最新版一年級上冊20以內(nèi)加減法全部課件

1、1120各數(shù)的認識,寫 數(shù),一、復習舊知,（一）數(shù)一數(shù)，說一說。,從一數(shù)到二十,從六數(shù)到十九,（二）讀一讀，說說數(shù)的組成。,15,18,13,11,20,1到20之間的雙數(shù),二、探究新知,1,1,1,7,十位,個位,個位和十位的“1” 意思一樣嗎？,先撥一撥， 再寫一寫。,說一說個位和十位 上的數(shù)分別表示什 么意思。,二、探究新知,2,這個數(shù)是幾？ 先在計數(shù)器上撥出來， 再試著寫一寫。,個位上沒有珠子， 怎么寫？,0,二、探究新知,第一位是個位，,第二位是十位。,到底怎樣寫數(shù)呢？,1,3,十位,個位,有1個十，在十位寫1，,有幾個一在個位寫幾。,三、知識運用,（一）寫一寫，讀一讀。,14,20

2、,10,16,你是怎么看的？,小組同學相互說一說 每個數(shù)的組成。,你們真細心！我來說幾個數(shù)， 你們來寫，看誰最認真。,4個一和1個十,十六,1個十和5個一,17和19中間的數(shù),二十寫作（ 2 ）（ ）,十一寫作（101）（ ）,（二）請你來判斷。,11,20,三、知識運用,（三）按順序填數(shù)。,12,14,17,15,14,16,17,19,18,13,仔細觀察后再填寫。,小,大,大,小,三、知識運用,這些數(shù)是按什么 順序排列的呢？,四、布置作業(yè),交流：同學之間相互說一說應(yīng)該怎樣寫數(shù)。 作業(yè)：第77頁練習十七，第7題第9題。,例4 (10加幾和相應(yīng)的減法) 例5 (十幾加幾和相應(yīng)的減法),112

3、0各數(shù)的認識,一、復習舊知,（一）口算。,（二）看圖列式。,4610 1064 1046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,二、探究新知,你能幫幫他嗎？,10313,13310,13103,你會在計數(shù)器上 撥一撥嗎？,112,132,13,11,加數(shù),加數(shù),和,被減數(shù),減數(shù),差,二、探究新知,小朋友們，在加法算式和減法 算式中，算式的各部分都有自 己的名稱呢，你知道嗎？,和小伙伴互相說一說 算式各部分的名稱。,三、知識運用,（一）看圖列式,三、知識運用,19,11,3,10,11,10,9,1,10,12,15,6,6,17,16,（二）摘蘋果,三、知識運用,4,14,8,1

4、0,3,14,12,15,10,9,10,16,2,18,19,（二）摘蘋果,15-3,19-10,10+7,2+14,1+10,( )( )( )( )( ),（三）按順序排一排,計算要細心，看清中間的符號。,三、知識運用,做這樣的題時，你有什么 要提醒大家注意的嗎？,你能把下面的 放在合適的位置嗎？,（四）思考題：猜一猜,每種水果各代表幾？,10,9,5,17,三、知識運用,四、布置作業(yè),作業(yè)：第80頁練習十八，第1題第5題。 第81頁練習十八，第6題、第7題、 數(shù)學游戲。,1120各數(shù)的認識,例6 解決問題（數(shù)數(shù)策略）,一、復習舊知,按要求數(shù)數(shù)：,從8數(shù)到16。,從12數(shù)到19。,從20

5、數(shù)到14。,從18數(shù)到10。,小朋友們，我們已經(jīng)學過了哪些數(shù)？,小麗和小宇之間有幾人？,你知道了什么？,二、探究新知,二、探究新知,小麗排第10。 是什么意思？,從前面數(shù)，小麗排在第10個。算上她有10個人。,小宇排第15。 又知道了什么？,從前面數(shù)，小宇排在第 15。他前面還有14個 人，小麗也在他前面。,“之間”是什么 意思？,不包括小麗也不 包括小宇。,怎樣解答？,可以數(shù)一數(shù)。,11、12、13、14,二、探究新知,二、探究新知,我來畫一畫。,第10,第15,第10,第15,解答正確嗎？,小麗和小宇之間有4人。,簡潔、清楚。,兩人之間有幾人？,三、知識運用,“之間”不包括 兩頭的人。,5

6、、6、7,第8,第4,有什么要注意的嗎？,四、布置作業(yè),作業(yè)：第80頁練習十八，第5題。 第81頁練習十八，第6題。,數(shù)學樂園,有關(guān)所學知識的 數(shù)學游戲,一、實踐準備,從7數(shù)到17。,從9數(shù)到15。,從20數(shù)到8。,按要求，一個一個地數(shù)。,1雙襪子有幾只？,可以2只2只的圈一圈。,二、數(shù)一數(shù),幫他數(shù)數(shù)一共有幾雙 襪子。,一共有7雙襪子。,8,8,6,2 6,三、數(shù)的組成,7,5,1,3,5,9,2和6,1個十和5個 一組成幾？,7個一和1個十 組成幾？,2個十是多少？,1個十和2個一 是多少？,將這些數(shù)按 順序排一排。,三、數(shù)的組成,15,17,20,12,15,17,20,12,在從右數(shù)第7

7、只小動物的下面畫一個。,四、基數(shù)與序數(shù),7只和第7只一樣嗎？,把左邊的7只小動物圈在一起。,五、算一算,認真算，連一連。,和小伙伴說一說你的 計算過程。,舞蹈隊一共有15名同學。,六、問題解決,還差3人沒來 參加活動。,15312（人） 來了12人。,來了幾人呢？,?人,你們真了不起，讓 我們一起走進數(shù)學 樂園吧！,認識鐘表,認識鐘表,一、創(chuàng)設(shè)情境，感受認識鐘表的重要性,情境感知，認識鐘表。,情境感知，認識鐘表。,交流：1. 小紅是什么時間起床的？ 2. 你怎么知道的？,揭示課題，明確內(nèi)容。,揭示主題：你們看鐘表雖小，卻與我們的生活有密切聯(lián)系，它能 告訴我們時間，提醒我們工作和學習，這節(jié)課我們

8、就 一起來認識鐘表。,一、創(chuàng)設(shè)情境，感受認識鐘表的重要性,二、結(jié)合生活探究認讀電子表上整時的方法,認識電子表時刻。,交流：1. 剛才有的同學說從這個鐘表上可以看出這是7時，誰 說一說你是怎么看出來的？ 2. 你們在哪兒見過這樣的鐘表？這些鐘表叫做電子表。,鞏固電子表時刻認讀方法。,交流：1. 這些鐘表各表示的是幾時？你是怎么看出來的？ 2. 在鐘表上像這樣表示的時間我們稱它為整時。,二、結(jié)合生活探究認讀電子表上整時的方法,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,交流：1. 除了電子表外，還有同學從墻上的這個鐘面上看出了時 間。你是怎么從鐘面上看出這是7時的？,交流：2. 他在認時間的時候用到了鐘

9、面上的指針和數(shù)?？磥硪?從鐘面上認讀出時間，這些指針和數(shù)都非常重要。那就 讓我們先來認識認識它們吧。你對鐘面有什么了解嗎？,提問：認識了這些朋友，你能再說一說是怎樣看出7時的嗎？,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,交流：1. 同桌同學互相說一說。 2. 誰能來說一說你的發(fā)現(xiàn)。,小結(jié)：當分針指向12時，時針指著幾，就是幾時。,提問：1. 這是幾時呢？ 2. 你是怎么知道的？,8時,3時,6時,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,鞏固表盤鐘面時間認讀方法。,活動：1. 教師用鐘表撥時間，學生說時間及認讀方法。 2. 同桌同學，一人用鐘表撥時間，一人說時

10、間。,提問：這是小明的一天，他什么時間在做什么？,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,四、學習時間的書寫方法,1. 介紹記錄時間的兩種方法。 2. 請學生在教科書上把時間寫下來。,五、鞏固提升,交流：1. 這是什么時間？ 2. 怎樣說就更好一些？,20以內(nèi)的進位加法,9加幾(例1),102 12 109 19 106 16 71017 31013 81018,一、復習舊知，鋪墊孕伏,102 12 109 19 106 16 71017 31013 81018,102,109,106,710,810,問題：你們是怎么算得又快又準的？,298,387,655,476,29819 38718 65

11、516 47617 99119,29819 38718 65516 47617 99119,問題：這些算式里沒有10，你們怎么也 算得這么快??？,小結(jié)：看來10真是我們的好朋友，找到 它，計算就能又快又準確。,算一算。,310,991,二、探究新知,交流:春暉小學正在舉行運動會， 你看同學們都在做什么呢？,（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步收集信息。,二、探究新知,問題：1. 關(guān)于飲料，從圖中你知道了什么？,（二）收集信息，回答問題。,2. 他們遇到了什么問題？,3. 你能列個算式來解決嗎？,94？,問題：94等于多少呢？請你把想法用自己喜歡的方式 表示出來，再和同桌同學說一說。,（三）自主探究，明確算法。

12、,交流：9413，你是怎樣算出得數(shù)的？,方法1數(shù) 10、11、12、13 或1、2、312、13,明確探究問題,交流方法,方法2湊 先把1盒飲料放進箱子里， 外面還有3盒，所以一共有13盒。,問題：為什么要把一盒飲料放進去呢，做什么用呢？,我們來梳理“湊”的過程：,13,9 4 ,10,二、探究新知,二、探究新知,（四）在操作中掌握“湊十法”。,4,14,1,16,6,問題：1. 前面這幾道計算題有什么相同的地方？ 2. 你們都是怎樣算的？,小結(jié)：我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的題目轉(zhuǎn)化成了 10加幾的題目來計算。,圈一圈， 填一填。,10212 10919 10616,二、探究新知,（五

13、）尋找規(guī)律，加深理解。,問題：1. 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？,92,93,94,95,96,97,98,99,9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918,9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918,2. 個位上少的那個1到哪兒 去了？,三、鞏固練習，拓展提高,算一算。,三、鞏固練習，拓展提高, ,算一算。,三、鞏固練習，拓展提高,算一算。,20以內(nèi)的進位加法,8、7、6加幾 例2,9514 9211 9716 9413 9615,一、口算練習,95,問題：同學們算得又對又快，能說說你們是用 什么方法算的嗎？,92,97,94,9

14、6,1. 從圖中，你都知道了哪些數(shù)學信息？ 能到前面邊指邊說嗎？,2. 同學們遇到了什么問題？,3. 要解決這個問題，你們打算怎么辦呀？,4. 讓我們先把算式列出來吧。,8513,7613,二、探究新知,問題：,（一）收集信息，回答問題,綠色圃中小學教育網(wǎng),問題： 8513是怎么得到的？可以用小棒、點子圖擺一擺, 也可以在圖上圈一圈。,反饋：點子圖的方法,監(jiān)控問題： 1. 每幅圖都表示什么意思？,擺小棒的方法,圈一圈的方法,2. 這三幅圖之間有什么共同的 地方？,二、探究新知,（二）多種方法，學習8加幾,問題：誰來再說說你們剛才是怎么算的？,8 5 ,10,13,見8想2,二、探究新知,（二）

15、多種方法，學習8加幾,小練習：,二、探究新知,（三）用湊十法，學習7加幾,7613,問題：你能用湊十法計算這道題嗎？,二、探究新知,問題：如果換成6加幾，你會嗎？,（三）用湊十法，學習7加幾,二、探究新知,7 6 ,10,13,見7想3,見6想4,1. 圈一圈、算一算。,3,1,11,4,1,11,三、多種形式練習，鞏固8、7、6加幾的方法,13,13,12,12,12,12,2. 算一算，找規(guī)律。,3. 填一填。,10,12,14,16,11,12,13,14,11,12,8,6,7,8614,三、多種形式練習，鞏固8、7、6加幾的方法,4. 找找看。,和 一共有多少朵？,和 一共有多少朵？

16、,和 一共有多少朵？,7815,6713,四、布置作業(yè),作業(yè)：第93頁練習二十一，第3題、第5題。 交流：完成練習后同桌同學相互檢查。,20以內(nèi)的進位加法,8、7、6加幾 例3(89),一、直接說出得數(shù),95,94,98,問題：1. 你們怎么算的這么快，都是用什么方法算的？,14,13,17,77,78,14,15,2. 用湊十法的時候應(yīng)該注意些什么？,85,84,66,13,12,12,86,67,14,13,75,74,69,12,11,15,76,96,13,15,65,97,68,11,16,14,88,87,16,15,（一）以舊引新，激發(fā)興趣。,17,2. 你知道8加9等于多少嗎？

17、,3. 17是怎么得到的，能說說你的想法嗎？ 和同桌同學說一說。,二、探究新知,（二）暴露學生資源，體驗多種算法。,2. 還有誰也是這么想的，能再說說嗎？,小結(jié)：看來在算89時，既可以把9湊成十，也可以把8湊成十。,3. 比較這兩種算法有什么相同的地方。,二、探究新知,2. 這兩個算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？,9817,二、探究新知,（二）暴露學生資源，體驗多種算法。,8917,二、探究新知,（三）總結(jié)三種算法。,1. 看誰反應(yīng)快。,三、多種形式練習,13,2.,13,14,14,16,16,三、多種形式練習,8,3,11,為什么要用加法計算？,問題：,7,8,15,為什么也用加法

18、計算？,問題：,三、多種形式練習,3.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第93頁練習二十一，第4題。 交流：完成練習后同桌同學相互檢查。,20以內(nèi)的進位加法,5、4、3、2加幾(例4),問題：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快呀！能說說是怎么計算的嗎？,一、口算練習,1. 用手勢表示結(jié)果。,2. 搶答。,15,13,11,12,14,15,13,（一）自主探索學習5加幾,57,問題：這道題你是怎樣算的呢？ 把你的算法跟同桌同學說一說。,二、探究新知,展示學生的計算方法：,（一）自主探索學習5加幾,二、探究新知,問題：1. 5加7等于多少？說一說你是怎么算的。,2. 同是57，為什么有時要把5分成2和3，有時要把 7分成

19、5和2呢？,（一）自主探索學習5加幾,5 7 ,12,二、探究新知,問題：1. 誰知道他是怎么想的？,2. 這兩個算式哪里相同？哪里不同？,小結(jié)：在算5加幾時，既可以把大數(shù)湊成十，也可以把小數(shù)湊成十。 還可以想與它有關(guān)系的算式。,二、探究新知,（一）自主探索學習5加幾,39,12,48,12,（二）獨立學習4加幾、3加幾,問題：先獨立算，再把你的方法跟同桌同學交流一下。,匯報：說說你是怎么算的。怎樣想能很快說出得數(shù)？,二、探究新知,16,11,12,13,14,15,1. 摘水果。,三、多種形式練習，鞏固5、4、3、2加幾的方法,38,47,58,39,78,86,67,49,66,79,29

20、,59,2. 看圖列式。,問題：1. 這兩幅圖各表示什么意思？能說一說嗎？,2. 你能看圖列出算式嗎？,3. 為什么要用加法計算呢？,三、多種形式練習，鞏固5、4、3、2加幾的方法,3. 幫小動物們算一算。,1. 小狗和小熊一共摘了 多少個？,2. 小猴和小狗一共摘了 多少個？,3. 你還想知道什么？ 跟同桌同學說一說。,5914,三、多種形式練習，鞏固5、4、3、2加幾的方法,9514,7512,5712,四、布置作業(yè),作業(yè)：第95頁做一做，第2題、第3題。 交流：完成練習后同桌同學相互檢查。,20以內(nèi)的進位加法,例5(解決問題),一、計算鋪墊，導入新知,看屏幕口算。,83,問題：誰來說一說

21、是用什么方法計算的？,88,94,78,76,75,68,95,65,77,59,87,86,66,85,96,二、學習新知，明晰思路,（一）仔細觀察，回答問題。,2. 其他同學再說一說：知道了什么？,3. 同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？,二、學習新知，明晰思路,2. 誰能完整地說說這幅圖的意思？,3. 還可以怎樣說這幅圖的意思？,4. 要求“一共有多少人？”，該怎樣解答呢？,5. 請把你的解答方法寫下來，再和同桌同學相互交流一下。,一共有多少人？,（一）仔細觀察，回答問題。,二、學習新知，明晰思路,監(jiān)控問題：,1. 大家都解答出來了嗎？一共有多少人呢？,3. 誰再來說一說另一個加法算

22、式表示的意思？,4. 都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法計算解決這個問題， 為什么列出的算式不一樣呢？,2. 同學們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰來說一說 為什么用加法算呢，你是怎么想的？,（二）比較異同。,一共有多少只天鵝？,1. 從圖中你知道了什么？,2. 要求的問題是什么？,3. 你想怎樣解答？,4. 還可以怎樣解答？,5. 都是求“一共有多少只天鵝？”， 兩種解答方法有什么不同？,三、課堂練習，鞏固提升,一共有多少人？,1. 從圖中你知道了什么？,2. 要求的問題是什么？,3. 你想怎樣解答？,4. 還可以怎樣解答？,5. 都是求“一共有多少人？”， 為什么他們的解答方法不同呢？,三、課堂練習，鞏固提升,一共有多少只猴子？,1. 從圖中你知道了什么？,2. 要求的問題是什么？,3. 你想怎樣解答？,4. 還可以怎樣