《個(gè)體心理學(xué)》PPT課件.ppt

1、,阿德勒的個(gè)體心理學(xué),阿德勒在家里弟兄中排行老二,從小體弱多病，身患佝僂病而身材矮小，5歲得了肺炎幾乎喪命，還兩次被車撞。兒時(shí)的創(chuàng)傷經(jīng)歷，死亡的恐懼促使阿德勒早年立志要成為一名醫(yī)生。1895年在維也納大學(xué)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，從1906年開始參加弗洛伊德的每周討論會(huì)，從此追隨弗洛伊德。但因觀點(diǎn)分歧而于1911年分道揚(yáng)鑣。,一個(gè)男人努力克服自卑感的優(yōu)秀樣板。,不斷地超越自卑，走向成功的一生,1888年，阿德勒考入維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。 1895年，獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。 1902年，受弗洛伊德邀請(qǐng)一起組建維也納精神分析協(xié)會(huì)。 1907年，發(fā)表器官缺陷及其心理補(bǔ)償 1910年，任維也納精神分析協(xié)會(huì)主席和精神分

2、析雜志主編。 1911年，退出協(xié)會(huì)，組建“自由精神分析研究協(xié)會(huì)“。 1912年，改名為”個(gè)體心理學(xué)”。,阿德勒個(gè)體心理學(xué)的主要思想,1 追求優(yōu)越 2 自卑與補(bǔ)償 3 生活風(fēng)格 4 社會(huì)興趣 5 創(chuàng)造性自我,1. 追求優(yōu)越人類行為的根本動(dòng)力,表現(xiàn)：羨慕別人、征服別人、勝過別人。 結(jié)果： 激勵(lì)人獲得成就，心理積極成長； 只追求個(gè)人優(yōu)越，忽略社會(huì)和他人的需要 優(yōu)越情結(jié)。,追求優(yōu)越是先天的、所有人生下來就具有的東西。,2、自卑與補(bǔ)償 自卑感追求優(yōu)越的動(dòng)力根源 自卑感是所有人都具備的一種正常感覺，也是人努力創(chuàng)造的源泉。 人一出生下來就要面對(duì)兩個(gè)巨無霸,也就是他的父母親。因此,當(dāng)父母親站著指責(zé)孩子時(shí),他們

3、讓孩子看到自己的一無是處。所以,阿德勒認(rèn)為人一出生就面對(duì)自卑。 阿德勒,社會(huì)比較,器官缺陷與補(bǔ)償 幾乎所有人在生理上或多或少有缺陷，人會(huì)采取某種手段或方式來加以彌補(bǔ)，以便更好地適應(yīng)環(huán)境。 補(bǔ)償?shù)幕就緩剑?集中力量發(fā)展功能不足的器官； 發(fā)展其他的機(jī)能來彌補(bǔ)有缺陷的機(jī)能。,電影：阿甘正傳 阿甘智商在正常水平之下，卻做成了許多不可思議的事情。他太幸運(yùn)？不,重要的是，當(dāng)他知道要“跑”的時(shí)候，他會(huì)一直跑，永不停下。也許你找不到比阿甘更該自卑的人，和他比你還有什么理由自卑？,生活風(fēng)格：個(gè)人追求優(yōu)越目標(biāo)的方式。這是一種標(biāo)識(shí)個(gè)體存在的獨(dú)特方式，是作為一個(gè)統(tǒng)一整體的自我在社會(huì)生活中尋求表現(xiàn)的獨(dú)特方式。,3、生

4、活風(fēng)格理論,生活風(fēng)格的形成： 四五歲時(shí)形成，以無意識(shí)表現(xiàn)出來； 取決于生活條件和家庭及社會(huì)環(huán)境； 自卑感的補(bǔ)償方式即是他的生活風(fēng)格。,出生順序 老大：問題兒童、神經(jīng)病患者、罪犯、酒鬼。 排中間者:有強(qiáng)烈的尋求優(yōu)越性和手足競爭性，是取得最高成就的人。 老幺:依賴，缺乏獨(dú)立。,想想你自己?獨(dú)生子女？,理解生活風(fēng)格的途徑,引起錯(cuò)誤生活風(fēng)格的原因： 器官缺陷 溺愛或縱嬌 受忽視或遺棄,4、社會(huì)興趣理論,社會(huì)興趣：每個(gè)人都具有與別人和諧相處的先天需要； 取決于：兒童時(shí)代母子相互作用的程度；,Adler最重視、最獨(dú)特的概念之一,生活的意義：不是為個(gè)人優(yōu)越而奮斗，而是在于如何滿足人類和諧友好的生活，渴望建立

5、美好社會(huì)的需要，在于對(duì)人類全體發(fā)生興趣。,維克斯的孩子們(約翰辛格薩金特）,畫面上的小男孩與小女孩一起正為鮮花澆水。這種從小養(yǎng)成的與他人合作的興趣與能力，能使孩子從小獲得一種極大的成就感，從而有利于形成健康的個(gè)體人格。,缺乏社會(huì)興趣的原因： 優(yōu)越情結(jié)：完全追求個(gè)人優(yōu)越 自卑情結(jié)：過分自卑,依據(jù)對(duì)社會(huì)興趣的程度，對(duì)人的劃分： 統(tǒng)治-支配型 索取-依賴型 回避型 社會(huì)利益型,2.創(chuàng)造性自我,創(chuàng)造性自我：使人按照自己選定的方式建立獨(dú)特的生活風(fēng)格，是一種包含活動(dòng)在內(nèi)的動(dòng)力，決定了人的心理健康與否、社會(huì)興趣正確與否。,對(duì)阿德勒個(gè)體心理學(xué)的簡評(píng),貢獻(xiàn) 1、對(duì)當(dāng)代西方心理學(xué)產(chǎn)生廣泛影響 2、確立了心理學(xué)的社會(huì)價(jià)值取向 3、提出了整體研究的方法論原則 4、推動(dòng)心理學(xué)走向應(yīng)用,局限 1、仍然帶有非理性主義色彩和生物學(xué)化傾向 2、對(duì)人性的社會(huì)本質(zhì)的看法仍然是膚淺的 3、帶有較強(qiáng)的主觀性和片面性 4、科學(xué)性不強(qiáng),新阿德勒學(xué)派,主要研究方向是臨床治療和教育領(lǐng)域。 一、臨