四年級(jí)語文下冊(cè)《夜鶯的歌聲》課文知識(shí)點(diǎn)整理

1、 四年級(jí)語文下冊(cè)夜鶯的歌聲課文知識(shí)點(diǎn)整理 四年級(jí)語文下冊(cè)夜鶯的歌聲課文知識(shí)點(diǎn)整理 一、需要注意的字音 沉寂j木屑xi輕蔑i磨坊fng 擰下來nng呻吟yn宛轉(zhuǎn)zhun叢生cng 多音字 空ng空曠轉(zhuǎn)zhuan轉(zhuǎn)圈磨o石磨 ng填空zhuan宛轉(zhuǎn)o磨蹭 曲qu曲折覺ju覺察 Qu歌曲jio睡覺 二、需要注意的字型 寂（沉寂）埋（埋伏）削（打削）挺（挺胸） 既（既然）理（道理）哨（口哨）蜒（蜿蜒） 斯（慢條斯理） 欺（欺負(fù)） 三、需要掌握的詞語解釋 空曠：地方開闊，沒有樹木、建筑物等。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。 沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有。 輕蔑：看不起，不放在眼里。 凝神：精神高

2、度集中。 宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。 興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。 四、近義詞 沉寂靜寂盤問盤查埋伏隱蔽 宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)注意關(guān)注 五、反義詞 沉寂熱鬧空曠擁擠彎曲筆直 模糊清晰 六、照樣子寫詞語 斷斷續(xù)續(xù)：結(jié)結(jié)巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙 興致勃勃：小心翼翼、輕波漾漾、虎視眈眈、波光粼粼 七、句子（千萬別讓學(xué)生套答案，具體句子具體分析） 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。 從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把

3、敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。 “快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。 怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。 這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“

4、麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。 有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。 歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩??！其實(shí)，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑。 你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇

5、，還有洋蘑菇。 如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點(diǎn)“實(shí)答”的話，小夜鶯這時(shí)的回答全然是“虛答”，答非所問。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn)，小夜鶯的答話虛實(shí)相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路

6、，好像在等誰似的。 勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中，“小夜鶯”又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。 八、相關(guān)練習(xí) 1、課文采用了（自然空行分段法）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段。 2、第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾。 第二部分：“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情 第三部分：游擊隊(duì)員取得了戰(zhàn)斗的勝利。 第四部分：戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。 3、小男孩是個(gè)（機(jī)智、勇敢、熱愛祖國(guó)、痛恨敵人）的小男孩。 4、課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么？ 答：這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是