語文蘇教版八年級下冊中考病句修改.ppt

1、,病句的辨析與修改,復(fù)習(xí)目標(biāo),判斷病句類型，明確修改病句的原則及方法。,在語法或邏輯上有毛病的句子。,什么是病句？,修改病句的基本原則,原則：一、不改變原意。 二、盡可能少改。 三、不畫蛇添足。,病句例說,一、成分殘缺：,例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。 例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。,（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）,（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）,練習(xí),由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚 看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀 3.我們識別是非的能力。,主語殘缺，刪去“由于”。,缺少賓語，在句末加“的情景”。,謂語殘缺，

2、在“我們”后加“具有”。,二、語序不當(dāng)：,例1：數(shù)學(xué)對我不感興趣。 例2：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。,（主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣?！保?（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。）,練習(xí),課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用 2全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。 3、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好,把“充分”調(diào)到“發(fā)揮”前面。,邏輯上應(yīng)是先“學(xué)習(xí)”，后“討論”。,“不但”應(yīng)放在主語“他”后面。,三、搭配不當(dāng)：,例1：他那銳利的眼睛投向了人群。 例2：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。,（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）,（學(xué)

3、習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或 “改進(jìn)”。）,練習(xí),這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 .參加了這屆運動會后，他正式退出了運動員的生涯。 我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲,謂語和賓語搭配不當(dāng)，把“事跡”改為“形象”。,謂語和賓語搭配不當(dāng)，把“生涯”改為“隊伍”,“看到”與“歡呼聲”不搭配，應(yīng)在“歡呼聲”前加“聽到”。,四、重復(fù)羅嗦：,例1：劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家。 例2：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。,（“具體”與 “詳”重復(fù)。）,（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的” 三個字是不必要的，否則羅嗦。）,練習(xí),個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次 這本書大約元

4、左右 3、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。,“破天荒”與“第一次”重復(fù)。,“大約”與“左右”重復(fù)。,“臉上”不能“愁眉苦臉”，范圍不對。,五、否定不當(dāng)：,例1：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 例2：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。,（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該 去掉，否則意思完全相反。）,（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā) 生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）,練習(xí),誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略

5、不當(dāng),“否認(rèn)”就是“不能”，把后一個“不”刪去。,“防止不再出現(xiàn)”就是“出現(xiàn)”，意思完全相反，刪去“不”。,“缺乏”的是好的方面，不用后面畫蛇添足了。,六、誤用歧義：,例1：這輛自行車沒有鎖。 例2：做手術(shù)的是他的父親。,（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來?！保?（“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。）,練習(xí),小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話 他一個早晨就寫了三封信 3、介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。,“他”產(chǎn)生歧義，是老王呀，還是小李呀，分不清?！八备某伞袄贤酢?。,“就”字有歧義，輕重讀一種是認(rèn)為寫得多，一種認(rèn)為寫得少。,可解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介

6、紹菲律賓”。如作者意思是后者，就把“一種”提句首。,七、前后矛盾：,例1：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。 例2：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。,（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）,（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）,“突然”和“漸漸”前后矛盾。,要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng) 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵 3、汽車忽然漸漸地停了下來。,前半句講“穩(wěn)住”，后半句講“是否” ，一面對兩面，不一致。刪去是“否”。,前“能否” ，后 “是” ，兩面對一面，不一致。刪去“能否”。,八、用詞不當(dāng)

7、：,例1：我忽然感到她是個很智慧的人。 例2：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。,（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）,（“成就”詞義過重，改為“成績”）,練習(xí),他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和 在屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌 3、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。,“提出”沒賓語，在“競賽”后加“的建議”。,“矍鑠”形容老年人，把“矍鑠”改為“抖擻”。,“手工”和“出自之手”重復(fù)，把“手工”刪去。,讓我們做一個病句醫(yī)生吧!總結(jié)病句類型：,初中階段常見的病句類型：,八類,辨析病句方法:,讀句子，明確錯誤的類型 找出句子的主干，主語，謂語，賓語

8、，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng) 理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng),辨析病句方法:,體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾 弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng) 要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則,修改病句的方法,1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。(成分殘缺) 文中增加了對小男孩的眼神和景物等的描寫，使文章更生動了。 修改方法： 增（增加一些詞語、成分）,修改病句的方法,2、這件事的具體詳情以后再告訴你。 （重復(fù)多余） 刪去“具體” 3、雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 （結(jié)構(gòu)混亂） 刪去“有” 修改方法： 刪 （刪多

9、余的部分）,修改病句的方法,4、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。（語序不當(dāng)） “許多”調(diào)到“婦女”前 5、劉翔這個名字對中國人很熟悉。 （不合邏輯） 改為：“中國人對劉翔這個名字很熟悉” 修改方法： 調(diào) （移動詞語）,三. 修改病句的方法,6、開展這項活動旨在提高全社會保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。 （搭配不當(dāng)） 把“風(fēng)氣”換為“意識” 7、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。 （表意不明） “這種”換為“前者的”或“后者的”。 修改方法： 換 （換用準(zhǔn)確詞語）,修改病句的方法,增：增補(bǔ)殘缺的成分 刪：刪除贅余的成分 調(diào)：調(diào)整不當(dāng)?shù)脑~序 換：替換不搭配的詞語,辨析修改病句的

10、小秘訣,快記牢！,方法歸納（一）：,介詞開頭的句子，檢查是否患主語殘缺的毛病。,方法歸納（二）：,有并列詞的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)病。,方法歸納（三）：,有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。,方法歸納（四）：,句中有數(shù)量詞，檢查是否患有歧義病。,方法歸納（五）：,有代詞的句子，檢查是否有指代不明的毛病。,實戰(zhàn)演練,1.下列各句中有語病的一句是（ ） A：世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。 B：教師烤饃汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強(qiáng)烈反響。 C：我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托

11、養(yǎng)服務(wù)。 D：在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。,D,語序不當(dāng),中考鏈接,2.對下列病句修改正確的一項是( ) A通過笫六次全國鐵路運行大提速，使我國鐵路運輸能力有了顯著提高。 修改：刪去“通過”或刪去“使”。 B大多數(shù)人們對水果蔬菜上殘留的農(nóng)藥給人體健康造成的危害認(rèn)識不足。 修改：在“大多數(shù)”后加上“的”。 C這個富有創(chuàng)意的雕塑，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。 修改：將“一位”移到“農(nóng)民”前。 D有著鮮明深刻文化底蘊(yùn)的廣州老字號茶樓是具有嶺南特色的人文景觀。 修改：將“底蘊(yùn)”改為“沉淀”。,A,缺主語,人稱復(fù)數(shù)的重復(fù)使用,用詞不當(dāng),結(jié)構(gòu)混亂,3下面句

12、子沒有語病的一項是()(3分) A忽視母語修養(yǎng)會讓母語中獨特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸逐步消退。 B為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。 C教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。 D日前，分藏兩岸六十余年的國畫名作富春山居圖在臺北故宮博物院“合璧”展出。,D,“日漸”與“逐步”重復(fù)；,“部位”與“整修”、“解決”與 “現(xiàn)象”不搭配，把“部位”刪除，把“現(xiàn)象 ”改為“問題”；,“制定”缺少賓語中心詞。,4.下列句子沒有語病的一項是()(3分) A說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

13、B昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災(zāi)害防治。 C游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。 D能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。,A,解析：B項缺少賓語，“災(zāi)害防治”后應(yīng)加上“工作”； C項為否定不當(dāng)，應(yīng)將第二個“不”刪去； D項屬于一面對兩面的毛病，將“能否”刪去，或在“嚴(yán)格執(zhí)法”前加上“能否”。,中考鏈接,5.下列句子中有語病，請修改。(2分) 該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。 修改意見：,把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”,中考鏈接,6、河南省共有包括豫劇、戲劇、曲劇、少林工夫等在內(nèi)的22個項目入選，反映了河南作為一個文化資源大省的深厚文化積淀。 畫線句有語病，請改正：_（2分）,刪去“戲劇” (不合邏輯-分類不當(dāng)）,7、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。(4分) 生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很 重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴 衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣，你的人生 才會走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生 靈，響亮地宣布我很重要! (1)第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是： (2)第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加 (3)第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將