2019秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7.2選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖課件2新人教版.ppt

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,一、課前檢測(cè),我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖了？它們各有什么優(yōu)點(diǎn)？,二、探究新知,下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？,（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。,（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。,（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。,100,120,150,170,200,（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。,綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi) 樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖,二、探究新知,2007,2008,2009,2010,2011,年份,總量棵,0,50,100,150,200

2、,250,100,120,150,170,200,（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。,綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi) 樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖,二、探究新知,用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。,（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。,100,120,150,170,200,你選擇了哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？,二、探究新知,2007,2008,2009,2010,2011,年份,0,50,100,150,200,250,總量棵,100,120,150,170,200,綠蔭小學(xué)200720

3、11年校園內(nèi) 樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖,（2） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。,綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木 所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖,這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。,但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。,二、探究新知,（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。,為什么不能用其他的統(tǒng)計(jì)圖？,這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。,二、探究新知,1.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。 下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。 以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？,

4、答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息， 但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。,我是用條形統(tǒng)計(jì)圖描述的。,我是用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的。,三、運(yùn)用知識(shí),答：我國(guó)共有農(nóng)村網(wǎng)民131360000人。,農(nóng)村,城鎮(zhèn),27.1,72.9,14600000014640000131360000（人）,2011 12,2. 截至2012年6月，全國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬(wàn)。,答：我國(guó)共大約有網(wǎng)民538745387人。,（1）截至2012年6月末，我國(guó)共有網(wǎng)民多少人？1%538745387（人）,（2）2011年12月末，我國(guó)共有農(nóng)村網(wǎng)民多少人？,（3）請(qǐng)您把