,回顧反思,你有哪些收獲？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本

18、”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語

19、文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎

20、您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,4 我們是怎樣聽到聲音的,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,各種聲音通過空氣傳播到我們的耳中。,耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？,活動一：觀察耳的結(jié)構(gòu)圖。人的外耳、中耳和內(nèi)耳主要有什么作用？把預測記錄下來。,我認為外耳的作用是 ，理由是 。 我認為中耳的作用是 ，理由是 。 ,活動二：用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽一聽。兩次聽到的聲音有什么不同？,我發(fā)現(xiàn)：用紙喇叭聽到的聲音比較清晰，聽起來音量大。,在“鼓膜”

21、的上面放少量細沙或碎紙屑，用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。,活動三：模擬鼓膜的振動,我發(fā)現(xiàn)：強弱不同的聲音和遠近不同的聲音都會讓“鼓膜”振動。聲音強、近時，“鼓膜”振動幅度大；聲音弱、遠時，“鼓膜”振動幅度小。,我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認識？你認為鼓膜的作用是什么？,耳包括外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。耳廓呈漏斗狀，有收集外來聲波的作用。外耳道傳遞聲波。經(jīng)過外耳道傳來的聲波，能引起鼓膜的振動。,鼓膜的作用主要是感應(yīng)由外耳道傳入的聲波，將聲波產(chǎn)生的振動傳遞給聽骨鏈，使聲波的刺激傳入中耳，所以鼓膜的主要作用是

22、傳遞聲音。,耳廓與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？,耳廓與紙喇叭的原理相似，有著良好的收集聲音的作用。,聽診器頭端有薄膜(貼在胸壁或者其他地方)，中間有橡膠管與聽筒相連，聲波從頭端薄膜處出入,經(jīng)橡膠管傳到耳朵(衰減較少)。,人耳這么重要，我們應(yīng)怎樣保護耳朵呢？,回顧反思,你有哪些收獲？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （

23、三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)

24、分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集

25、整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,5 聲音的強與弱,在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音強弱不同。 聲音的強弱是怎么形成的呢？,小組實驗一,1.像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。,2.用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動鋼尺的另一端。 3.先輕輕撥動鋼尺，聽聽鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動的。 4.再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出

26、的聲音和它的振動幅度有什么關(guān)系？,輕輕撥動,用力撥動,聲音強弱,振動幅度,大,小,強,弱,實驗操作,觀察比較聲音強弱的變化,1.撥橡皮筋，使它發(fā)聲。 2.輕輕彈撥和用力彈撥， 橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？,小組實驗二,輕輕彈撥 振動動幅度小 聲音弱 用力彈撥 振動動幅度大 聲音強,小組實驗二,用不同的力量敲擊鼓面，觀察鼓發(fā)出強弱不同聲音時，鼓面的振動幅度變化。,小組實驗三,輕輕敲打鼓面 振動動幅度小 聲音弱 用力敲打鼓面 振動動幅度大 聲音強,小組實驗三,1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音的關(guān)系嗎？,振動幅度越大，聲音就越強。 振動幅度越小，聲音就越弱。,2.我們還能舉出哪些事

27、例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)？,同個音叉，敲的力度不同，聲音強弱不同。,輕敲,重敲,我們可以借助泡沫塑料，來觀察音叉的振動幅度變化。,塑料拍手器： 輕輕晃動，聲音弱； 用力晃動，聲音強。,聲音的強弱可以用音量來描述。 振動幅度越大，聲音越強； 振動幅度越小，聲音越弱。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。

28、 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體

29、，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給

30、您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,6 聲音的高與低,聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？,小組實驗一,敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。,仔細觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？,小組實驗一,敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。,仔細觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？,吹口琴，使它發(fā)出 高低不同的聲音。,小組實驗二,吹口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。,仔細觀察口琴的簧片，思考聲音高低和簧片有什么關(guān)系。,小組實驗二,仔細觀察口琴的簧片，思考

31、聲音高低和簧片有什么關(guān)系。,簧片較厚較長，聲音低； 簧片較薄較短，聲音高。,不斷改變鋼尺伸出桌面的長度。 鋼尺振動快慢有什么變化？ 發(fā)出的聲音會怎樣改變？,小組實驗三,1.確定鋼尺伸出桌面的長度。 2.按照鋼尺伸出桌面的長度依次實驗。 3.實驗重復3次并記錄。,小組實驗三,1.聲音高低與物體振動之間有何關(guān)系？,振動越快，聲音越高。 振動越慢，聲音越低。,2.你認為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律？,發(fā)聲物體越小、細、短，發(fā)出聲音越高；反之越低。,3.觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化？,鋼管越細，聲音越高,編鐘越小，聲音越高,聲音的高低可以用音高來描述。 物體振動越快，發(fā)出

32、的聲音就越高； 物體振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸

33、：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。

34、、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,7 讓弦發(fā)出高低不同

35、的聲音,像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音，弦的音高和哪些因素有關(guān)？,影響因素,長短？,粗細？,松緊？,小組實驗,研究問題：弦的音高和哪些因素有關(guān)？,1.選擇一種樂器，提出自己的猜想。,2.推測音高變化可能存在的規(guī)律。,弦越緊音高越高？ 弦越短音高越高？ 越用力音高越高？,3.在弦樂器上反復試彈，驗證預測。,手指在一根弦上移動，使弦振動部分越來越短，識別音高變化。 調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識別音高變化。 手指在多根琴弦上連續(xù)移動，識別音高變化。,4.設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。,5.修正方案，并在弦上試彈。,琴弦由長到短，同個位置彈撥。,琴弦長短相同，不同位

36、置彈撥。,5.修正方案，并在弦上試彈。,6.尋找影響弦音高的因素，并與同學分享。,影響因素,長短,粗細,松緊,弦的音高和發(fā)聲部分的振動快慢有關(guān)。,生活中還有用到相似原理的樂器嗎？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念：

37、 （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （

38、七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?/p>

39、。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,8 制作我的小樂器,1.實驗器材（ 任選一組實驗材料） 實驗一：紙盒、橡皮筋、木棒 實驗二：塑料管 實驗三：玻璃杯、水、木棒,聲音的特征,高低,強弱,選擇制作材料,畫畫樂器示意圖,樂器如何發(fā)出 高低不同聲音,選擇制作材料,材料1,材料2,材料3,橡皮筋、紙盒、木棒,塑料管,木棒、水、杯子,也可以選擇其他材料,畫一畫你的樂器示意圖,思考：如何讓樂器發(fā)出的聲音高低不同？,制作材料： 樂器示意圖： 如何發(fā)出高低不同的聲音：,成果展示,成果展示,成果展示,展示交流：1.樂器的優(yōu)點 2.樂器的改進建議,開個音樂會！,你知道哪些關(guān)于聲音的知

40、識？ 關(guān)于聲音還有想了解的嗎？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，

41、往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科

42、研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,1 感受我們的呼吸,4,你看到了什么？

43、聞到了什么？,做一做,深吸一口氣，閉上嘴巴，用手輕輕捏住鼻子一會兒，你有什么感覺？,看一看,吸氣時，含有氧氣的空氣會進入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的變化。,呼氣時，手仍放在肋骨上，胸又有什么變化？,一呼一吸算一次呼吸,感受呼吸,吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻子或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮。 呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻子或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松。,氣管,肺 胸廓,膈肌,使用這個裝置來模擬人體的呼吸。試試怎樣操作模擬的是吸氣，怎樣是呼氣？,模擬人體呼吸,它們需要呼吸嗎？,植物呢？,水,有機物,氧氣,二氧化碳,二氧化碳+水,光能,葉綠體,有

44、機物（儲存能量）+氧氣,原料,條件,產(chǎn)物,氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。 二氧化碳是植物都制造養(yǎng)料所必需的原料。 這兩種氣體對生命具有重要的意義。,你有什么收獲？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價

45、值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的

46、效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請分享給

47、您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,2 呼吸與健康生活,跑步的時候感覺如何？,討論,1.我們吸入和呼出的分別是什么氣體？ 2.有哪些器官參與了我們的呼吸？ 3.用嘴巴呼吸好，還是用鼻子呼吸好？,吸進人體的空氣,呼出人體的氣體,一般情況下人體吸進去和呼出來的氣體成分的比較,我們體內(nèi)所有的細胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。 人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。,1.人體在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)。 2.你知道人體哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數(shù)嗎？,猜測,實驗：測

48、量1分鐘的呼吸與心跳,活動對呼吸次數(shù)的影響,組名：,日期：,我的發(fā)現(xiàn)：,肺是身體氣體交換的中轉(zhuǎn)站，這個中轉(zhuǎn)站的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。做劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是為什么在鍛煉時，我們的呼吸更加局促。,知識小結(jié)：,如果呼吸功能弱，我們的身體的一些工作就無法正常進行。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高呼吸功能，保持身體健康。,知識小結(jié)：,我們躲得開交通污染、工業(yè)排放的廢氣、漫天飛揚的塵土嗎？ 那你要怎樣的生活呢？該怎么辦呢？,我能行,1.人的呼吸實際上是在進行（ ），使（ ）進入血液，同時向體外排出（ ）。 2.運動后，人體呼吸和心跳次數(shù)明顯（ ），經(jīng)常運

49、動，有利于保持身體（ ）。,課后小任務(wù)： 向家長宣傳健康小知識。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱

50、讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

51、 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,3

52、測量肺活量,運動過后，你感覺如何？,深吸一口氣，吹響這個哨子。誰吹哨子的時間長，誰的肺活量就大。,誰是氣量王,肺活量是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量。肺活量是人體發(fā)育是否健康的一個指標。,肺活量是什么？,測一測肺活量,體檢時測肺活量,簡易肺活量測量袋,1.展開測量袋。 2.深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。 3.肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。 4.讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是測得的肺活量。,使用方法：,肺活量：一次最大吸氣后，再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機能活動量。 肺活量的大小反映了我們的呼吸能力。 經(jīng)常運動，會提高我們的呼吸能

53、力，獲得更多氧氣。,中長跑運動員和游泳運動員的肺活量可達6000毫升以上。,1.為什么參加體育鍛煉能夠提升肺活量？ 2.你對自己現(xiàn)在的肺活量滿意嗎？你打算今后怎么做？,拓展,你怎么看這種情況？,1.我的肺活量是（ ）毫升。 2.經(jīng)常鍛煉身體可以增加（ ），有利于身體健康。,鞏固練習,分享一下你今天的收獲吧。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制

54、、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”

55、、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以

56、直接套用或引用。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,教科版（2017秋）四年級科學上冊教學課件,4 一天的食物,說一說這些是什么。,牛奶,米飯,西蘭花,雞肉,1.一天中，我們吃過哪些食物？ 2.一天中你吃了多少種食物？,統(tǒng)計一天中我們吃過的食物,在記錄時，我們可以按早餐、中餐、晚餐來進行。,1.要求真實，科學最講究實事求是，不是比吃得多。 2.重復記錄的,只填寫其中的一次。 3.一碗菜里有幾種食物的要分開記錄。,可以按照熟食和生食來分,根據(jù)自己的生活經(jīng)

57、驗分類， 并說出理由。,分類會進一步幫助我們研究。,按食物來源分,植物類食物,動物類食物,蔬菜 水果 米飯,動物類,肉 蛋 水產(chǎn),植物類,按熟食和生食分,熟食 生食,熟食： 不能生吃，必須經(jīng)過加熱，徹底熟了才能吃。 生食： 清洗干凈后可以生吃，不一定要加熱后熟了才可以吃。,主食：小籠包、豆沙包、米飯、面包、包子、哨子面,按主食、肉類、菜類分,菜類：青椒、菠菜、土豆、白菜、黃瓜,肉類：烤肉片、丸子、牛肉、火腿、 烤雞翅,我們可以按照食物的來源分類，分為植物類食物和動物類食物； 可以按照生食、熟食來分； 也可以按照主食、菜類、肉類來分。 其實我們還可以按照一日三餐來分類，按喜歡吃的分類，按顏色來分

58、類等。 我們吃的食物非常豐富。,1.人類是（ ）食性動物。 A.素 B.肉 C.雜 2.根據(jù)不同類的分類方法： 我們可以把食物分為（ ）類食物和（ ）類食物,也可以分為熟食和（ ）。,跟大家說說你這節(jié)課的收獲吧。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用

59、。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教