認識東西南北.doc

1、認識東、南、西、北(一)教學內(nèi)容 教科書第33頁、34頁及課堂活動第1題，練習八第12題。 教學目標： 1.使學生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學生的方位感和空間觀念。 3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。 教學重點 ： 使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向。 教學難點： 會在圖紙上辨認東、南、西、北四個方向。 教學過程 一、 拍手活動，引入課題 師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語

2、？ 你知道還有哪些表示方向的詞嗎？ 板書課題：認識東、南、西、北（一）。 二、合作交流，探究新知 1、教學地圖上的東、南、西、北 （1）出示書中第50頁中國地圖。 在地圖上怎樣辨認東南西北呢？誰會看地圖？ 內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？你是怎么知道的？同學們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？你是怎么知道的？ （2）介紹十字形方向標。 （3）在課間活動中體驗東南西北。 徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！ 游戲：小小機器人，面向地圖指方向?。ń處熣f地

3、圖方向，學生用小手指出這個方向） 2理解運用 ：（1）教師：請孩子們看書中33頁圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 這個叫做方向標，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學生：上北下南，左西右東。） （2）請大家在書中的圖上標出“東”、“南”、“西”、“北”。 （3）說一說：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？ （4）指導(dǎo)學生完成教材中第（2）小題三、解決簡單問題出示課堂活動第1題的中國地圖。同學們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些省