服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案(精華)

1、第一部分 服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容一、專業(yè)介紹與人才培養(yǎng)方案說(shuō)明 （一）專業(yè)背景中國(guó)是十三億人口的大國(guó)，是全世界最大的服裝消費(fèi)國(guó)和生產(chǎn)國(guó)。近幾年中國(guó)的服裝業(yè)有著較大的發(fā)展，服裝業(yè)的發(fā)展也大大推動(dòng)了中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。服裝產(chǎn)業(yè)一直為中國(guó)出口創(chuàng)匯做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)中國(guó)已成為全世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地，全世界每三件服裝，其中一件來(lái)自于中國(guó)生產(chǎn)。遂寧紡織是四川省紡織工業(yè)重要生產(chǎn)基地，是遂寧市重要的優(yōu)勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)，通過(guò)幾十年的發(fā)展尤其是近幾年的發(fā)展和大規(guī)模的技術(shù)改造，已形成了產(chǎn)業(yè)鏈基本貫通、門類比較齊全、裝備相對(duì)先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)體系，對(duì)全市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了重要的貢獻(xiàn)。目前紡織工業(yè)形成了棉紡織、絲紡

2、織、化纖紡織、印染、針織、服裝、紡織機(jī)械等門類齊全的工業(yè)體系，現(xiàn)有規(guī)模以上紡織服裝企業(yè)（含絲綢）72戶，從業(yè)人員約3.0萬(wàn)人。形成了以華潤(rùn)錦華、華紡銀華為代表的紡織支柱產(chǎn)業(yè)。遂寧確定“十二五”期間以紡紗織造為基礎(chǔ)，以服裝家紡為龍頭，全力打造區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和品牌，走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、優(yōu)勢(shì)成本得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，加強(qiáng)紡織產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，以高端產(chǎn)品帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈完善和做強(qiáng)，強(qiáng)化紡織企業(yè)的社會(huì)責(zé)任體系建設(shè)，使紡織工業(yè)在遂寧工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的比重進(jìn)一步提高。 （二）專業(yè)發(fā)展歷程我校的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)于2006年創(chuàng)辦，通過(guò)六年多的辦學(xué)實(shí)踐，累計(jì)培養(yǎng)服裝類技能型人才近千人，我

3、們?cè)谡n程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的辦學(xué)效果，于2009年被市教育局評(píng)定為市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，并確定為學(xué)校重點(diǎn)投資建設(shè)的專業(yè)。在這幾年中，大英中職校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，不斷更新專業(yè)辦學(xué)理念，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)模式與教學(xué)方法，努力建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，注重優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，在專業(yè)辦學(xué)上積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合一體化人才培養(yǎng)模式，逐步形成了注重職業(yè)素質(zhì)教育、強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)發(fā)展思路。 （三）人才培養(yǎng)方案說(shuō)明在人才培養(yǎng)方案上，我校每年都組織教務(wù)處、專業(yè)部、招生

4、就業(yè)辦等部門負(fù)責(zé)人深入大中型企業(yè)、服務(wù)場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)研，在對(duì)就業(yè)市場(chǎng)人才需求調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，形成了完整、嚴(yán)謹(jǐn)、針對(duì)性較強(qiáng)的論證報(bào)告，并制定了人才培養(yǎng)方案。經(jīng)教研組初審、教導(dǎo)處二審、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定、校長(zhǎng)簽字頒布的工作程序。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分考慮服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)崗位知識(shí)、能力、態(tài)度的特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及自身師資力量與專業(yè)特色，設(shè)置了既科學(xué)規(guī)范又適用的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（四）人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)理念認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)所涉企業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以社會(huì)評(píng)價(jià)、顧客滿意率和招生就業(yè)率作為衡量專

5、業(yè)辦學(xué)水平和人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；深化校企合作，以學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、操作技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度結(jié)構(gòu)，走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合以及“訂單式”培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色的路子；加強(qiáng)崗位需求實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的中等技能人才，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展所需要的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，熱愛(ài)本專業(yè)崗位，具有一定的現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)，具有服裝各專業(yè)所必須的理論、技術(shù)、技能、

6、有獨(dú)立工作能力，并能自求新知，在服裝行業(yè)的特定環(huán)境下，具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，成為不斷適應(yīng)現(xiàn)代化服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)用型專門人才。業(yè)務(wù)范圍：本專業(yè)畢業(yè)生除升入高職院校外，可在服裝行業(yè)從事服裝設(shè)計(jì)、模特表演與組織、樣衣制作，服裝工藝單編寫、服裝制版、推版、服裝設(shè)備安裝與維修、企業(yè)基層管理，制訂工業(yè)化流水線流程、產(chǎn)品成本核算、服裝跟單理單、服裝銷售、業(yè)務(wù)洽談、市場(chǎng)調(diào)研、客戶服務(wù)等。培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展所需要的、熱愛(ài)本專業(yè)崗位，具有一定的現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)，具有服裝行業(yè)所必須的理論、技術(shù)、技能，有獨(dú)立工作能力，并能自求新知，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的技能型應(yīng)用型人才。表11人才培養(yǎng)目標(biāo)

7、職業(yè)關(guān)鍵能力職業(yè)專業(yè)技術(shù)能力職業(yè)基本素養(yǎng)（1）具備中等職業(yè)教育所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。（2）了解服裝企業(yè)的工業(yè)化生產(chǎn)流程和服裝機(jī)械的基本知識(shí)。（3）懂得操作服裝機(jī)械、服裝CAD基本知識(shí)。（4）懂得服裝的制板、縮放基本知識(shí)。（5）對(duì)服裝面料具有基本鑒別能力，并對(duì)服裝的流行趨勢(shì)具有良好的感覺(jué)。（6）掌握服裝營(yíng)銷的基礎(chǔ)知識(shí)。（1）了解人體工程學(xué)知識(shí)以及服裝裁剪技術(shù)的基本原理。（2）具有熟練分析服裝人體結(jié)構(gòu)的基本技能、技巧，正確領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)理念，合理分析設(shè)計(jì)圖稿。（3）具備一定的服裝打樣能力，能指導(dǎo)樣衣師進(jìn)行樣衣的縫制。（4）掌握普通服裝的結(jié)構(gòu)制圖技巧。（5）熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備（CAD）來(lái)制作服裝制板、

8、縮放。（6）具有基本的縫紉技巧，能熟練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝。（7）掌握基本的手針工藝，在實(shí)踐中應(yīng)用。（8）服裝裁剪設(shè)備的熟練運(yùn)用以及如何排料,合理運(yùn)用面料。（9）掌握服裝產(chǎn)品質(zhì)量，檢驗(yàn)要領(lǐng)。（1）具有從事服裝專業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)本專業(yè)并對(duì)業(yè)務(wù)具有精益求精的精神。（2）具有誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和較強(qiáng)的安全、質(zhì)量意識(shí)。（3）具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。（4）健康，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，獨(dú)立生活能力強(qiáng)。三、培養(yǎng)對(duì)象與學(xué)制1、培養(yǎng)對(duì)象：初中畢業(yè)學(xué)生或具有同等學(xué)歷的學(xué)員。2、學(xué)制：三學(xué)年，其中校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年，頂崗實(shí)習(xí)一年。3、學(xué)歷層次：職業(yè)高中或中專畢業(yè)四、課程設(shè)置（一）本專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培

9、養(yǎng)模式的實(shí)施。全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)我校為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目的，提升我校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)校企合作的新局面?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”實(shí)施的主要方式有：1、訂單培養(yǎng)模式根據(jù)我校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動(dòng)了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識(shí)和技能

10、，達(dá)到供需共識(shí)，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開(kāi)課計(jì)劃，并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。2、見(jiàn)習(xí)模式主要針對(duì)第1學(xué)期的新生。安排學(xué)生到企業(yè)參觀和見(jiàn)習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛(ài)崗位敬業(yè)的精神。3、工學(xué)結(jié)合模式：主要針對(duì)2-4學(xué)期學(xué)生。實(shí)行輪

11、換制，即把本專業(yè)同年級(jí)的學(xué)生分為兩組，一組在學(xué)校上課，一組去企業(yè)實(shí)訓(xùn)，根據(jù)根據(jù)企業(yè)需要和教學(xué)實(shí)際情況，按周或月輪換。4、頂崗實(shí)習(xí)模式：主要針對(duì)第5、6學(xué)期學(xué)生。第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對(duì)接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，接受企業(yè)文化熏陶，熟練掌握相應(yīng)崗位的操作技能，形成職業(yè)能力和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，為今后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。（二）典型工作任務(wù)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域1

12、、深入企業(yè)調(diào)研，搭建校企合作平臺(tái)。派管理骨干、教學(xué)骨干到對(duì)口企業(yè)指導(dǎo)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐專家來(lái)校參與課程建設(shè)、教學(xué)改革、教材建設(shè)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。實(shí)行訂單培養(yǎng)，共同確定“以解決生產(chǎn)問(wèn)題為中心”的專業(yè)核心課程，共同開(kāi)發(fā)學(xué)生的工作崗位和典型工作任務(wù)；共同創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)的學(xué)習(xí)情境和課程實(shí)施條件；共同制訂頂崗實(shí)習(xí)管理制度，共同完成學(xué)生工作和學(xué)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)；在企業(yè)環(huán)境的課程實(shí)施過(guò)程中，共同管理和監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)實(shí)際。2、召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”專業(yè)課程體系。 服裝專業(yè)教師與企業(yè)專家、能工巧匠一起分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

13、，職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)，根據(jù)相應(yīng)專業(yè)能力，方法能力和社會(huì)能力，運(yùn)用教學(xué)論的基本原理進(jìn)行加工，將企業(yè)中實(shí)際工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，依靠職業(yè)成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律，以能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，確定需開(kāi)設(shè)的課程門類，以工作的開(kāi)展順序?yàn)橹饕罁?jù)，并兼顧教學(xué)規(guī)律，建構(gòu)專業(yè)課程體系。 表12人才培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)崗位工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求擬設(shè)主要課程服裝制作工熟練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝（1）掌握服裝人體測(cè)量的基本內(nèi)容、要點(diǎn)，并能熟練操作。（2）掌握服裝機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)和具有維修服裝機(jī)械的基礎(chǔ)技術(shù)。（3）具有基本的縫紉技巧，能熟練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝。（4）掌握基本的手針工藝，在實(shí)踐中應(yīng)用。制作工藝、手工

14、工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；服裝裁剪工排料裁剪,合理運(yùn)用面料（1）服裝裁剪設(shè)備的熟練運(yùn)用以及如何排料,合理運(yùn)用面料.（2）了解人體工程學(xué)知識(shí)以及服裝裁剪技術(shù)的基本原理。制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；服裝質(zhì)檢員對(duì)服裝產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)（1）負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)到貨大貨質(zhì)量檢驗(yàn)或抽檢；（2）配合開(kāi)發(fā)跟單人員，負(fù)責(zé)次品退廠返修，并跟蹤返修后到倉(cāng)情況；（3）配合銷售AD，負(fù)責(zé)處理店鋪、客戶的質(zhì)量退貨，包括檢驗(yàn)和處理；（4）負(fù)責(zé)對(duì)部分存在質(zhì)量問(wèn)題的產(chǎn)品（疵/次品）進(jìn)行修復(fù)處理。（5）負(fù)責(zé)對(duì)每季大貨各大類抽樣送第三方檢驗(yàn)（送到權(quán)威質(zhì)檢機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)），并取回質(zhì)檢報(bào)告，并交行政存檔；（6）協(xié)助貨品跟單，不定期到加工廠進(jìn)行質(zhì)檢；（7）協(xié)

15、助其它部門開(kāi)展工作；（8）其它臨時(shí)性任務(wù)。制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；服裝樣衣工獨(dú)立縫制完成一件服裝的工序，保質(zhì)保量的做出樣衣；（1）獨(dú)立縫制完成一件服裝的工序；（2）與打版師及設(shè)計(jì)師溝通，保質(zhì)保量的做出樣衣；（3）熟悉服裝工藝流程，熟練使用各種縫紉設(shè)備；（4）具有較好的理解能力；（5）具有較強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；（6）能承受工作壓力。制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；服裝跟單員準(zhǔn)確的將生產(chǎn)進(jìn)度向公司匯報(bào)，確保將生產(chǎn)成本降到最低；（1）通過(guò)生產(chǎn)通知單了解生產(chǎn)款式的工藝，以及所需物料，確認(rèn)加工廠工期；（2）與派單員，庫(kù)管同時(shí)核對(duì)生產(chǎn)所需物料，并簽字確認(rèn)領(lǐng)料單；（3）與加工廠溝通，清楚明白的表明

16、公司生產(chǎn)要求，工藝要求，同時(shí)與加工廠確認(rèn)物資；（4）建立公司與加工廠之間及時(shí)準(zhǔn)確的溝通渠道；（5）密切關(guān)注生產(chǎn)情況，確認(rèn)每個(gè)環(huán)節(jié)的工時(shí)進(jìn)度，保證每道工序在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成；（6）準(zhǔn)確的將生產(chǎn)進(jìn)度向公司匯報(bào)，同時(shí)填寫生產(chǎn)跟蹤單；（7）參照產(chǎn)品工藝單嚴(yán)格要求加工廠的生產(chǎn)工藝，確保每道工序都達(dá)到公司要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（8）嚴(yán)格控制原輔料的損耗，確保將生產(chǎn)成本降到最低；（9）生產(chǎn)完畢后，核對(duì)好數(shù)量，檢查好生產(chǎn)質(zhì)量，填寫裝箱單。制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；服裝整燙工負(fù)責(zé)成品整燙；（1）按產(chǎn)品工藝要求，負(fù)責(zé)成品整燙，達(dá)到產(chǎn)品美觀效果；（2）能吃苦耐勞，工作有責(zé)任心。服裝包裝工按產(chǎn)品包裝方法負(fù)責(zé)成品包裝任務(wù)

17、；（1）包裝人員應(yīng)預(yù)先做好包裝準(zhǔn)備工作，刷好嘜頭，正確填寫好一系列箱外說(shuō)明。 （2）包裝車間應(yīng)由專人負(fù)責(zé)領(lǐng)取包裝輔料，并做好與原始貼樣的核對(duì)工作。（3）衣服在裝入膠袋時(shí)，應(yīng)注意產(chǎn)品表面部位的外觀質(zhì)量情況，不符合但能糾正的及時(shí)糾正。發(fā)現(xiàn)有較大質(zhì)量問(wèn)題必須杜絕裝袋，并向包裝組長(zhǎng)匯報(bào)。 （4）在大包裝前必須做好斷針檢驗(yàn)工作根據(jù)不同尺碼、花型分類放置待裝。 （5）打包人員應(yīng)明確包裝產(chǎn)品的每箱包裝數(shù)量及其搭配情況杜絕數(shù)量或搭配錯(cuò)誤產(chǎn)生。 （6）箱內(nèi)服裝要求堆放整齊、端正，上下層放有護(hù)箱紙板、封箱帶、打包帶捆扎整齊牢固。 （7）運(yùn)輸、堆放成品箱時(shí)要輕拿輕放杜絕污損發(fā)生做好產(chǎn)品的防潮保護(hù)工作。制作工藝、手工

18、工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；裁剪輔助工負(fù)責(zé)在裁剪車間拉布、電剪、打號(hào)、粘襯等工作；負(fù)責(zé)在裁剪車間拉布、電剪、打號(hào)、粘襯等工作，協(xié)助裁剪工進(jìn)行工作；制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；服裝設(shè)計(jì)助理協(xié)助設(shè)計(jì)師制圖，完成設(shè)計(jì)師交代的工作任務(wù)；（1）根據(jù)設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)總監(jiān)指示，協(xié)助制圖； （2）跟進(jìn)樣板開(kāi)單，收入洗水；（3）開(kāi)制單，跟進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)，收發(fā)洗水；（4）協(xié)助設(shè)計(jì)師，參與交易會(huì)及日常設(shè)計(jì)宣傳設(shè)計(jì)；（5）對(duì)面、輔料特性與成份有一定認(rèn)識(shí)，并收集市場(chǎng)流行料樣，供設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)師選擇；（6）能有條理的做好面、輔料的資料備份；（7）能夠完成設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)總監(jiān)交代的工作任務(wù)，包括根據(jù)設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)師的要求，采集面料與輔料樣品

19、及配飾樣品。制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；縫紉車工服從班組長(zhǎng)安排，對(duì)所分配的每道工序認(rèn)真操作；（1）服從班組長(zhǎng)安排，對(duì)所分配的每道工序認(rèn)真操作； （2）按照跟單員或檢驗(yàn)員的正確輔導(dǎo)進(jìn)行每道工序生產(chǎn)，如發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)與實(shí)際操作不相符，應(yīng)及時(shí)反映；（3）將裁片按順序疊放，生產(chǎn)時(shí)對(duì)號(hào)縫制，如發(fā)現(xiàn)編號(hào)字跡潦草，模糊不清，應(yīng)及時(shí)反映； （4）保證本工序產(chǎn)品線頭、粉跡修理干凈； （5）后道工序檢查前一道工序，后一道工序發(fā)現(xiàn)不合格現(xiàn)象的應(yīng)及時(shí)遞交前道工序進(jìn)行返工；（6）虛心接受檢驗(yàn)員的監(jiān)督，及時(shí)做好本工序的返修工作；（7）生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生斷針現(xiàn)象，應(yīng)保持?jǐn)噌樀耐暾?，到檢驗(yàn)員處調(diào)換簽字，如發(fā)現(xiàn)斷針殘缺的必須注明款式

20、的跟蹤卡號(hào)碼或產(chǎn)品的部位，并在該產(chǎn)品上做明顯標(biāo)志；（8） 注意文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)。制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；編號(hào)工按企業(yè)要求進(jìn)行字體編號(hào)；（1）按企業(yè)要求進(jìn)行字體編號(hào)，確定裁片的編號(hào)位置，原則上縫制后看不出編號(hào)；（2）字跡要清楚，不得有重疊、雙號(hào)；（3）挑選編號(hào)所用筆、油墨，防止面料表面產(chǎn)生滲透，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)； （4）編好的裁片要分清規(guī)格、批號(hào)，堆放不得串位，以防搭包錯(cuò)誤。 制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；粘燙工粘燙時(shí)，控制溫度、速度、壓力、注意面料、粘襯的正反面等（1）粘合人員應(yīng)根據(jù)布料種類，粘襯特性控制溫度、速度、壓力等，粘合前應(yīng)做好測(cè)試工作，經(jīng)品控部確認(rèn)后，方可批量生產(chǎn)； （2）在

21、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)不正常、安全裝置不符規(guī)定，在未經(jīng)修復(fù)前操作工不得自行使用；（3）粘燙時(shí)，注意面料、粘合襯的正反面； （4）粘好后的衣片要順序堆放，不得串包、串規(guī)格亂放；（5）負(fù)責(zé)粘樸機(jī)日常保養(yǎng)，保持干凈。 制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；驗(yàn)片工核對(duì)裁片的規(guī)格等是否正確，逐一檢查樣板與裁片的符合性；（1）核對(duì)裁片的規(guī)格、數(shù)量是否正確，逐一檢查樣板與裁片的符合性；（2）仔細(xì)檢驗(yàn)裁片的裁剪質(zhì)量和疵點(diǎn)情況，發(fā)現(xiàn)不合格品及時(shí)挑出換片； （3）被調(diào)換的不合格衣片要隔離存放，調(diào)好的裁片要編號(hào)并放入原位； （4）做好換片的裁片疵點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、歸類工作，完成后交品控部存檔。 制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；輔料

22、倉(cāng)管負(fù)責(zé)輔料的清點(diǎn)、核實(shí)、入帳及相關(guān)工作。（1）負(fù)責(zé)進(jìn)出輔料的清點(diǎn)、核實(shí)、入帳，確保數(shù)量準(zhǔn)確、帳卡物相符；（2）負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)分管區(qū)域5S管理工作，確保倉(cāng)儲(chǔ)貨品的安全、清潔、整齊有序、標(biāo)識(shí)清晰；（3）協(xié)助公司進(jìn)行盤點(diǎn)，確保倉(cāng)貯輔料數(shù)量的準(zhǔn)確；（4）收發(fā)輔料及時(shí)、迅速、不出差錯(cuò)并保證數(shù)量的準(zhǔn)確；（5）做好協(xié)助及配合工作：復(fù)核、打包、清點(diǎn)整理、搬運(yùn)等；（6）負(fù)責(zé)及時(shí)、快速、準(zhǔn)確無(wú)誤打印好貨品合格證和商品條碼，并及時(shí)寄出，保障OEM工廠生產(chǎn)出貨不影響；負(fù)責(zé)每年訂貨會(huì)樣品合格證和條碼的打印；（7）負(fù)責(zé)貨品換標(biāo)、缺標(biāo)、補(bǔ)標(biāo)等合格證和商品條碼的打?。唬?）負(fù)責(zé)終端或其他部門要求的合格證價(jià)格打印或商品條碼打印和更

23、換工作；（9）負(fù)責(zé)打印機(jī)設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)工作；（10）其它臨時(shí)性任務(wù)。制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等；（三）課程設(shè)置表13專業(yè)課程設(shè)置（39課時(shí)/周）課程類別順序號(hào)課程名稱計(jì)劃課時(shí)成績(jī)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年理論 考核技能考核第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期16周16周16周16周40周周學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)公共基礎(chǔ)課程 含選修課1德育1282222頂崗實(shí)習(xí)2語(yǔ)文19233333普通話（選）32114數(shù)學(xué)16033225英語(yǔ)12822226信息96337體育12822228音樂(lè)（選）32119禮儀（選）321110團(tuán)會(huì)64111111創(chuàng)業(yè)教育（選）321112安全（選）64111113寫

24、字（選）3211小計(jì)1120 20201515專業(yè)技能課程 含選修課14服裝設(shè)計(jì)128222215服裝結(jié)構(gòu)320555516服裝工藝448668817服裝設(shè)備32218服裝材料32219服裝CAD963320生產(chǎn)管理32221手工工藝128222222立體裁剪16123市場(chǎng)營(yíng)銷161小計(jì)137619192424其他入學(xué)教育+軍訓(xùn)36安排在第一期初崗前教育36安排在第四期末合計(jì)2568按39學(xué)時(shí)/周，第1-4學(xué)期平均16個(gè)教學(xué)周/期，第5-6學(xué)期20周/期（四）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程描述1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝制作工藝、服裝手工工藝、服裝材料、服裝CAD、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝立體裁

25、剪。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)表1-4表1-4 序號(hào)課程名稱課程主要教學(xué)內(nèi)容與要求課程技能考核項(xiàng)目與要求參考學(xué)時(shí)1服裝結(jié)構(gòu)制圖主要教學(xué)內(nèi)容: 以服裝量體、裙裝結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、男女西褲結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、男女襯衣結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、男女西服結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、女時(shí)裝結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、*男女春秋裝結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、*中山裝結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、旗袍結(jié)構(gòu)制圖與裁剪、*大衣結(jié)構(gòu)制圖與裁剪等為教學(xué)內(nèi)容。 要求：正確進(jìn)行人體測(cè)量、正確識(shí)讀并繪制款式結(jié)構(gòu)制圖，能獨(dú)立裁制一般品種的服裝，并能運(yùn)用服裝結(jié)構(gòu)變化基本規(guī)律的基本理論去認(rèn)識(shí)、分析、解決標(biāo)準(zhǔn)體型的服裝款式變化，具有處理服裝結(jié)構(gòu)的初步應(yīng)變能力，初步掌握樣板制作的基本理論及技能

26、，達(dá)到中級(jí)工的專業(yè)技術(shù)水平。制圖理論聯(lián)系實(shí)際，反復(fù)練習(xí)，不斷操作，強(qiáng)化動(dòng)手能力，提高技術(shù)水平。幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握各種服裝款式變化的結(jié)構(gòu)制圖與裁剪。學(xué)習(xí)服裝原型裁剪，使學(xué)生掌比例裁剪、原型裁剪的區(qū)別和聯(lián)系，能運(yùn)用原型裁基本變化規(guī)律準(zhǔn)確處理標(biāo)準(zhǔn)體型各類服裝的款式變化，加強(qiáng)女裝款式變化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)特殊體型的服裝款式變化有進(jìn)一步的應(yīng)變能力。獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品制板?？己朔绞剑嚎荚嚺c考查相結(jié)合3202服裝制作工藝主要教學(xué)內(nèi)容: 以手縫針工藝、工業(yè)電機(jī)縫紉工藝為教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝縫紉制作實(shí)踐。學(xué)習(xí)裙裝類、襯衣類、外套類、西服類服裝的縫制。要求：學(xué)生掌握服裝制作的基本技能

27、技巧，對(duì)各零部件的縫制工藝熟練掌握，對(duì)各類服裝的工藝流程有透徹的理解和認(rèn)識(shí)。能獨(dú)立縫制女裙、女西褲、男西褲、女襯衫、男襯衫、上衣，時(shí)尚服裝等并有選擇地指導(dǎo)學(xué)生制作西服、旗袍、中山服、大衣等。獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品制作?？己朔绞剑嚎荚嚺c考查相結(jié)合5763立體裁剪主要教學(xué)內(nèi)容: 以服裝立體裁剪基礎(chǔ)及操作方法，立體裁剪應(yīng)用及方法為教學(xué)內(nèi)容，主要有立體裁剪概述、衣身、衣袖、衣領(lǐng)立體造型；立體造型的確良設(shè)計(jì)解析、立體造型的應(yīng)用、立體造型的藝術(shù)手法等。 要求：具有服裝設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步能力，了解以下幾個(gè)問(wèn)題：立體裁剪與開(kāi)式美法則、立體裁剪與面料肌理設(shè)計(jì)、立體裁剪與制板技術(shù)、立體裁剪與平面裁剪的有機(jī)結(jié)合。能

28、熟練運(yùn)用服裝立體造型的藝術(shù)手法和服裝材料的裝飾和再創(chuàng)造等藝術(shù)手法獨(dú)立完成服裝款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對(duì)立體裁剪的直觀性、實(shí)用性、適應(yīng)性、靈活性有綜合的理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。 考核方式：考試與考查相結(jié)合164服裝CAD主要教學(xué)內(nèi)容:以計(jì)算機(jī)服裝CAD制圖、打板、推板、排料及電腦CAD 設(shè)計(jì)服裝為教學(xué)內(nèi)容。 要求：具有初步運(yùn)用電腦CAD輔助服裝設(shè)計(jì)制作能力。能利用自由設(shè)計(jì)、公式法不同的方式打板，能熟練使用排料系統(tǒng)，用自動(dòng)、手工、人機(jī)交互排料方式進(jìn)行排料。能熟練使用電腦服裝CAD軟件，獨(dú)立制圖、打板、推板，進(jìn)一步掌握紙樣讀入技術(shù)，并熟練使用輸出設(shè)備，進(jìn)行小樣打印太：繪圖

29、及切割。獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品打板、放碼、排料、紙樣輸出?？己朔绞剑嚎荚嚺c考查相結(jié)合。965服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要教學(xué)內(nèi)容:講授平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等三大構(gòu)成等。 要求：掌握平面設(shè)計(jì)的基本要素和色彩的正確表現(xiàn)方法，掌握平面形態(tài)的基本構(gòu)成原理、構(gòu)成方法，豐富造型語(yǔ)言及手段。提高學(xué)生視覺(jué)審美能力、分析思考能力，以及對(duì)平面形態(tài)的綜合組織能力與表達(dá)能力。提高三維空間想象能力綜合了解各種抽象的造型語(yǔ)言，為今后的設(shè)計(jì)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。考核方式：考試與考查相結(jié)合。1286服裝市場(chǎng)營(yíng)銷主要教學(xué)內(nèi)容:市場(chǎng)營(yíng)銷的各種基本知識(shí)；要求：懂企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的市場(chǎng)調(diào)查分析、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)定位、銷售定價(jià)、銷售渠道、促銷

30、等營(yíng)銷策略制定方法與要求；能用所學(xué)知識(shí)對(duì)具體的營(yíng)銷案例進(jìn)行科學(xué)的綜合分析。服裝市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查報(bào)告，服裝市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查報(bào)告符合格式規(guī)范、文句通順?？己朔绞剑嚎荚嚺c考查相結(jié)合。167服裝手工工藝主要教學(xué)內(nèi)容:繡花的針?lè)?；面料抽褶的處理；釘珠片、串珠子等的造型設(shè)計(jì)；手工編織；要求：掌握各種手工編織的針?lè)ê图记?。制作手工?shí)物若干；具有一定的裝飾與實(shí)用價(jià)值?？己朔绞剑嚎疾椤?288服裝材料主要教學(xué)內(nèi)容:紡織品的生產(chǎn)過(guò)程；常見(jiàn)服用纖維的成分與組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；相關(guān)的紗線與織物結(jié)構(gòu)知識(shí)；常見(jiàn)服裝面輔材料基本性能和服用性能；服裝材料的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。要求：掌握常見(jiàn)服裝材料的分析、鑒別、保養(yǎng)和熨燙知識(shí)；常見(jiàn)服裝材料縫制

31、性能。識(shí)別常見(jiàn)紡織纖維的品種；識(shí)別常用服裝面料?？己朔绞剑嚎疾椤?29服裝設(shè)備使用常識(shí)主要教學(xué)內(nèi)容:工業(yè)平縫縫紉機(jī)常識(shí)；一般整燙機(jī)和西服立體整燙設(shè)備的常識(shí)；針織、梭織服裝企業(yè)中使用的一些先進(jìn)設(shè)備等要求：掌握常見(jiàn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)與維修。了解和掌握一些較為先進(jìn)的服裝設(shè)備知識(shí)，以適應(yīng)日益發(fā)展的服裝產(chǎn)業(yè)。考核方式：考查。10服裝生產(chǎn)管理主要教學(xué)內(nèi)容:服裝企業(yè)生產(chǎn)的基本內(nèi)容、服裝企業(yè)管理的要領(lǐng)要求：掌握服裝生產(chǎn)管理相關(guān)知識(shí)。了解和掌握服裝生產(chǎn)管理相關(guān)知識(shí)?？己朔绞剑嚎疾?。五、教學(xué)組織與實(shí)施服裝專業(yè)教學(xué)過(guò)程表見(jiàn)1-5實(shí)踐環(huán)節(jié)1-5-1課程種類課程編號(hào)課程名稱考核方式總學(xué)時(shí)各學(xué)期課程的周學(xué)時(shí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)

32、年上期下期上期下期專業(yè)基礎(chǔ)課1服裝設(shè)備理論322頂崗實(shí)習(xí)2服裝材料理論3223生產(chǎn)管理理論3224市場(chǎng)營(yíng)銷理論1625立體裁剪技能161專業(yè)技能課6服裝設(shè)計(jì)理論+技能12822227服裝結(jié)構(gòu)理論+技能32055558服裝工藝?yán)碚?技能57699999服裝CAD理論+技能963310手工工藝技能1282222選修課11服裝簡(jiǎn)史理論16112小業(yè)主創(chuàng)業(yè)理論161實(shí)踐環(huán)節(jié)安排表（以周為單位） 1-5-2學(xué) 年學(xué) 期內(nèi) 容第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年總 計(jì)一二三四五六 入學(xué)教育1 1軍事訓(xùn)練1 1理論教學(xué)121066 34實(shí)習(xí)教學(xué)461010161662復(fù)習(xí)考試2221 7畢業(yè)教育 1 1畢業(yè)考核 22機(jī)

33、 動(dòng)111 3假 期4747 22合 計(jì)252623251820137 基于學(xué)生職業(yè)能力形成需求，打破傳統(tǒng)教學(xué)周概念A(yù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 1、 教學(xué)實(shí)習(xí)。 平面裁剪實(shí)習(xí)：通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)要求學(xué)生能夠具備一定的服裝平面造型能力,熟練掌握平面裁剪的基本操作方法,能夠獨(dú)立分析款式并具備較強(qiáng)的理解力和交流能力。 機(jī)縫工藝實(shí)習(xí)：通過(guò)機(jī)縫縫型、男女上裝、男女褲子縫制工藝的分析，講解和教師示范，讓學(xué)生掌握各種縫型、男女服裝的縫制要點(diǎn)，及面輔料的排、裁、剪的技法，學(xué)生能獨(dú)立完成，男女服裝的縫制工藝流程。 平面款式設(shè)計(jì)：掌握服裝設(shè)計(jì)的平面款式圖表達(dá)方式，有能力根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程的不同階段的要求，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式與手段，形象地表

34、達(dá)意圖及設(shè)計(jì)效果。 2、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生在校模擬企業(yè)生產(chǎn)線進(jìn)行實(shí)際作業(yè)，讓學(xué)生掌握工藝流水線的實(shí)際操作、車間管理、面輔料的采購(gòu)及裁剪工藝技術(shù)、質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)及產(chǎn)品的后期保障服務(wù)等技術(shù)。 3、頂崗實(shí)習(xí)。 到企業(yè)頂崗實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)承擔(dān)具體的生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)際工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能的能力，形成從事擬定崗位要求的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。（二）學(xué)習(xí)組織形式與方法A、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配 每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時(shí)為35。頂崗實(shí)習(xí)按每周35小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。 表一：教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表（單位：周） 學(xué)期 入學(xué)、崗前教育 課程教學(xué)綜合

35、實(shí)訓(xùn)考試或機(jī)動(dòng)假期合計(jì)一116121252二1712三16221252四11522五201252六20合計(jì)26446836156B、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排表序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間安排實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)備注1參觀學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)、了解服裝行業(yè)第1學(xué)期1天 成都依海姊妹服裝貿(mào)易公司2教學(xué)實(shí)習(xí) 平面款式圖、表達(dá)方法、基本縫型（背帶制作） 第1學(xué)期5天學(xué)校實(shí)訓(xùn)室3生產(chǎn)實(shí)習(xí) 成衣制作（西褲）第2學(xué)期2周學(xué)校實(shí)訓(xùn)室4生產(chǎn)實(shí)習(xí) 成衣制作（襯衣）第3學(xué)期3周學(xué)校實(shí)訓(xùn)室5綜合實(shí)訓(xùn) 流水線作業(yè) 第4學(xué)期4周學(xué)校實(shí)訓(xùn)室6頂崗實(shí)習(xí) 綜合職業(yè)素質(zhì)第5、6期全期企業(yè)六、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合按照基于工作過(guò)程導(dǎo)向的建設(shè)思路

36、，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要貫徹過(guò)程評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。強(qiáng)化過(guò)程考核的重要性和有效性，將能力考核的內(nèi)容，分解到完成工作的過(guò)程中進(jìn)行。（二）理論評(píng)價(jià)與實(shí)際操作評(píng)價(jià)相結(jié)合理論評(píng)價(jià)與實(shí)際操作評(píng)價(jià)相結(jié)合，是學(xué)生能在知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練兩方面協(xié)調(diào)，不搞一張卷子完全評(píng)價(jià)學(xué)生。（三）教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合教師是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生評(píng)價(jià)包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。第二部分 服裝專業(yè)人才培養(yǎng)工作保障與實(shí)施一、專業(yè)調(diào)研分析(一)服裝行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才是服裝業(yè)快速發(fā)展的根本保證，無(wú)論是簡(jiǎn)單的服裝加工生產(chǎn)，還是服裝款式設(shè)計(jì)與品牌

37、開(kāi)發(fā)，都離不開(kāi)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才。服裝生產(chǎn)企業(yè)大都是以設(shè)計(jì)創(chuàng)新與品牌開(kāi)發(fā)為增長(zhǎng)點(diǎn)，服裝設(shè)計(jì)、服裝手工制板、CAD工業(yè)制板、服裝車縫精作工藝、服裝打樣、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理等大部分崗位對(duì)綜合素質(zhì)高、具備服裝設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)的技能型人才的需求量大。特別是近年來(lái)長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì)對(duì)人才需求格局發(fā)生了很大變化。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術(shù)應(yīng)用型人才。調(diào)研表明，本地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，僅遂寧市服裝類企業(yè)每年的缺口不低于1千人，因?yàn)橹新毊厴I(yè)生是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才，有些服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和大型生產(chǎn)

38、線的生產(chǎn)對(duì)服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、服裝CAD制板、服裝CAD工藝設(shè)計(jì)、服裝CAM生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)技能的要求日益提高。這些崗位群所要求的專業(yè)知識(shí)和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，服裝專業(yè)類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。（二）服裝專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員基本情況與人才需求分析目前，我國(guó)服裝類技術(shù)人才緊缺，且年齡偏大，服裝業(yè)中具有較高技術(shù)資格的人員很少。為滿足企業(yè)對(duì)服裝類人才的需求，各職業(yè)學(xué)校不斷培養(yǎng)和輸送了許多服裝類的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的服裝類技術(shù)應(yīng)用性人才。調(diào)研表明，本地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，目前用人單位急需的人才主要有：服裝設(shè)計(jì)

39、、服裝手工制板、CAD工業(yè)制版、服裝車縫精作工藝、服裝打樣、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理等人才。二、與職業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)的工作過(guò)程分析、職業(yè)崗位分析。表2-1 服裝專業(yè)人員崗位分析序號(hào)崗位工作職責(zé)及任務(wù)其它1服裝制作工熟練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝；2服裝裁剪工排料裁剪,合理運(yùn)用面料；3服裝檢驗(yàn)員負(fù)責(zé)成品質(zhì)量檢驗(yàn)任務(wù)，保證產(chǎn)品質(zhì)量符合訂單要求；4服裝樣衣工獨(dú)立縫制完成一件服裝的工序，具有較好的理解能力，保質(zhì)保量的做出樣衣；5服裝跟單員準(zhǔn)確的將生產(chǎn)進(jìn)度向公司匯報(bào)，確保將生產(chǎn)成本降到最低；6服裝整燙工按產(chǎn)品工藝要求，負(fù)責(zé)成品整燙，達(dá)到產(chǎn)品美觀效果；7服裝包裝工按產(chǎn)品包裝方法負(fù)責(zé)成品包裝任務(wù)。8裁剪輔助工負(fù)責(zé)在裁剪車間拉布

40、、電剪、打號(hào)、粘襯等工作；9設(shè)計(jì)助理協(xié)助設(shè)計(jì)師制圖，完成設(shè)計(jì)師交代的工作任務(wù)三、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)（一）構(gòu)建服裝專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建服裝專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力為主線，構(gòu)建“校企結(jié)合、工作導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)實(shí)施學(xué)校人才培養(yǎng)工作中的“四個(gè)緊密結(jié)合”（即教學(xué)目標(biāo)與工作目標(biāo)緊密結(jié)合；學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密結(jié)合；知識(shí)提升、能力提高與素質(zhì)養(yǎng)成緊密結(jié)合；學(xué)校與與企業(yè)緊密結(jié)合），為學(xué)生構(gòu)建促進(jìn)其就業(yè)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（二）基于工作過(guò)程系統(tǒng)化專業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)1

41、、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程建設(shè)理念根據(jù)服裝崗位工人技能的成長(zhǎng)特點(diǎn)和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，結(jié)合農(nóng)村中職校的辦學(xué)實(shí)際，我們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪、減、增、補(bǔ)，已規(guī)劃2013年完成兩門體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的配套教材和兩門指導(dǎo)書，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，制訂各課程實(shí)訓(xùn)要求與標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足社會(huì)對(duì)“雙高”人才技能培養(yǎng)的需求。2、職業(yè)崗位及工作任務(wù)分析職業(yè)崗位主要有：服裝設(shè)計(jì)師、服裝制板師、服裝檢驗(yàn)工、服裝縫紉工、服裝裁剪工等。職業(yè)生涯的發(fā)展階段與職業(yè)技能基本要求：表2-2 畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃（從學(xué)徒開(kāi)始）職業(yè)生涯職業(yè)技能基本要求學(xué)徒工（1

42、）具有從事服裝專業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)本專業(yè)并對(duì)業(yè)務(wù)具有精益求精的精神。（2）具有基本的縫紉技巧，能運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝。技術(shù)嫻熟的車工（1）具有良好的溝通能力、學(xué)習(xí)能力。（2）能熟練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝。組長(zhǎng)（1）具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。（2）掌握車間成衣制作,工藝流水線的編排并制作成工藝單。制版部門技術(shù)人員（1）具有熟練分析服裝人體結(jié)構(gòu)的基本技能、技巧，正確領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)理念，合理分析設(shè)計(jì)圖稿。（2）具備一定的服裝打樣能力，能指導(dǎo)樣衣師進(jìn)行樣衣的縫制。設(shè)計(jì)部門技術(shù)人員（1）具有描繪服裝人體的基本技能、技巧，能用時(shí)裝效果圖表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。（2）能熟練運(yùn)用面料進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制作成衣。3、構(gòu)

43、建工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系1）教師職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變和職業(yè)能力提升認(rèn)識(shí)職業(yè)教育特點(diǎn)，改變教育觀，改變教學(xué)方法；真正以“行業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心”。關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的心理，真正做到“因才施教”，充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校經(jīng)常性地派出專業(yè)教師到省內(nèi)外的服裝企業(yè)進(jìn)行實(shí)地操作學(xué)習(xí)，回來(lái)后將新課題、新觀念、新知識(shí)帶到專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中去，并在專業(yè)內(nèi)部進(jìn)行交流、討論、提煉，專業(yè)內(nèi)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)在迅速提升2）專業(yè)課程體系的開(kāi)發(fā)A、成立開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)：唐光國(guó)副組長(zhǎng)：周洪組員：但玲、馬筱蘭、夏精梅、聶常容、楊慧、鐘利容、彭安俊、鄒茂輝、楊軍、朱小麗、江玲玲、 邱金業(yè)（企業(yè)專家

44、）B、典型工作任務(wù)分析：成立由校企雙方共同組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，完成課程體系開(kāi)發(fā)任務(wù)。（1）明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向。首先要充分發(fā)揮企業(yè)方委員的作用，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)崗位分析，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，具有明確的職業(yè)崗位。（2）根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，深入企業(yè)實(shí)際工作崗位開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，獲得崗位的主要工作任務(wù)。（3）根據(jù)崗位工作任務(wù)，以合作企業(yè)為依托，歸納成典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程描述。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)的順序，進(jìn)行任務(wù)分析，并依據(jù)技術(shù)復(fù)雜程度和知識(shí)難易程度，歸納形成由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)，歸納成該專業(yè)的行動(dòng)領(lǐng)

45、域。（4）梳理、歸類和整合職業(yè)行動(dòng)中知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，由行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域過(guò)渡。（5）依據(jù)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域間的排序遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)部結(jié)構(gòu)以工作過(guò)程為主線，串行相關(guān)知識(shí)和技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以職業(yè)行動(dòng)能力為對(duì)象，進(jìn)行遞增培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的重構(gòu)具有連續(xù)性，能力培養(yǎng)具有遞進(jìn)性。（6）構(gòu)建課程體系結(jié)構(gòu)，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系教學(xué)計(jì)劃。 （三）改革關(guān)鍵要素 1、課程模式打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程體系，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展相關(guān)職業(yè)能力。課程內(nèi)容突

46、出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮中等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求，每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都按以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)的活動(dòng)進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。 2、“工學(xué)結(jié)合”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的變化。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式根本性轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。課程體系建設(shè)，是校企合作育人過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的重要課題。我校通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展校企深度合作，在課程體系改革等方面進(jìn)行了大膽

47、的嘗試與探索。成都依海姊妹服裝貿(mào)易公司是我校與企業(yè)緊密合作的典型代表。通過(guò)校企合作，更近距離的接觸市場(chǎng)，掌握市場(chǎng)脈搏，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整方向。通過(guò)校企合作，更有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力”?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程體系，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的課程體系。通過(guò)校企合作，建立以企業(yè)崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。遵循教育規(guī)律。根據(jù)初學(xué)者的基本認(rèn)識(shí)規(guī)律和本專業(yè)的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)施“臺(tái)階漫步式”教學(xué)模式，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)單元設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)從知識(shí)講授為主，變成知識(shí)應(yīng)用為主；以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成

48、以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體；從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索；從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境條件為主；課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從老師講好為準(zhǔn)，變成學(xué)生學(xué)好(有興趣、能力明顯提高)為準(zhǔn)。 課程體系開(kāi)發(fā)思路。 成立由校企雙方共同組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，完成課程體系開(kāi)發(fā)任務(wù)。 (1)明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向。首先要充分發(fā)揮企業(yè)方委員的作用，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)崗位分析，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，具有明確的職業(yè)崗位。(2)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，深入企業(yè)實(shí)際工作崗位開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，獲得崗位的主要工作任務(wù)。(3)根據(jù)崗位工作任務(wù)，以合作企

49、業(yè)為依托，歸納成典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程描述。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)的順序，進(jìn)行任務(wù)分析，并依據(jù)技術(shù)復(fù)雜程度和知識(shí)難易程度，歸納形成由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)，歸納成該專業(yè)的行動(dòng)領(lǐng)域。(4)梳理、歸類和整合職業(yè)行動(dòng)中知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，由行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域過(guò)渡。(5)依據(jù)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域間的排序遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)部結(jié)構(gòu)以工作過(guò)程為主線，串行相關(guān)知識(shí)和技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以職業(yè)行動(dòng)能力為對(duì)象，進(jìn)行遞增培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的重構(gòu)具有連續(xù)性，能力培養(yǎng)具有遞進(jìn)性。(6)構(gòu)建課程體系結(jié)構(gòu)，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課

50、程體系教學(xué)計(jì)劃。構(gòu)建全新的課程體系結(jié)構(gòu)。形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，開(kāi)發(fā)、整合課程，形成全新的基于工作過(guò)程的課程體系。 如何建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制、開(kāi)展校企合作是目前中職教育面臨的重要課題。服裝專業(yè)通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式，在這方面進(jìn)行了有效的嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。校企雙方形成了人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，校企合作研究人才培養(yǎng)方案，合作開(kāi)發(fā)課程體系，合作開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，合作實(shí)踐“教學(xué)做”一體化的

51、教學(xué)模式，形成了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的良好局面，增強(qiáng)了辦學(xué)活力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更好地發(fā)揮了職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型專門人才、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面的重要作用。四、人才培養(yǎng)與教學(xué)環(huán)境條件保障（一）搭建校企合作平臺(tái)派管理骨干、教學(xué)骨干到對(duì)口企業(yè)指導(dǎo)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐專家來(lái)校參與課程建設(shè)、教學(xué)改革、教材建設(shè)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。實(shí)行訂單培養(yǎng)，共同確定“以解決生產(chǎn)問(wèn)題為中心”的專業(yè)核心課程，共同開(kāi)發(fā)學(xué)生的工作崗位和典型工作任務(wù)；共同創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)的學(xué)習(xí)情境和課程實(shí)施條件；共同制訂頂崗實(shí)

52、習(xí)管理制度，共同完成學(xué)生工作和學(xué)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)；在企業(yè)環(huán)境的課程實(shí)施過(guò)程中，共同管理和監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)實(shí)際。我們將以“國(guó)示”骨干專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，充分利用現(xiàn)有的資源，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，探索校企雙贏的合作模式。在目前的政策條件下，針對(duì)服裝類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)難的現(xiàn)狀，通過(guò)教師下企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方式優(yōu)先為合作企業(yè)做好服務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)支持，不斷增強(qiáng)其資源效應(yīng)和輻射效應(yīng)，為企業(yè)提供高素質(zhì)的畢業(yè)生等，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的積極性，開(kāi)發(fā)校企共贏的局面。更好地發(fā)揮職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的積極作用，加快職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（二）實(shí)訓(xùn)條件的配置保障表2-3 1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一名 稱主要設(shè)備名稱最低要求臺(tái)主要訓(xùn)練技能 （功能）對(duì)應(yīng)教材服裝制作實(shí)訓(xùn)室一工業(yè)電動(dòng)平縫機(jī)50臺(tái)掌握服裝制作工藝第一學(xué)期的基本知識(shí)服裝制作工藝服裝制作實(shí)訓(xùn)室二工業(yè)電動(dòng)平縫機(jī)35臺(tái)掌握服裝制作工藝第二學(xué)期的基本知識(shí)服裝制作工藝服裝制作實(shí)訓(xùn)室三工業(yè)電動(dòng)平縫機(jī)35臺(tái)掌握服裝制作工藝第三學(xué)期的基本知識(shí)服裝制作工藝服裝制作實(shí)訓(xùn)室四工業(yè)電動(dòng)平縫機(jī)40臺(tái)掌握服裝制作工藝第四學(xué)期的基本知識(shí)服裝制作工藝服裝制圖室一制圖桌40個(gè)工位掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖的基本知識(shí)服裝結(jié)構(gòu)制圖服裝制