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文檔簡介

1、最新資料推薦燭之武退秦師導學案第一課時【學習目標】1、 了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學史上的地位。2、 了解各史書體例。3、 反復朗讀課文,利用工具書解決不懂的字和詞。學習過程一、自主預習1、左傳其書及寫作背景左傳是我國第一部敘事詳細的編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以春秋的記事為綱,以時間先后為序,記敘了上起魯隱公元年(公元前 722 年),下迄魯哀公二十七年(公元前 468 年),共二百五十五年的歷史。左傳突出的特點就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令,記事條理清楚,敘述精確,詳略合宜,委曲簡潔;寫人簡而精,曲而達,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句,就能使

2、讀者如見其人,如聞其聲。不僅具有極高的史學價值,而且還具有極高的文學價值。為后世敘事散文樹立了典范?!皞鳌币鉃樽⑨專髠魇墙o儒家經(jīng)典春秋所作的注釋性文字。【學習目標】1、有感情朗讀課文,了解與課文相關的歷史史實2、根據(jù)課下注釋解釋課文第一、二段3、解決一、二段的知識點并賞析這兩段學習過程一、有感情地朗讀課文二、背景資料秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前 630 年。此前,鄭有兩事得罪了晉國:其一,晉文公重耳當年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;其二,晉楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國出兵幫的是楚國,而此役楚國失敗。鄭國感到形勢不妙,馬上派人出使晉國,與晉結(jié)好。但是最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要,還是在兩年

3、后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?這是因為,秦國當時也要爭奪霸權(quán),也需要向外擴張。發(fā)生在公元前 632 年的城濮之戰(zhàn),事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍,另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍(鄭國名義上沒有參戰(zhàn),實際上已提前派軍隊到楚國) 。兩年后,當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時,自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好;更重要的是,這時的秦國也有向外擴張的愿望,所以,秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。燭之武退秦師這個故事發(fā)生在公元前 630 年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實屬城濮之戰(zhàn)的余波。左傳也稱左氏春秋、春秋左氏傳,與公羊傳、谷

4、梁傳合稱“春秋三傳”。2、史書體例通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如史記。編年體:以年代為線索編排的有關歷史事件,如左傳。國別體:以國家為單位分別記敘的歷史,如戰(zhàn)國策。斷代史:記錄某一時期或某一朝代的歷史,如漢書。紀事本末體:以事件為主線,將有關專題材料集中在一起,首創(chuàng)于南宋的袁樞,如袁樞的通鑒紀事本末。紀傳體:通過記敘人物活動反映歷史事件,如史記。三、理順結(jié)構(gòu) ( 學生探討完成)開端:發(fā)展 :高潮:結(jié)局:四、賞析一、二段1、解釋下列加點的字( 1)且貳于楚也()( 3)猶不如人()2、探討分析下列問題。( 2)晉軍函陵()( 4)無能為也已 ()二、基礎知識給下列加點的字注音函()陵夜

5、縋 ()敝()之逢()孫三、朗讀課文氾 ( )陪(秦伯說(戍 (南佚()之狐)鄰闕 ()秦)不知()之共()其乏困( 1)晉、秦兩國為什么圍攻鄭國?( 2)鄭伯是怎樣說服燭之武的?第二課時1最新資料推薦第三課時【學習目標】解決三段的知識點并賞析這一段學習過程一、解釋下列加點的字(1)夜縋()而出(2)鄭既()知亡矣。(3)且君嘗 ()為()晉君賜矣(4)既東封 ()鄭,又欲肆 ()其西封(5)若不闕 ()秦,將焉 ()取之?(6)闕秦以利晉,唯 ()君圖()之(7)使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃()還。(8)因()人之力而敝 ()之,不仁(9)失其所與 (),不知()二、賞析第三段1、燭之武用哪些

6、事實和事理說服秦伯退兵?其中哪一點最關鍵?第四課時【學習目標】賞析第四段,分析燭之武的人物形象一、探討下面的問題1、晉文公為什么不愿向秦軍進攻?2、請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象二、練習題(一)歸納字詞意義和用法。1、通假字:(1)今老矣,無能為也已( 2)行李之往來,共其乏困( 3)夫晉,何厭之有( 4)秦伯說,與鄭人盟( 5)失其所與,不知2、詞類活用 燭之武退 秦師 且貳于楚也 晉軍函陵,秦軍汜南 既東封鄭,又欲肆其西 封 越國以鄙遠 闕秦以利 晉 因人之力而敝 之,不仁鄰之厚 ,君之薄 也2、古今異義 若舍鄭以為 東道主古義:今義: 行李之往來,共其乏困古義:今義: 亦去之古義:今義: 微

7、夫人之力不及此古義:今義:4、文言句式 以其無禮于晉佚之狐言于鄭伯曰 夫晉,何厭之有?是寡人之過也。(燭之武)辭曰敢以(之)煩執(zhí)事若舍鄭以(之)為東道主(晉)許君焦、瑕2最新資料推薦燭之武退秦師答案三、理順結(jié)構(gòu) ( 學生探討完成)開端:秦晉圍鄭。發(fā)展 :(燭之武)臨危受命。高潮:(燭之武)智退秦師。結(jié)局:晉軍撤退。1、解釋下列加點的字( 3)軍:名詞用作動詞駐扎( 4)“東”、“西”均為方位名詞作狀語;封,名詞活用作動詞,作疆界。( 5)鄙,意動用法,以為鄙;遠,形容詞用作名詞遠方指鄭國( 6)利:名詞使動 使獲利( 7)敝:形容詞用作動詞損害( 8) “厚”“薄”都是形容詞活用作動詞3、古今

8、異義:( 1)若舍鄭以為東道主( 以為,古義:把作為;今義:認為)( 2)行李之往來( 行李,古義:出行的人;今義:出門所帶的包裹)( 3)亦去之( 去,古義:離開;今義:往,到 )( 4)微夫人之力不及此。( 夫人,古義:那人;今義:一般人的妻子 )4、文言句式(1)且貳于楚也(用作動詞從屬二主)(3)猶不如人(尚且 )(1)晉、秦兩國為什么圍攻鄭國?答:以其無禮于晉且貳于楚也(2)鄭伯是怎樣說服燭之武的?(2)晉軍函陵( 名詞作動詞駐軍)(4)無能為也已 ( 通“矣”)( 1)狀語后置(2)狀語后置(3)賓語前置( 4)判斷句(5)( 6)(7)(8)省略句答:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡子亦有不利焉。一、解釋加點的字:參看課下注釋二、賞析三段1、燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵?其中哪一點最關鍵?燭之武勸說秦穆公的整段話。其中“闕秦以利晉”最關鍵賞析四段1. 晉文公為什么不愿向秦軍進攻?請參看課后題答案2. 請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象答:他懷才不遇,卻臨危之時,申明大義;他垂暮之年,卻老當益壯

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