八下u-5A(3)說(shuō)課稿

1、Unit5 What were you doing when the rainstorm came?說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是2014新人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit5 What were you doing when the rainstorm came?sectionA3a-3c部分。本節(jié)說(shuō)課內(nèi)容分為五個(gè)步驟：一、說(shuō)教材 二、說(shuō)學(xué)生 三、說(shuō)教法 四、說(shuō)學(xué)法 五、 說(shuō)教學(xué)過程一、 說(shuō)教材： （一）教材分析本單元的重點(diǎn)內(nèi)容就是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)講述過去發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)講故事，整個(gè)SectionA部分的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容就是用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間在做什么，并學(xué)習(xí)用whe

2、n和while描述某動(dòng)作或某事件的發(fā)生。而本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)3a-3c整體以閱讀為核心，通過讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于美國(guó)阿拉巴馬州遭受風(fēng)暴襲擊后人們互相幫助的故事，進(jìn)一步體會(huì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并學(xué)習(xí)一些居住場(chǎng)景中的常用的詞匯，同時(shí)也注重對(duì)青少年情感的教育和培養(yǎng)，讓他們知道在災(zāi)害面前要更團(tuán)結(jié)，更友善，更懂得互相幫助。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的內(nèi)容及其教材所處的地位，結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用以下新單詞：storm, wind, light, report, area, wood, window, match, beat, against, ri

3、se, fallen。 能夠運(yùn)用以下短語(yǔ)：fall asleep, die down 。掌握when和while 的用法2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用過去進(jìn)行時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情，能夠正確運(yùn)用when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。3.情感態(tài)度：了解一些暴風(fēng)雨的知識(shí)并且認(rèn)識(shí)到自然是無(wú)情的，但是鄰里互助是大愛。4.學(xué)習(xí)策略：通過文章標(biāo)題和插圖等獲取文章的主旨大意，訓(xùn)練快速閱讀的技巧。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)并掌握新詞匯以及when 和while 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法。難點(diǎn)為：能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)正確復(fù)述3a課文的內(nèi)容。 二、說(shuō)學(xué)生 本單元的主要目標(biāo)是學(xué)

4、習(xí)掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)講故事或講述過去發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是學(xué)了很多的動(dòng)詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些身邊的或歷史上難忘的真實(shí)事件，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。 三、 說(shuō)教法 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、教材編排特點(diǎn)以及語(yǔ)言教學(xué)的特征，采用以下教學(xué)法：1、 采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。2、 聽說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、 任務(wù)型語(yǔ)言教

5、學(xué)法，知識(shí)導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。4、 自學(xué)探究教學(xué)法等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究意識(shí)，對(duì)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言的操練。四、 說(shuō)學(xué)法為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好的運(yùn)用到事件中，因此我要引導(dǎo)學(xué)生 1、 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。2、 合作學(xué)習(xí)：劃分不同的小組，積極探討交流，體會(huì)同學(xué)之間合作的魅力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，更好地掌握本課所學(xué)的知識(shí)。五、 說(shuō)教學(xué)過程合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：Step1、warming

6、 up and revision(1) Greetings(2) Have a free talk,ask students to talk about what they were doing at 7 last night in groups of four,then give a report.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課中的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法，問題貼近生活，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓他們主動(dòng)思考并交流答案。Step2、presentationAsk the students to look at the pictures and think about what has hap

7、pened.同時(shí)，我將課文標(biāo)題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。Step3、Reading 3a,首先播放錄音，讓學(xué)生注意新單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生快速閱讀短文并且自己組織語(yǔ)言回答3a所要求的兩個(gè)問題。3b,指導(dǎo)學(xué)生閱讀3b的要求和需要完成的句子，然后讓學(xué)生再次閱讀課文并獨(dú)立完成這些句子。這個(gè)練習(xí)不同于文章中的原詞或表達(dá)來(lái)填空，需要學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，因此有一定難度，我將加以引導(dǎo)。最后核對(duì)答案。這個(gè)練習(xí)還有一個(gè)重要的功能就是引導(dǎo)學(xué)生逐步關(guān)注when,while的使用，并在使用中慢慢體會(huì)兩者的差別。通過這樣的設(shè)計(jì)，使知識(shí)由淺入深，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中掌握了文章的大

8、意。接下來(lái)我會(huì)用ppt展示一些提示詞，幫助全班學(xué)生回憶并復(fù)述課文，復(fù)述的方式可以采取故事接龍的形式，后續(xù)接龍的學(xué)生由前一位學(xué)生自己選擇。這樣做的好處是能讓學(xué)生在聽復(fù)述的時(shí)候集中精神，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。Step 4 Speaking3c Discuss the questions with a partner.基于話題的3c討論是閱讀后重要的一種活動(dòng)形式。我將抓住最體現(xiàn)文章所要傳遞的精神的句子，即：although the storm broke many things apart,it brought families and neighbors closer together.鼓勵(lì)學(xué)生開展討論，類似的災(zāi)難還有地震earthquake,火災(zāi)fire,水災(zāi)floods,等。這類討論的開放度很大，對(duì)于學(xué)生駕馭語(yǔ)言的水平要求也較高，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提供一些語(yǔ)言幫助。在這種開放，和諧，互動(dòng)的語(yǔ)言分為中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣。Step 5 Language points介紹課文中新單詞和新短語(yǔ)的用法，并活學(xué)活用，做