湘版高中音樂鑒賞《走進(jìn)奧斯卡音樂》教學(xué)設(shè)計

1、音樂與影視教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)設(shè)計意圖1、指導(dǎo)思想高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：能夠聯(lián)系舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、文學(xué)等門類的作品，比較藝術(shù)特征的異同，加深對音樂作品的感悟和理解；在綜合性實踐活動中樂于表現(xiàn)、表達(dá)自己對音樂的感悟，并能與他人合作與探究，挖掘音樂作品所蘊(yùn)含的文化信息。本課以“音樂與影視”為主題展開的教學(xué)，旨在通過以聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生聆聽感受影視音樂的獨(dú)特魅力，了解影視音樂的歷史、分類，拓展學(xué)生的音樂視野，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生參與音樂教學(xué)中的實踐過程，充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識。2、教學(xué)內(nèi)容選擇本課內(nèi)容是湘版高中音樂鑒賞第五單元音樂的體裁第六部分音

2、樂與影視，是眾多音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合的優(yōu)秀體裁之一。本單元前五個部分學(xué)生分別了解了音樂與詩歌、戲劇、舞蹈、戲曲、曲藝完美結(jié)合的優(yōu)秀作品，本課則是視聽全方位的影視與音樂結(jié)合，學(xué)生興趣濃郁。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計。教材中提供的作品分別為電影辛德勒的名單音樂選段，電影冰山上的來客插曲及電視劇紅樓夢的片尾曲枉凝眉，旨在通過“欣賞與體驗”，使學(xué)生了解主題音樂、插曲、主題歌、場景音樂和背景音樂的基本含義，在此基礎(chǔ)上，為了增加視聽效果，加強(qiáng)學(xué)生對影視音樂的感受和理解，我以奧斯卡最佳音樂獲獎影片為線索引導(dǎo)學(xué)生了解影視音樂的相關(guān)知識，所以我增加了電影音樂之聲、電影辛德勒的

3、名單等電影片段。3、學(xué)情分析高中學(xué)生對于影視音樂的興趣濃郁，但由于個人的知識結(jié)構(gòu)以及愛好不同，他們對影視音樂的了解比較片面，只是停留在一般的感性了解的基礎(chǔ)上，對影視音樂的歷史、作用和特點都了解甚少，同時高中生的文化知識水平、獨(dú)立認(rèn)識、理解分析能力、形象思維能力和音樂審美經(jīng)驗都達(dá)到了一定的水準(zhǔn)，所以在教學(xué)中，就需要多安排音樂作品的鑒賞感受時間，讓學(xué)生多聽多感受多體會；鼓勵他們進(jìn)行小組合作式的討論，更適于已初步具有成人心理的高中生。4、資源開發(fā)與運(yùn)用 （1）充分利用教師的資源，利用教師自身素質(zhì)如：創(chuàng)設(shè)“逼真”的情境，包括提供積極、貼切的教學(xué)態(tài)度；提供簡單、通俗、藝術(shù)化的語言敘述；提供教師聲情并茂地

4、現(xiàn)場范唱或表演等；提供融科學(xué)、藝術(shù)為一體的多媒體課件以及圖片、教具等，使學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)盡可能地多獲得取對音樂知識的了解，強(qiáng)化學(xué)生對音樂的體驗感受，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞過程中保持注意力的適度集中性和穩(wěn)定性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在鑒賞音樂中保持期待和探索的狀態(tài)。（2）開發(fā)學(xué)生的資源，通過課外作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過課本、網(wǎng)絡(luò)、圖書館或其他媒介去了解搜集有關(guān)影視音樂的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生充滿自信有備而來。此外，學(xué)生在課堂上的語言、行為、情緒、情感以及有一定課程意義的氛圍、環(huán)境、信息和機(jī)會等都是不可忽視的學(xué)生資源的重要組成部分。5、教學(xué)評價說明把評價貫穿于教學(xué)的始終。由于學(xué)生的個體差異，他們的理

5、解是不同的，因此，教師要給學(xué)生充分思考的空間，讓學(xué)生在把握總的基調(diào)的前提下，自由討論，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己對音樂的獨(dú)到見解。讓他們真正地走進(jìn)音樂之中，享受創(chuàng)造地樂趣。在教學(xué)中穿插學(xué)生之間互評以及教師對學(xué)生的評價。由于音樂的特性決定了它的多樣化和不定性，在評價中尊重學(xué)生的多元化理解。通過參與性的活動設(shè)計，觀察學(xué)生在教學(xué)活動實踐中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對影視音樂的相關(guān)知識及內(nèi)涵的理解。在教學(xué)過程中通過欣賞感受、演唱、討論等過程性環(huán)節(jié)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，并通過反饋檢測及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。評價和反饋都要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。二教學(xué)目標(biāo)1、 能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，并從中獲得樂趣。2、 了解影視音樂

6、的歷史、作用，區(qū)分影視音樂的分類，理解影視音樂的表現(xiàn)形式，感受影視音樂的藝術(shù)魅力。3、 能在教師的引導(dǎo)下，主動參與、分析、比較影視音樂的不同類型，學(xué)唱本課所選歌曲雪絨花，積極參與音樂實踐活動。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：重點：影視音樂的歷史、分類及作用。教學(xué)難點：嘗試用音樂的基本要素分析影視作品，并理解其文化內(nèi)涵。四、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集影視音樂的相關(guān)資料 2、準(zhǔn)備學(xué)案音樂之旅音樂與影視 3、課前播放歷屆奧斯卡最佳影片集錦（5分鐘）教學(xué)程序一、 導(dǎo)入1、圖片：奧斯卡獎杯小金人欣賞與思考：（1）這是什么？（2）小金人是什么姿勢？一位騎士雙手交叉于胸前，手握長劍，腳踏五環(huán)片盤，這五環(huán)代表

7、在電影制作中非常重要的五個部分。（3）同學(xué)們你們知道是哪五個呢？制片、導(dǎo)演、編劇、演員、技術(shù)部門2、知識鏈接：奧斯卡金像獎：也稱奧斯卡獎，正式名稱是“電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎”，1927年設(shè)立，每年在美國洛杉磯舉行。該獎是由美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院頒發(fā)，旨在鼓勵優(yōu)秀電影的創(chuàng)作與發(fā)展，它不僅反映美國電影藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，而且對世界其他國家的電影藝術(shù)有著不可忽視的影響。音樂在電影中有著不可忽視的作用，同學(xué)們，你知道奧斯卡獎中有哪些音樂獎項嗎？ 現(xiàn)在奧斯卡所設(shè)的音樂獎項為： 最佳原創(chuàng)音樂獎（1934年） 最佳歌曲獎 （1934年） 最佳音效獎 （1934年） 最佳音效剪輯獎（1963年至今） 3、點題走進(jìn)奧

8、斯卡音樂音樂與影視二、 新課學(xué)習(xí)1、電影音樂的歷史（分） 1）電影的誕生1895年12月28日，電影誕生了，法國人盧米埃爾兄弟在巴黎一家大咖啡館的地下室里放映了他們自己拍攝的工廠大門、火車到站、嬰兒午餐、水澆園丁等十二部影片，揭開了人類文明史上嶄新的一頁。是一場人類感覺和藝術(shù)形式的巨大革命，那時的電影是無聲的，既沒有對白解說，也沒有音樂、音響，只是一連串活動的影像投射到銀幕上，無聲電影被稱為“偉大的啞巴”，人們在贊譽(yù)他“偉大”的同時又感受到“無聲”的遺憾。2）思考與想象：無聲電影有什么特點呢？（學(xué)生回答：字幕、表情動作夸張）20世紀(jì)初，打破“無聲”局面的是音樂，人們逐漸領(lǐng)悟到無聲電影可以用音樂

9、來渲染劇情，也可以以此掩蓋放映機(jī)的嘈音。3）1907年法國音樂家圣桑首次為電影作曲。4）思考與想象：當(dāng)時的音樂如何為電影配樂？ （學(xué)生回答）5）欣賞雨中曲無聲電影片斷（1分12秒）在沒有錄音的情況下，放映電影時，電影院里總有鋼琴、樂隊和歌者現(xiàn)場演唱、演奏，出現(xiàn)了早期有聲電影。6）隨著科技不斷發(fā)展，1927年電影進(jìn)入有聲階段（奧斯卡獎同年設(shè)立）7）現(xiàn)在的電影音樂要豐富很多。電影音樂與20世紀(jì)20年代的產(chǎn)物電視音樂結(jié)合成一個新的音樂體裁影視音樂。2、影視音樂的概念（分）1）影視音樂：影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂，是影視這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。它的演奏(唱)是通過畫面與對白、音響的效果合

10、成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。是20世紀(jì)新出現(xiàn)的音樂體裁。2）學(xué)生推薦影視音樂欣賞同學(xué)們，推薦你們所喜歡的影視作品吧！清唱兩句吧?。◣熒餐扑]）3）思考與討論：你知道你們剛才推薦的影視作品屬于什么類型嗎？3、影視音樂的分類及作用（分）影視音樂體現(xiàn)影視作品的藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作，成為這個綜合藝術(shù)的一個有機(jī)組成部分，從歌曲和樂曲劃分，影視歌曲分為主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；樂曲分為主題音樂、背景音樂、場景音樂等。作用：簡單的說，片頭音樂起開場白的作用，主要用于給觀眾留下深刻的第一印象；主題音樂貫穿始終，起到品牌效應(yīng)的作用，用于辨識，使觀眾對整部片子留下獨(dú)特的印象；插曲起調(diào)節(jié)氣氛的租用，對情節(jié)

11、推波助瀾，增加整部影片的節(jié)奏感；場景音樂則用來渲染氣氛。概括為：突出主題 渲染氣氛 刻畫人物 描繪景物 推動劇情 抒發(fā)感情1） 插曲的概念（分）插曲：一般而言指的是在開頭、片尾以外使用的歌曲。音樂之聲插曲雪絨花對比欣賞（1）欣賞與思考：歌曲雪絨花的節(jié)拍？（一段）完成部分表格順 序地 點對 象情緒演唱形式內(nèi)涵作用第一次唱家庭聚會家人朋友輕松愉悅獨(dú)唱親情第二次唱（2）演唱英文版雪絨花1）學(xué)生瀏覽歌譜，發(fā)現(xiàn)難點，突破難點演唱難點：單詞 edelweiss 連讀 blossom of 2) 師生一起清唱，注意坐姿及3拍子的韻律感。（3）簡介雪絨花：雪絨花：又名火絨花，原產(chǎn)西歐。主要生長在阿爾卑斯山脈海

12、拔1700米以上陡峭的巖石表面，是奧地利的國花，在奧地利，雪絨花象征著勇敢，也象征著一種民族精神。（4）對比欣賞雪絨花音樂會版本（2分30）（5）完成對比表格分析。順 序地 點對 象情緒演唱形式內(nèi)涵作用第一次唱家庭聚會家人朋友輕松愉悅獨(dú)唱親情抒發(fā)情感推動劇情第二次唱納粹音樂會納粹奧國人民壓抑獨(dú)唱合唱愛國3）主題音樂的概念（同學(xué)們不太了解的）主題音樂：表達(dá)影片主題思想、基本情緒或主要人物性格的音樂。在影視作品中能夠起到畫龍點睛作用的音樂，是經(jīng)常使用的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。一般而言，一部電影只有一首主題音樂，該音樂可以在特定的畫面場景反復(fù)出現(xiàn)，特別容易出現(xiàn)在電影的結(jié)尾，以起到烘托主題的渲染效果。 （1

13、）知識競猜辛A：本片獲得第66屆（93年）奧斯卡金像獎包括最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂等7項大獎；B：本片的導(dǎo)演為電影奇才史蒂芬斯皮爾伯格 ，作曲為電影配樂大師約翰威廉姆斯；C：本片的劇本出現(xiàn)在高一語文必修四的課本上；D：本片描述的是二戰(zhàn)期間一份猶太人名單的故事（2）知識鏈接辛德勒的名單導(dǎo)演、作曲家介紹史蒂芬斯皮爾伯格： 美國著名電影導(dǎo)演、編劇和電影制作人。生于美國俄亥俄州，猶太人血統(tǒng)，在四十年的電影生涯中，斯皮爾伯格曾觸及多種主題與類型，有猶太人大屠殺、奴隸制度、戰(zhàn)爭與恐怖主義等題材。 斯皮爾伯格曾兩度榮獲奧斯卡最佳導(dǎo)演獎，他有三部電影，大白鯊 (1975) 、E.T.外星人(1982) 與

14、侏羅紀(jì)公園，曾打破票房紀(jì)錄，成為當(dāng)時最賣座的電影。至今，斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)的電影收入在全球粗估已超過85億美元。約翰威廉姆斯：世界上名氣最大、最受尊重的作曲家之一，曾獲得過五次奧斯卡獎、二十次格萊美獎、四次金球獎、一項英國學(xué)院獎以及39次奧斯卡獎提名。曾為90多部影片創(chuàng)作音樂并擔(dān)任音樂總監(jiān)，其中包括拯救大兵瑞恩、星球大戰(zhàn)、外星人、大白鯊、辛德勒的名單等。（3）幻燈了解辛德勒的名單的劇情學(xué)生自學(xué)課本220頁辛的介紹（1分）學(xué)生講述劇情，教師點擊相對應(yīng)的幻燈。（4）如果你是音樂家，對這樣的主題你會如何創(chuàng)作他的主題音樂呢？（學(xué)生選擇，不同答案說出為什么？再次提醒創(chuàng)作為主題音樂。）主題音樂：表達(dá)影片主題思

15、想、基本情緒或主要人物性格的音樂。音色：小提琴 長號速度：稍快 稍慢節(jié)奏：緊湊 舒緩調(diào)式：大調(diào)式 小調(diào)式音樂基本要素的概念調(diào)式：若干高低不同的樂音，圍繞某一穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個有機(jī)的體系。（5）辛德勒的名單主題音樂賞析第一次欣賞主題樂段（1分30），分析作品的節(jié)奏、調(diào)式、速度、音色。同學(xué)們的感受如何？和一開始的想象有什么不同？（學(xué)生回答）要素音樂音色速度節(jié)奏調(diào)式旋律曲式辛主題音樂作曲者約翰.威廉姆斯與斯皮爾伯格多次合作，深切體會這一位在身體中流著猶太人血液的導(dǎo)演在創(chuàng)作此片時的心情，因此吸取了猶太民族音樂的旋律特點，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題，將殘酷戰(zhàn)爭陰影下

16、猶太人凄涼的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。在配樂中的兩個主題旋律的小提琴獨(dú)奏，編曲平實而情緒深刻。溫和細(xì)膩，哀而不傷，不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯誤的沉思，充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。第二次欣賞主題樂段（1分30），分析作品的旋律特點，畫旋律線。1）教師師提醒學(xué)生關(guān)注自己所畫旋律線，像什么？）2）結(jié)合旋律線、譜例分析旋律特點：向下的大跳進(jìn)行。辛主題音樂的作用，代表著辛德勒的良知。結(jié)合課本221頁鑒賞提示第三次欣賞辛送別片斷，全片主題音樂最完整的部分。（可省略）辛德勒名單主題的配樂結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全

17、游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災(zāi)難深重的民族的心理歷程。主題在高八度上以明亮的音色反復(fù)和擴(kuò)充之后，進(jìn)入中間段,小提琴在低音區(qū)繼續(xù)傾訴著。主題在高音區(qū)熱烈地再現(xiàn)，最后消失在豎琴深情的主和弦分解音型上。辛德勒的名單畫面音色節(jié)奏感受音畫關(guān)系主題音樂送別小提琴舒緩傷感音畫同步4）場景音樂的概念相對主題音樂而言，場景音樂是指在不同的場景播放不同的音樂，場景音樂通常只滿足某一場景特定需求，跟電影的主題不一定產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)。（1）播放辛大屠殺無聲版片斷，學(xué)生選擇配樂并講述理由。（2）音畫對位的概念：音樂與畫面的情緒相反。 音畫對位的作用：音樂和畫面的極大反差，增強(qiáng)戲劇效果。辛德勒的名單畫面音色節(jié)奏感受

18、音畫關(guān)系主題音樂送別小提琴舒緩傷感音畫同步場景音樂大屠殺純凈的童聲舒緩音畫對位（3）完整欣賞辛童聲合唱（2分6）結(jié)合課本222頁體會特殊的審美效果及文化內(nèi)涵。（同語文的表現(xiàn)手法：反襯） 三、 學(xué)習(xí)評價1、選擇題 1、辛主題音樂的主奏樂器是（ ）A、小提琴 B、大提琴 C、二胡 2、影視音樂的類型包括（ ）等A、主題曲 B、場景音樂 C、插曲 D、主題音樂 3、辛主題音樂的作者是（ ）A、斯皮爾伯格 B、約翰威廉姆斯 C、帕爾曼 4、奧斯卡金像獎設(shè)立的音樂獎項有（ ）A、原創(chuàng)音樂獎 B、歌曲獎 C、音效剪輯獎 D、音效獎2、完成音樂之旅的相關(guān)單元作為個人的音樂記憶卡和資料庫保存下來！四、總結(jié)五、教學(xué)反思 一、我收獲什么1、多聽課、多分享、多請教。感謝市教研員官老師、區(qū)教研員沈老師給我們的指導(dǎo)，多次評課，收獲很多。和盛紅等老師的交流，反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計。2、教學(xué)的有效性是針對學(xué)生的有效性在教學(xué)設(shè)計過程中貫徹教學(xué)的有效性，當(dāng)出現(xiàn)問題時也一定要回歸到教學(xué)的有效性。此有效性是對于你的學(xué)生而言的有效。通過試講，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過多、教學(xué)時間嚴(yán)重不夠的問題，總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在：首先是自己對教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉、語速慢、