陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級生物下冊 8.1.2 免疫與計(jì)劃免疫導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 新人教版

1、8.1.2 免疫與計(jì)劃免疫學(xué)習(xí)內(nèi)容第八單元第 一 章 第二節(jié)免疫和計(jì)劃免疫第一課時(shí) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）說出人體三道防線的組成和功能 （2）記憶抗原和抗體的概念； 區(qū)別人體的特異性免疫（后天）和非特異性免疫（先天） 能力目標(biāo)：通過對生活現(xiàn)象的分析講解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題情感目標(biāo)：通過免疫知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立“對傳染病積極預(yù)防”的思想重難點(diǎn)：1、人體三道防線2、特異性免疫過程中抗原和抗體的關(guān)系時(shí)間分配導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流展示 小結(jié) 分、鞏固 分鐘學(xué)習(xí)流程學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）自主學(xué)習(xí)： 1、人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因

2、是人體有_功能。2、人體的三道防線分別是什么： ； ； 。3、了解抗體、抗原的概念然后指出抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系： 刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 ，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了 的吞噬作用，將抗原清除。合作探究：1、 我們生活在一個(gè)有大量病原體的環(huán)境里，可為什么大多數(shù)情況下我們安然無恙呢？學(xué)生活動（1、閱讀資料 2、討論： 3、學(xué)生觀看，描述、并在教師的引導(dǎo)下聯(lián)系實(shí)際分析、體會皮膚的免疫作用。）2、我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病原體，當(dāng)病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰(zhàn)斗呢？學(xué)生活動（學(xué)生嘗試描述吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程、作用。并解釋皮膚破壞后的紅腫、化膿現(xiàn)象。學(xué)生嘗試描述溶

3、菌酶的殺菌過程）3、如果有強(qiáng)大的病原體突破第一、第二道防線順利進(jìn)入人體內(nèi)，怎么辦？學(xué)生閱讀，思考：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗病毒的侵襲呢？學(xué)生觀看、理解。學(xué)生分析比喻，將比喻的內(nèi)容類比抗體、抗原的關(guān)系，理解第三道防線的作用。小結(jié)：總結(jié)：特異性免疫和非特異性免疫 非特異性免疫特異性免疫范圍對體外異物都反應(yīng)。對一種異物有反應(yīng)。形成生來就有后天形成的作用弱強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)：1、下列屬于人體的第三道防線的是（ ）A、溶菌酶和肝臟 B、血液和消化液 C、淋巴細(xì)胞和淋巴器官 D、皮膚、黏膜2、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（ ）A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹 B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核

4、 C、患過天花的人不會再患天花 D、眼淚中的溶菌酶能殺死細(xì)菌3、能產(chǎn)生淋巴細(xì)胞的器官是（ ）A、脾 B、肺 C、腎 D、心臟4、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（ ）A、殺菌作用 B、吞噬作用 C、清掃作用 D、保護(hù)作用導(dǎo)入新課（分析現(xiàn)象，提出問題，提高學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。）展示各種生活中遇到的現(xiàn)象。1、 出示學(xué)生的計(jì)劃免疫接種證2、流感病毒侵染人類的實(shí)例探究一 ：1、PPT 出示資料一2、提出問題：為什么涂在清潔皮膚上病菌會很快死亡？3、展示：皮膚的保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的動畫。4、分析生活現(xiàn)象：燒傷病人的治療環(huán)境、學(xué)生中皮膚受傷后的感覺、痰的產(chǎn)生和排除探究二：1、展示吞噬細(xì)胞的吞噬活動的動畫。教師和學(xué)生一起討論和講解身體中吞噬細(xì)胞的分布。2、展示溶菌酶的殺菌作用探究三：1、出示資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料2、播放抗體和抗原作用的動畫。并講解和分析他們之間的關(guān)系和作用。教師運(yùn)用各種比喻幫助