孩子能不能搞研究

1、素質(zhì)教育在美國之孩子能不能搞研究？,孩子能不能搞研究,初級教育打基礎(chǔ)，高級教育做學(xué)問？ 美國孩子張口閉口就是“我認為”，“根據(jù)我的思考”，“我的理論是”“我的結(jié)論是” 在中國人眼里，這些乳臭未干的黃毛小子或丫頭，口氣大得不得了。,孩子能不能搞研究,我在國內(nèi)當(dāng)工人的時候，寫過幾個“電影劇本”。有一次，經(jīng)人介紹，我去拜訪了一位當(dāng)時在國內(nèi)已小有名氣的導(dǎo)演。 談話中，我偶然帶出了一句“我認為”，導(dǎo)演抬起眼皮瞅瞅我，嚴(yán)肅地說：“你讀過幾本書？在沒有讀過足夠的書之前，千萬不要對我說我認為這類的話” 導(dǎo)演對“我認為”的反感，與國內(nèi)的“初級教育打基礎(chǔ)，高級教育做學(xué)問”的觀念異曲同工。,孩子能不能搞研究,這種觀

2、念認為：初級階段是學(xué)，是吸收的階段；到高級階段做研究時，才能說“我認為”。 我認為：這兩個脫離的“階段性任務(wù)”，大有值得商榷的地方。,孩子能不能搞研究,不可否認，中國同齡孩子的基礎(chǔ)知識和基本技能，要比美國孩子扎實得多。但是，我們的初級階段的教育存在著三個不容忽視的誤解： 一是以為加壓加量的智力開發(fā)與孩子的智力發(fā)展是成正比的 二是認為吸收知識完全等同于開發(fā)智力。 三是以為開發(fā)智力就是培養(yǎng)創(chuàng)造力。,孩子能不能搞研究一是以為加壓加量的智力開發(fā)與孩子的智力發(fā)展是成正比的。,實際上那是拔苗助長。 比較中國和美國的初級教育，我們會發(fā)現(xiàn)許多不同之處。 形象地說，中國的初級教育就似往車箱里盡可能多地添加重物。

3、 美國的作法是讓車子“順其自然”地往前，并時刻注意給發(fā)動機加潤滑油，給油箱添燃料，讓車跑得更穩(wěn)、更快，后勁更足,孩子能不能搞研究 二是認為吸收知識完全等同于開發(fā)智力。,智力包括記憶力、想象力、觀察力、思考力等等。不可否認，吸收知識可以鍛煉記憶力、豐富想象力、提高觀察力、增強思考力。但是智力的發(fā)展是一個生理與心理發(fā)展的過程，比如，在生理上需要適當(dāng)營養(yǎng)，在心理上需要健康的環(huán)境，需要正常的社會化，等等。 這些“需要”都絕不是吸收知識可以完全替代的。把吸收知識完全等同于開發(fā)智力，其結(jié)果只能開發(fā)出書呆子式的智力。,孩子能不能搞研究三是以為開發(fā)智力就是培養(yǎng)創(chuàng)造力。,培養(yǎng)創(chuàng)造力必須要開發(fā)智力，但開發(fā)智力卻不

4、等于培養(yǎng)創(chuàng)造力。所以說，以為開發(fā)智力就是培養(yǎng)創(chuàng)造力，這是素質(zhì)教育的一大誤區(qū)！,讓我們看看美國教育怎樣對待孩子的“研究”。,1、一篇最讓我感興趣的論文,一篇最讓我感興趣的論文,在中國，一般的認識是，研究是屬于高級科研人員的事。 研究能力也非人人有之。獨立研究，應(yīng)待有豐厚的基礎(chǔ)知識以后，并在研究能力逐漸完善后才能進行。,一篇最讓我感興趣的論文,而在美國，我們發(fā)現(xiàn)一個頗有啟發(fā)的現(xiàn)象：即相信孩子具有同成人一樣的獨立研究的能力。 因此，美國教育的另一個特點就是為孩子獨立研究、獨立動手能力的發(fā)展提供所需的時間和空間。,一篇最讓我感興趣的論文,礦礦(黃博士的兒子)在上小學(xué)二年級時，就開始搞“研究”了。 第一

5、次從礦礦嘴里聽到“研究”一詞時，著實讓我樂了一陣。那時礦礦才8歲。剛開始能讀些稍厚點的書，寫些由幾個長句子拼湊成的所謂“文章”。 一天，他從學(xué)?；貋?，一進門就纏著妻子(媽媽)帶他去圖書館。說是他正在作一個關(guān)于藍鯨的研究，要去圖書館找參考資料。,一篇最讓我感興趣的論文,“老師說了，研究論文至少要有三個問題。要寫滿兩頁紙?！?“才二年級，你懂什么研究？”看著兒子那一本正經(jīng)的樣子，溜到嘴邊的話打住了。趕緊讓妻子開車帶著兒子上圖書館去。 臨走之前我對妻子開玩笑地交待說：“如果市里的公共圖書館找不到好的參考資料，你們可以到邁阿密大學(xué)圖書館去看看。”,一篇最讓我感興趣的論文,兩個多小時后，母子兩人抱著十幾

6、本書回來了。 一進門，妻子就抱怨：“都怪你提什么到邁阿密大學(xué)圖書館。礦礦非讓我?guī)芰藘蓚€圖書館。還說老師說過參考資料要來自不同的地方。”,一篇最讓我感興趣的論文,我翻了翻礦礦借回的“參考資料”，十幾本都是兒童圖畫書。 有的文字說明部分多些，有的少些，全部是介紹關(guān)于藍鯨和鯨魚的知識性書籍。,一篇最讓我感興趣的論文,隨著兒子對那十幾本書的閱讀及“研究”的深入，我和妻子也不斷地從礦礦那兒獲得有關(guān)藍鯨的知識： 藍鯨一天要吃四噸蝦； 壽命是90到100年； 心臟像一輛汽車那么大； 舌頭上可以同時站50到60人 ,一篇最讓我感興趣的論文,說實在的，我以前只知道藍鯨很大，其他就不知道了。這回礦礦告訴了我不

7、少我第一次聽到的東西。 這樣，礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報告：“藍鯨”。,一篇最讓我感興趣的論文,論文是由3張活頁紙訂起而成的。 第一張是封面，上面畫著一條張牙擺尾的藍鯨。藍鯨的前面還用筆細細地畫了一群慌慌張張?zhí)由男∥r。 在封面的左下方，工工整整的寫著By Kuangyan Huang（作者：黃礦巖）。 論文含4個小題目： 1介紹；2藍鯨吃什么； 3藍鯨怎么吃；4藍鯨的非凡之處。,By Kuangyan Huang,一篇最讓我感興趣的論文,我不知道礦礦是怎樣決定這些小標(biāo)題的，也不知道他為什么對藍鯨的飲食問題這么感興趣-總之，老師要求至少寫3個題目，礦礦完成了4個。好歹也算超額完成任

8、務(wù)了。 小標(biāo)題下的正文不過一兩句話。既沒有開篇段，也沒有結(jié)論段。讀起來倒也開門見山。,一篇最讓我感興趣的論文,3月11日羊城晚報就素質(zhì)教育在美國引發(fā)的“中美教育觀的一次大討論”進行了專題報道。 有一位很反感“外國的月亮比中國的圓”的讀者，給報紙去信不屑地表示：說是“美國8歲的小學(xué)生們就能寫論文，你能想象出這會是怎樣的論文??？”,一篇最讓我感興趣的論文,那么，這是一篇怎樣的“論文”呢？ 這是我一生中所看到的最簡短的論文。當(dāng)然這也是一篇最讓我感興趣的論文。 問題不是兒子在此次研究中學(xué)到了什么有關(guān)藍鯨的知識。 我更感興趣的是，從這次研究的經(jīng)歷中，孩子獲得了什么？學(xué)到了什么？,一篇最讓我感興趣的論文,

9、孩子從一開始就擺開了一副正經(jīng)八百作課題研究的架式。 收集資料，閱讀，找觀點，組織文章一步不差，一絲不茍。從決定題目，到從那十幾本書中發(fā)現(xiàn)對自己研究有用的資料，到著手寫文章，孩子始終處在一個獨立工作的狀態(tài)下。 他必須用自己的腦子去思考，去篩選材料，去決定“研究”方向這個收獲要比知道藍鯨有多重，多長更具價值。,一篇最讓我感興趣的論文,我手上還留有礦礦在五年級上天賦教育班時寫的一篇研究卡通畫和漫畫的文章。 這是一份獨立自學(xué)的研究報告。所謂獨立自學(xué)，是指自選課題、利用自學(xué)課及課外時間進行的研究和學(xué)習(xí)。 在研究結(jié)束之前，老師不對選題及研究過程發(fā)表任何意見，只是在學(xué)生提出要求時，老師為學(xué)生在收集資料方面提

10、供參考意見。,一篇最讓我感興趣的論文,與礦礦上二年級時寫的論文相比，這篇研究論文可以稱得上非常專業(yè)化了。 論文是在電腦上打的，用我的激光打印機印制而成。 就像是任何一篇正規(guī)論文一樣，以非常工整的雙排間距洋洋灑灑地寫滿了4張紙。文章的后部，還附上了參考資料的來源出處。,一篇最讓我感興趣的論文,老師要求研究的參考資料至少應(yīng)來自三個不同之處。這回礦礦明白了所謂不同的出處并不是指來自三個不同的圖書館。 他除了去圖書館找參考書外，還在互聯(lián)網(wǎng)上找了不少材料，借看了錄相帶，最后采訪了一位邁阿密大學(xué)美術(shù)系的教授。 充實的資料使得他的研究報告具備了游刃有余的發(fā)揮余地。,一篇最讓我感興趣的論文,在美國做研究報告(

11、不管是大學(xué)的還是小學(xué)的)，主要由三個基本要素組成： 收集材料，研究前人對這一問題的看法；然后提出問題； 發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的研究課題； 最后一個環(huán)節(jié)是確定研究方法，實施研究計劃。,一篇最讓我感興趣的論文,礦礦小學(xué)五年級的研究報告基本上已經(jīng)有點“原滋原味”了。,2、“老鼠有決策能力嗎？”,“老鼠有決策能力嗎？”,如果說小學(xué)側(cè)重的是對孩子收集材料、獨立提問的研究能力的培養(yǎng)，到了中學(xué)，確定研究方法，實施研究計劃的能力，則成為培養(yǎng)的重點。 礦礦七年級(初中)時，獨立完成了一個“百分之百”的科學(xué)研究。,“老鼠有決策能力嗎？”,自然科學(xué)課的老師在一開學(xué)時就給孩子們布置了科學(xué)研究的任務(wù)。要求孩子們自選一個

12、課題，用兩個半月的時間獨立完成全部的研究過程。 課題上至天文，下至地理，從動物到植物，從心理學(xué)到行為科學(xué)，愛選什么都行。但有一條是必須要遵守的，即一定要新，不能重復(fù)前人的研究，而且一定要有自己的獨立見解。,“老鼠有決策能力嗎？”,礦礦早已有多年“研究”經(jīng)驗，一開始就認準(zhǔn)了要做一個“真正”的科學(xué)研究-與那些在科學(xué)實驗室工作的科學(xué)家所做的一樣。 既然白老鼠是科學(xué)家們常用的實驗工具，那就用白老鼠做研究好了。 研究什么呢？礦礦左思右想，終于想出了個異想天開的課題：測試小老鼠的決策能力。,“老鼠有決策能力嗎？”,測試小老鼠的決策能力，并非一件容易的事。那些毛絨絨、胖乎乎的小玩意兒怎么會聽指揮去接受你的測

13、試呢？ 礦礦從寵物店買回兩只小老鼠。那只白的，長著一雙亮晶晶的紅眼睛；另一只黃的，一雙黑眼睛總是滴溜溜轉(zhuǎn)。,“老鼠有決策能力嗎？”,礦礦想出了一個用食物引誘老鼠鉆洞的方法。 他用一塊硬紙板把大塑料狗籠一分為二，在硬紙板上一左一右開了兩個洞。再把兩個一尺長的紙筒接在洞口上，測試時，讓小老鼠呆在一邊，在另一邊放上老鼠最愛吃的奶酪，然后測試?yán)鲜筱@過洞，取得食物的時間。,“老鼠有決策能力嗎？”,他把整個測試過程分成3個階段。每個階段5天。 第一階段，主要是訓(xùn)練小老鼠鉆洞。那只白色的小老鼠很機靈，每次只需十幾秒鐘就可以鉆過紙洞，吃到食物。而那只小黃老鼠，卻是只實實在在的小笨蛋。它從來就沒能明白，鉆過洞就

14、會別有洞天。,“老鼠有決策能力嗎？”,第二階段，主要是讓老鼠知道左邊的洞此路不通，右邊的洞則可以吃到食物。 按照礦礦的設(shè)計，第三階段是提供結(jié)論的階段。 那幾天，我和妻子都饒有興趣地去看礦礦做試驗。兒子手里拿著秒表，一絲不茍地記下小老鼠每次通過右邊洞獲取食物的時間。 別看那只小黃老鼠有時會拉一兩個“引體向上”，卻還是那么傻乎乎地不會鉆洞。而那只小白鼠則10次之中有8到9次知道從右邊的洞鉆入。,“老鼠有決策能力嗎？”,測試結(jié)束，幾天后礦礦完成了他的論文。 一看他的論文，著實讓我吃了一驚！那完全是一篇正正規(guī)規(guī)的研究報告。 題目是：“老鼠有決策能力嗎？”,“老鼠有決策能力嗎？”,美國的專業(yè)學(xué)術(shù)論文都具

15、有一個特定的格式。 開篇通常是介紹，講些研究背景之類的東西，然后是研究的假設(shè)論點，即研究中想證明或反對的論點。 跟著是所運用的研究方法和研究過程。 再接著就是研究中得到的新信息材料，以及對這些材料的統(tǒng)計分析。 最后是結(jié)論段，提出自己的見解。我把這種研究文體稱為 “美式八股”。,“老鼠有決策能力嗎？”,兒子的論文一步不差地模仿了這種美式八股，10頁正文外加三頁附加的分析表格。從頭至尾的敘述、分析有條有理。,“老鼠有決策能力嗎？”,他的結(jié)論更讓我對兒子刮目相看。 他寫道：“研究的結(jié)論既沒有支持老鼠沒有決策能力的論點，也沒有支持老鼠有決策能力的論點。因為，如果老鼠有決策能力，那只白老鼠就不應(yīng)該走進左

16、邊的洞。但是如果老鼠沒有一點記憶力的話，它也不可能多次成功地選擇右邊的洞。所以最后的結(jié)論是，老鼠沒有作出復(fù)雜決策的能力。但它們的簡單記憶和本能會影響它們作出的決策。,“老鼠有決策能力嗎？”,孩子自有孩子的邏輯，一個在開始被我看成過于不切實際的論題，就這樣讓兒子找到了一個自圓其說的結(jié)論。,“老鼠有決策能力嗎？”,在七年級的科學(xué)研究展覽會上，展示了一百多個研究報告。 每份研究報告都粘貼在一塊一米見方，大小一致的硬紙板上。 除了展示論文外，小作者們還極盡其藝術(shù)天才之能事，美化自己的那塊小天地，外加搬來的做研究用的各種各樣的儀器、實物甚至小動物什么的。 說句實在話，我從來就沒有想到過，七年級的孩子有著這么活躍、這么充實的思維。,“老鼠有決策能力嗎？”,下面，是我從這個展覽會上摘錄的一些有趣的研究課題： -音樂（古典音樂，鄉(xiāng)村音樂，搖滾樂）對植物生長的影響； -