《桃花源記》課件2.ppt

1、桃花源記,陶 淵 明,飲 酒,陶淵明,結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。,陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩(shī)人、文學(xué)家，謚號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào)五柳先生。生于東晉末期，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。他是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人，其詩(shī)自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸去來兮辭、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳。,關(guān)于作者：,關(guān)于作品：,桃花源記選自陶淵明集，是陶淵明所作的桃花源詩(shī)并記中的“記”。此文包括“記”和“詩(shī)”兩個(gè)部分?！坝洝笔恰霸?shī)”的序言，是一篇優(yōu)美的散文；“詩(shī)”是對(duì)所記的桃

2、源世界的歌頌和贊美，并對(duì)桃花源社會(huì)作了一些補(bǔ)充。,關(guān)于寫作背景：,本文寫于公元421年，當(dāng)時(shí)政治黑暗，軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。當(dāng)時(shí)陶淵明已歸隱多年，對(duì)于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受，但他深知無法改變現(xiàn)狀，也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。,翻譯下列句子。 1、土地平曠，屋舍儼然。 2、阡陌交通，雞犬相聞。 3、率妻子邑人來此絕境。 4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。 5、不足為外人道也。,桃花源風(fēng)景真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)選一個(gè)景點(diǎn)，用“這里的美，你看”的句式給大家描繪一番。,品味

3、課文：,桃花源是美麗的，也是充滿歡樂的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂”？他們分別為什么而樂？請(qǐng)你以其中一類人的身份和口吻說說看。,桃花源的美麗歡樂令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源“奇”在何處呢？請(qǐng)你以“ 奇，那是因?yàn)?”的句式闡述一下自己的認(rèn)識(shí)，要盡量用原文的句子回答。,桃花源，本來就是子虛烏有的，它是作者追求的一種美好境界，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿的精神寄托。,桃源勝境是真有實(shí)景還是純屬虛構(gòu)？,毛澤東,陶令不知何處去， 桃花源里可耕田？,找出課文中描寫桃林景象的句子，請(qǐng)用一段文字描繪出漁人所看到的那片桃林。200字左右。注意要寫出環(huán)境靜與動(dòng)的結(jié)合，不同層次的景物的色彩。,“漁人一一為具言所聞，皆嘆惋”，從村人“皆嘆惋”的反應(yīng)中，你能運(yùn)用語言描寫的方法描述一下漁人的談話內(nèi)容嗎？請(qǐng)結(jié)合歷史背景及文章的中心意思來寫。,時(shí)隔1600多年，桃花源人依然過著他們自得其樂的生活，21世紀(jì)的某一天，當(dāng)年桃花源人的子孫忽聽洞外有人議論生活的翻天覆地的變化，于是他們也打算出來看看，不知不覺來到了我們生活的這個(gè)城市。請(qǐng)你以桃花源人游泉州為題寫一篇想象作