zh ch sh r教案

1、zh ch sh r教案編 者、袁 妮2課時(shí)教 學(xué)內(nèi) 容zh ch sh r課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.讀準(zhǔn)zh、ch、sh與單韻母相拼的音節(jié)。3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、r四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字教學(xué)難點(diǎn)zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r與韻母的拼讀。教具多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程：一、自讀積累單韻母：a o e I u聲母 ：b p m f d t n l g kH j q x z c s二、導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)（一）學(xué)習(xí)聲母zh

2、1.字母zh的發(fā)音： 學(xué)生看圖說話，尋找“zh” 師相機(jī)小結(jié)。 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2.字母zh的書寫：播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)zh的書寫順序。交流：哪位小朋友能說說，你怎么寫“zh”？占哪個(gè)格？學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。（二）、學(xué)習(xí)聲母ch1.字母ch的發(fā)音： 學(xué)生看圖說話，尋找“ch” 師相機(jī)小結(jié)。 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2.字母ch的書寫：播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ch的書寫順序。交流：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ch”？占哪個(gè)格？ 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。（三）學(xué)習(xí)聲母sh小精靈兒童網(wǎng)

3、站1.字母sh的發(fā)音： 學(xué)生看圖說話，尋找“sh” 師相機(jī)小結(jié)。 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2.字母sh的書寫： 師：哪位小朋友能說說，占哪個(gè)格？ 師小結(jié)。 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。（四）學(xué)習(xí)聲母r1.字母r的發(fā)音： 學(xué)生看圖說話，尋找“r” 師相機(jī)小結(jié)。 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2.字母r的書寫： 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？ 師小結(jié)：小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對(duì)。 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這些字母的語音都在兒童語音

4、中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗(yàn)和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來記住字母，這對(duì)喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。他們都會(huì)欲欲試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫，很容易寫好記牢。（五）課間操：幸福拍手歌【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。三、讀寫訓(xùn)練1.教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。 師：誰會(huì)來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時(shí)要注意什么？（生讀

5、） 開火車練讀。2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。出示：zhzhzhzhchchchchshshshshrrrr 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來嗎？ 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請(qǐng)“小老師”對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚(yáng)。3.鞏固練習(xí)：出示帶有這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進(jìn)行認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法，因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì)，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。4、讀繞口令出示：sshs，shshshsh sshshss sh sh s sh小精靈兒

6、童網(wǎng)站老師先示范讀，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。學(xué)生跟著邊讀邊表演動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了*，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。三、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：抄寫四個(gè)聲母，每個(gè)一行。2.家庭作業(yè)：告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí)一、自主積累1.采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。2.出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時(shí)的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。二、導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)（一）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1.

7、出示書上的音節(jié)，進(jìn)行“我會(huì)讀”比賽：zhzhezhuzhuch chechuchuoshsheshushuoreruruo（重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。2.抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。3.小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。4.加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？5.分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)。互相聽讀，比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。6.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)

8、生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。（二）走進(jìn)意境學(xué)詞語1.觀察圖畫：看懂了什么就說什么。 請(qǐng)同學(xué)到前面來說一說。 老師走進(jìn)意境，作簡(jiǎn)單小結(jié)。2.拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。3.出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個(gè)字。小精靈兒童網(wǎng)站4.師：誰會(huì)用哪個(gè)詞語來說一句話？【設(shè)計(jì)意圖】：由意境圖來體驗(yàn)生活，說圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。（三）拼讀兒

9、歌歡迎臺(tái)灣小朋友兒歌1.出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友，請(qǐng)小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。2.你還會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。3.同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會(huì)讀。4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。5.拍著手自由讀兒歌。6.師：請(qǐng)小朋友想一想，臺(tái)灣小朋友來了，你會(huì)怎樣歡迎他呢？（討論交流）【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目的。三、讀寫訓(xùn)練1.剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？2.出示卡片，開火車認(rèn)字：出、讀、書、騎、車、的、話。3.相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認(rèn)識(shí)的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請(qǐng)教別人有什么好辦法能把它們記住。4.與同學(xué)交流可以組什么詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。四、拓展閱讀熟讀下列音節(jié)詞。r ch sh zh sh ch zh shich q zh r