（講稿）2篇思政課是落實立德樹人根本任務(wù)

1、（講稿）2篇思政課是落實立德樹人根本任務(wù)為深入貫徹落實黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實基礎(chǔ)，務(wù)必落實好全員德育工作。一、德育機(jī)制與隊伍（一）確立學(xué)校全員德育架構(gòu)，明確不同主體的德育內(nèi)容和育人作用。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織在立德樹人中的領(lǐng)導(dǎo)地位，建立分權(quán)的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)；明確黨組織、團(tuán)委、少先隊、課程與教學(xué)中心、學(xué)生發(fā)展中心、行政服務(wù)中心、藝術(shù)中心、體育與健康中心、信息與技術(shù)中心、學(xué)部、年級、教師、教育顧問、教育咨詢師、生活學(xué)院、家長在全員德育中的職責(zé)與作用

2、。在平衡而又導(dǎo)向明確的治理結(jié)構(gòu)中，讓權(quán)力和資源緊緊圍繞著育人和學(xué)生成長聚集。（二）明確全員德育抓手，搭建全員德育載體。通過加大育人診斷評價力度，推動每一位教師從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，實現(xiàn)全員導(dǎo)師，形成不育人無法教書的健康生態(tài)。通過實施以學(xué)生的職業(yè)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)為職責(zé)的“導(dǎo)師制”，解決學(xué)校管理過度、教育不足的問題，讓老師從“警察”隊伍中退出來，去除功利色彩，使教育變得更加純粹，教育的力量更加集中。（三）加強(qiáng)年級團(tuán)（隊）組織建設(shè)。各年級團(tuán)組織要根據(jù)本年級學(xué)生的心理狀況和生理特征，充分利用各種資源，設(shè)計團(tuán)建創(chuàng)新項目，全方位著眼學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的培養(yǎng)。（四）重構(gòu)教師“新基本功”，設(shè)立

3、教育咨詢師、教育顧問，提高新形勢下研究學(xué)生、讀懂學(xué)生的專業(yè)能力，讓“人人都是德育工作者”的局面更富適應(yīng)性和專業(yè)性。確定具有較高政治素養(yǎng)和經(jīng)驗豐富、受學(xué)生喜愛的老師為總咨詢師和總教育顧問，重點展開“育人目標(biāo)落實”的頂層設(shè)計，與各年級的咨詢師和教育顧問一起形成有序規(guī)范、符合規(guī)律、促進(jìn)成長、呵護(hù)個性的個別化育人體系。（五）以黨建創(chuàng)新項目帶動德育工作。初中學(xué)部和高中學(xué)部黨支部通過實施“擺渡工程”，幫助學(xué)生做好小初、初高銜接，教師尤其是黨員教師，要做好擺渡者，當(dāng)好引路人。工作重點集中在初一和高一年級導(dǎo)師制和課程建設(shè)，在導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，解決從行政班向教學(xué)班轉(zhuǎn)化中學(xué)生心理歸屬感問題，及時幫助學(xué)生解決心理、學(xué)

4、習(xí)、生活中遇到的困惑，從人生規(guī)劃的高度對學(xué)生進(jìn)行高位引領(lǐng)。通過實施初二、初三和高二、高三的“接力棒計劃”，黨員教師自覺地發(fā)揮育人的先鋒模范作用，用共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用感染學(xué)生，用自己的人格魅力影響學(xué)生，以更親切的方式進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。接力棒計劃的學(xué)員則通過黨員教師的引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化和完善自己的人生追求，逐步厘清自己的志向，為成為國家棟梁和民族脊梁不斷努力，最終將自己塑造成為社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。（六）有效預(yù)防機(jī)制全面排查學(xué)生家庭狀況，對一些復(fù)雜背景家庭的學(xué)生建立重點關(guān)注制度，建立育人信息檔案，加強(qiáng)對其正向引導(dǎo)。各學(xué)部、年級均要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，充分利用好“導(dǎo)師約見”“校長有約”

5、等制度，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，避免并及時阻止學(xué)生的過激行為。建立重要節(jié)點和敏感期“預(yù)警-防范-引導(dǎo)”制度，確保重要節(jié)點和敏感期的安全穩(wěn)定。二、德育課程體系與實施（一）進(jìn)一步豐富和完善德育課程體系?；趯W(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)誠信、感恩、友愛品質(zhì)，完善“誠信、感恩、友愛”三個維度的德育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過對每一門課程特定目標(biāo)的界定明晰，以課程的形式將育人目標(biāo)落地；通過將國家標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，再由教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，將培養(yǎng)什么人的大目標(biāo)貫通到每一堂課的具體目標(biāo)中，并始終保持一致性。進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃和領(lǐng)軍計劃課程，為學(xué)生提供未來發(fā)展的多種可能性，能夠讓

6、學(xué)生在中學(xué)階段就找準(zhǔn)未來定位，并且有機(jī)會、有條件、有能力去體驗自己的未來職業(yè)，從而為其成為某一專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才打下堅實的基礎(chǔ)。（二）充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用。要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，必須通過每一天的課堂為每一位學(xué)生的心靈深處埋下對黨忠誠、為黨奉獻(xiàn)的信仰。一方面，通過學(xué)習(xí)資源審查制度、教師意識形態(tài)規(guī)范培訓(xùn)，凈化課堂環(huán)境；另一方面，要求每一位教師站在“一位師德高尚的教師就是最好的課程”的高度，充分認(rèn)識到，教師的言傳身教、思想表達(dá)，會深刻影響著學(xué)生，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自覺與自律，真正弄清楚在課堂上該講什么、不該講什么，能講什么、不能講什么。（三）大力加強(qiáng)全程育人。從學(xué)生一進(jìn)校門到畢業(yè)，從每

7、個學(xué)期開學(xué)到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，從校內(nèi)到校外，從線上到線下，都精心安排思想政治教育，貫穿始終。在學(xué)生的課后時間，通過豐富多彩的社團(tuán)活動，堅定學(xué)生的理想信念；在雙休日和寒暑假，一方面通過可供選擇的職業(yè)考察課程，讓學(xué)生走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)、科研院所，感受最先進(jìn)的文化和最前沿的科技，另一方面組織學(xué)生社團(tuán)走進(jìn)孤兒院、養(yǎng)老院、邊遠(yuǎn)地區(qū)支教等，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時，要求每一位教師充分認(rèn)識到在新時代新形勢下，教師在網(wǎng)絡(luò)中的生活方式、思想表達(dá)同樣會影響著學(xué)生，強(qiáng)化“育人不分校內(nèi)校外，師德沒有線上線下”的意識，努力做以德施教、以德立身的楷模。（四）深入落實全方位育人。充分利用各種教育載體和活動，將思

8、想政治教育寓于其中。通過每周的升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國教育；通過“每月百星”的評選與展示，樹立同學(xué)們身邊的榜樣；通過“專家大師進(jìn)校園”，幫助學(xué)生厘清志向，樹立遠(yuǎn)大理想；通過學(xué)生綜合測評和獎學(xué)金申報，以評價杠桿規(guī)范學(xué)生行為；建立學(xué)生自媒體登記審查制度，從源頭掌握學(xué)生思想動態(tài)。對新時代發(fā)展的趨勢和學(xué)生心理發(fā)展的動向葆有積極的學(xué)習(xí)力，自覺刷新與迭代觀念，既要善于聽懂年輕人的時尚話語體系，又要利用學(xué)習(xí)空間無聲無痕的教育力量，傳播新榜樣、傳遞價值觀、傳導(dǎo)正能量，讓校園里的每一棵樹、每一塊石、每一條走廊、每一個角落都釋放出強(qiáng)大的育人力量。（五）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。通過全面落實國家安全教育、國家戰(zhàn)略認(rèn)

9、知，增強(qiáng)學(xué)生的民族危機(jī)感；通過一張藍(lán)圖連接今天的師生與國家的未來，拉近中國夢與每一位學(xué)生的關(guān)系，激勵學(xué)生不斷奮進(jìn)，為自己的國家作出貢獻(xiàn)；加強(qiáng)對學(xué)生自媒體，尤其是個人微信公眾號的管理，實行媒體與出版中心和團(tuán)委的“雙線負(fù)責(zé)制”，主動貼近學(xué)生，了解相關(guān)動向，建立風(fēng)險防范機(jī)制；建立健全學(xué)生媒體登記審查制度和運(yùn)營機(jī)制，向?qū)W生弘揚(yáng)正能量；開設(shè)媒體素養(yǎng)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和媒體觀；建立重點學(xué)生聯(lián)系人制度，通過總支委員、支部書記與學(xué)生一對一溝通機(jī)制，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長；建立個別學(xué)生幫扶小組，以年級、學(xué)部黨小組的形式開展工作，強(qiáng)化針對個別學(xué)生的思想教育。三、德育評價與診斷進(jìn)一步完善

10、學(xué)生評價與診斷體系。立足多元性、層次性、易操作、抓關(guān)鍵的原則，過程性評價引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程和日常思想行為規(guī)范，隨時隨地的記錄和反饋，便于學(xué)生有針對性地調(diào)整自己的行為和狀態(tài)，成為學(xué)生成長的推動器，讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。高校研究生“課程思政”工作規(guī)劃為堅持立德樹人根本任務(wù)，正確把握高等教育“四個服務(wù)”的發(fā)展方向，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，根據(jù)研究生“課程思政”建設(shè)工作實施辦法（實行）文件要求，制定本建設(shè)規(guī)劃。一、學(xué)院研究生“課程思政”建設(shè)工作在學(xué)院研究生教學(xué)培養(yǎng)工作指導(dǎo)小組及各學(xué)位評定分委員會的領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)下進(jìn)行。二、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育立足研究

11、生校級必修課程研究生學(xué)術(shù)規(guī)范，通過在線學(xué)習(xí)、在線測試、參考資源和學(xué)風(fēng)論壇等模塊，提高研究生模范遵守學(xué)術(shù)道和學(xué)術(shù)規(guī)范的自覺性。按照學(xué)校規(guī)定，未學(xué)習(xí)該課程或考核不通過的研究生，不能獲得相應(yīng)學(xué)分，不能申請畢業(yè)答辯。加強(qiáng)導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的落實工作。以學(xué)位授權(quán)點為單位，定期開展以導(dǎo)師為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的學(xué)術(shù)道德規(guī)范研討會，將研究生線上學(xué)習(xí)中無法解決的實際問題，通過與導(dǎo)師的交流得到解決，使學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范滲透到研究生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)層面，成為研究生學(xué)習(xí)中的“常態(tài)”。三、立足理論與實驗，全面發(fā)揮專業(yè)課程的思政教育作用，在專業(yè)課程中納入能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀和世界觀的內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)授課中知識傳

12、授與價值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。1、建設(shè)工程倫理課程，納入專業(yè)學(xué)位研究生必修課程，以培養(yǎng)工程師及其他工程從業(yè)者的倫理意識和責(zé)任感，使其掌握工程倫理的基本規(guī)范，提高工程倫理的決策能力為基本目標(biāo)，系統(tǒng)闡述工程倫理的相關(guān)內(nèi)容。組織授課教師參加第三屆清華大學(xué)-全國工程專業(yè)學(xué)位工程倫理課程師資培訓(xùn)班，適應(yīng)“思想政治正確，社會責(zé)任合格，理論方法扎實，技術(shù)應(yīng)用過硬”的全面育人觀的要求，使授課教師成為具有社會責(zé)任感、擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的優(yōu)秀師資。2、結(jié)合工科教學(xué)實際，用好課堂教學(xué)主渠道，充分發(fā)揮前沿講座課程的作用，廣泛開展社會類、專業(yè)類實踐，在信息前沿講座、專業(yè)實踐講座等教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，結(jié)合國情、時勢、行業(yè)發(fā)展情勢教育，堅持將教書與育人相統(tǒng)一。四、加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)、加強(qiáng)研究生教材把關(guān)1、引導(dǎo)研究生指導(dǎo)教師牢固樹立中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國特色社會主義道路的共同理想和堅定信念，熱愛高等教育事業(yè)，在導(dǎo)師評聘過程中，引入“教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)