2018-2019年最新幼兒教師工作計劃

1、2018-2019年最新幼兒教師工作計劃. 伴隨著新年的腳步，我們又 迎來了新學期.上學期,我們的班務計劃得到了較好 的實施,使得班級 管理工作取得了一些成績.因此,本學期我們老師 將會更加 嚴格要求自己,認真總結上學期的工作,吸取經驗,反省不足,在新綱要和園務計劃指導思想的引導下,以兒童為本,促進每個幼兒富 有個性的發(fā)展.學期初,我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點 共同討論并制定了本學期具有本班特色的班務工作計劃如下: 一,班況分析; 1,本學期我 班幼兒人數為x x人.其中男孩xx名,女孩 xx名.開學初對新生 進行了家訪,掌握了新生的一些 基本情況,很快適應了新的學習和生活 環(huán)境;對

2、老生也 相繼進行了電訪. 2,經過中班 上學期的學習,班上每一位孩子都在 各自的水平上得到了較大的發(fā)展.主要 表現為以下幾方面:對園內開展的各種活動充滿興趣,有較為明顯 地求知欲望;對一日生活中的各 環(huán)節(jié)常規(guī);,內容,形成了一定的行為 習慣;具有初步的 責任感,大部分幼兒能主動做好 值日生 工作,并有幫助 伙伴及學習照顧他人的意識與精神,特別是在分享行為有了較大 的進步.孩子們開始有各 自的主見,能在生活,學習的過程中大膽與教師表達自己 的意愿;幼兒與 外界交往地主動性,社會交往的能力大大提高.學習中已初步形成 數概念,能較好進行兩個特征分類及歸類,對圖 形也有更 進一步的認識;在語言方面,幼

3、兒對早期閱讀,認讀常見漢字的萌芽 了興趣;在藝術方面,幼兒在繪畫,手工的技能,唱歌,舞蹈,節(jié)奏等方面取 得較好發(fā)展,更有個別 幼兒在大肌肉動作,對體 育器械的均有 較為出色地發(fā)展.但同時也發(fā)現許多不足之處,如:游戲的活 動規(guī)則末真正滲入幼兒的思想,行為中,幼兒做事,工作時不能較好的遵 守活動要求,活動中規(guī)則意識較差;其生活,學習習慣欠佳;語言活動在 形式內容上不夠豐富,多樣;數學活動開展不夠,尚未全面落實到幼 兒的活動中.因此,本學期重點:在常規(guī)中 ,充分發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢,結合我班實際情況全面幼促進兒發(fā)展. 二,指導思想: 以江總書記 三個代表 的重要思想為指針,認真學習新的幼兒園教育指 導

4、綱要,加強管理,提 高保教質量,開展心理健康課題實驗.樹立科學的教育觀,兒童觀,發(fā)展觀.以 省示范幼兒園 為標準,結合本班 幼兒的實際情況,組織開展各項活動.發(fā)揮中班的力量,齊心協(xié)力進行班 級的教育教學工作,增強工作 的責任感;,促進我班幼兒身心全面健康和 諧發(fā)展. 三,工作重點: 1,創(chuàng)設健康,豐富的環(huán)境,強化普通話 的學習,以環(huán)境促教育,保證幼兒的發(fā)展.關注幼兒社會性 的發(fā)展,促進幼兒良好個性,情感的養(yǎng)成. 2,在一日生活中,以多種方式 引導幼兒認識,體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學習自律,樹立規(guī) 則意識;結合日常生活,開展安全教育,提高自我保護的意識和能力 3,科學合理地開展 教育教學工

5、作,面向全體幼兒,促進全面發(fā)展. 4,運用家長資源,配合幼兒園 做好保教工作. 5,做好主題的幼兒觀察,記錄,評價等方面的工作. 四,具體工作目標與措施: 健康衛(wèi)生方面目標: 1,具有一定的對環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力. 2,能較熟練到聽各種口令 和信號做出相應的動作;能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操. 3,喜歡并能積極參加各種 身體鍛煉活動,初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣. 4,掌握有關體育活動的 基本知識,能自覺遵守體育活動的規(guī)則和要求,團結友愛,愛護公物;具有一定的集體意識. 5,能及時收拾和整理小型體育器械. 措施: 1,豐富戶外體育活動器材,每天堅持戶外體育活動不少于2小時,進行 三

6、浴 鍛煉,散步,遠足等,讓幼兒直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激,增強幼兒體質. 2,加強幼兒生活自理能力的鍛煉,通過各種 體育活動培養(yǎng)幼兒對心理環(huán)境的適應能力. 3,開展豐富多彩的早操活動,做各種 簡單的身體模仿性動作. 4,在日常生活中,引導幼兒愛護公共財物,注意團結協(xié)作,提高自我保護意識. 5 ,繼續(xù)配合本園的保健 醫(yī)生做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,尤其是季節(jié)性流行病的預防.中班幼兒的 自我保健意識和能力要加強.為幼兒提供自我服務的機會,形成良好 的衛(wèi)生保健習慣. 語言方面目標: 1,知道文學語言與日常生活語言的不同,能運用恰當的語言,動作表現自己對文學作品的理解. 2,初步了解圖書的基本構成,能看懂單頁多幅的兒童圖畫書,初步獲得預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力. 3,有主動探索漢字的愿望,初步了解漢字與實物,圖片之間的對應關系.