人教版六年級上冊數(shù)學《第七章扇形統(tǒng)計圖 第2節(jié)統(tǒng)計圖的選擇》教學課件

1、第七章 扇形統(tǒng)計圖 第2節(jié) 統(tǒng)計圖的選擇,課前準備,學習目標,1.在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。,2.能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點，正確選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關信息。,3.在學習過程中，培養(yǎng)觀察比較，分析推理的能力。,教學內(nèi)容,復習導入,互動新授,鞏固擴展,課堂小結,1.小學階段我們研究過哪種統(tǒng)計方法？分別說說條形、折線和扇形統(tǒng)計圖的特點。,條形統(tǒng)計圖：能清楚地看出各種數(shù)量的多少。 折線統(tǒng)計圖：不僅能清楚地看出各種數(shù)量的多少，還能清楚地反映數(shù)量 的增減變化情況。 扇形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。,復習導入,下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？,（1）

2、綠蔭小學20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。,2,互動新授,（2）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。,互動新授,（3）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。,互動新授,第（1）小題給出了5年中每年的樹木數(shù)量。,用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。,折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。,互動新授,第（2）小題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。,但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關系。,互動新授,第（3）小題給出了各種樹木占樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。,為什么不用其他的統(tǒng)計圖？

3、,互動新授,在林業(yè)科學里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構成情況。,鞏固擴展,以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？,可以用條形統(tǒng)計圖或扇形統(tǒng)計圖，其中扇形統(tǒng)計圖更直觀些。,鞏固擴展,為民小學六年級有250名同學，參加課外興趣小組分布情況如下圖。,參加體育興趣小組的同學比參加音樂小組的同學多多少人？,其他,音樂 18%,美術 26%,體育 34%,解：25034% - 25018% = 40 （人） 答： 參加體育興趣小組的同學比參加音樂小組的同學多40。,鞏固擴展,參加其它興趣小組的同學有多少人？,其他,音樂 18%,美術 26%,體育 34%,解：250（1 - 18% - 26% - 34%）= 55 （人） 答：參加其它興趣小組的同學有55人。,鞏固擴展,為民小學六年級有250名同學，參加課外興趣小組分布情況如下圖。,通過前面的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？,小結：僅統(tǒng)計各種數(shù)量的多少時，首選條形統(tǒng)計圖；要清楚地看出數(shù)量變化的趨勢時，首選折線統(tǒng)計圖；要能直觀地呈現(xiàn)各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系時，首選扇形統(tǒng)計圖。,課堂小