3年級上冊第1單元教案

1、第一單元教 材 分 析一、教材簡析：本單元共有我們的民族小學、金色的草地、爬天都峰、槐鄉(xiāng)的孩子四篇課文，其中前三篇需精讀，第四篇略讀。四篇課文像四幅美麗的圖畫，生動形象地展現(xiàn)了不同地域兒童各具特點、五彩斑斕的生活：有少數(shù)民族小朋友的校園學習，有俄羅斯小兄弟的草原嬉戲，有兒童在野外登山時獲得的人生感悟，有鄉(xiāng)村兒童采摘槐米的樂趣等。課文內(nèi)容豐富多彩，語言生動活潑，生動的描述充滿童真童趣，使學生很容易聯(lián)系自己的生活，進入本單元的學習情境，逐步過渡并適應中年級的語文學習。通過本組課文的教學，學生要掌握生字字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者感情，并能背誦優(yōu)秀段落，逐步提高語文素養(yǎng)，拓寬語文學習、運用的領(lǐng)域。教

2、師要靈活地進行教學，使學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣和對生活的熱愛之情，培養(yǎng)學生獨立思考和用語言表達自己觀察所得的能力。二、教學目標 ：通過本單元的學習，學生應該整體上把握課文內(nèi)容，增強閱讀能力，能夠把讀書、思考、口頭表達、寫作初步相結(jié)合，語文實踐能力有所提高，逐步形成開放和創(chuàng)新的學習思路。1.學生要認識13個生字，會寫36個字，能正確讀寫45個生詞。2.朗讀課文不僅要正確流利，有感情，還要能體會到作者的感情。3.理解文章內(nèi)容，并能前后聯(lián)系、上下貫通，對不理解的地方善于提出疑問并加以解決，體會文中關(guān)鍵詞語表情達意方面所起的作用。4.積累優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦自己感興趣的段落。5

3、.通過發(fā)動學生進行課外閱讀和記錄課余生活，引導他們多個角度認識和思考生活，在練習中培養(yǎng)學生正確運用文字的能力和良好的語言習慣。三、教學重難點：重點難點1. 掌握生字詞。2. 整體把握課文，弄清敘述順序。3. 體會文章作者的感情。4. 揣摩遣詞造句的妙處和表達效果。5.聯(lián)系實際能描述和寫出自己的課余生活。1. 每篇文章的構(gòu)思、敘述順序。2. 聯(lián)系生活實際感悟作者在文中的感情。3. 體會關(guān)鍵詞語含義和表達效果。四、單元學情分析在本單元學習之前，學生已經(jīng)有了基本的識字、聽、說、讀的能力，在一定程度上能夠理解文章的大致內(nèi)容；因此在本單元的教學中，要全面促進學生的自主學習能力的發(fā)展，養(yǎng)成探究式學習的習慣

4、，用開闊的視野看待周圍的世界，五、教具準備：課件、掛圖、字卡六、教學課時：教學本組教材可用10課時。 1.我們的民族小學 2 課時2.金色的草地 2課時3.爬天都峰 2課時4.槐鄉(xiāng)的孩子 1課時語文園地一 3課時課 題 1.我們的民族小學 三維目標知識與技能：1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。4了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。過程與方法：1. 通過提出問題、展示圖片或少

5、數(shù)民族的音樂等多種方式，導入新課。2. 利用生字卡、圖片等多種媒介和方式幫助學生掌握生字詞。3. 采用朗讀、默讀、對讀等方式鼓勵學生在閱讀中理解文章內(nèi)容，體會作者感情。4. 對文中的關(guān)鍵句段進行啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主選擇、自由想象。5. 用替換的方式培養(yǎng)學生對優(yōu)美詞句的感性認識。情感態(tài)度與價值觀：了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。教學重點1. 理解重點詞句。2. 整體把握課文內(nèi)容，在此基礎上對少數(shù)民族兒童的學習生活有所認識。3. 體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 教學難點體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 課時安排 2課時教具準備

6、生字卡片、課件。教學過程修改 第一課時教學目標1舉行“民族風情”展示會，鍛煉學生搜集信息、交流信息的能力。2自學生字詞，試讀課文。3指導書寫生字新詞。教學重點：字詞教學教學過程：一、舉行“民族風情”展示會1師談話導入。輕聲播放音樂愛我中華，師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2教師補充資料。視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族

7、、德昂族等少數(shù)民族的情況。3評選最佳學生，頒發(fā)小獎品?！就ㄟ^跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風情展示會”，引導學生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學習的經(jīng)驗背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪。】二、揭示課題，范讀課文1揭示課題。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀？2板書課題：我們的民族小學3教師配樂范讀。【選擇具有云貴民族風情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個美麗的地方配樂，可以引領(lǐng)學生進入情境?！咳?、自學生字新

8、詞，試讀課文1順勢切入，初讀課文。這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2趣味識字。（1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第1自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（di）族景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族絢麗多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍第4自然段：鳳尾竹 搖晃（hung）（2）指名讀，正音。（3）開火車練讀。（4）做游戲鞏固字詞。3學生試讀課文。4指名分自然段朗讀。四、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2各組練習后

9、進行比賽。五、鞏固字詞，指導寫字1指名讀生字，新詞。2指導書寫課后田字格中的字。（1）著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范?！按鳌保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗保阂⒁庥疫叺臉?gòu)成?！叭浮保骸靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！拔琛保褐虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。（2）學生寫字。3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。六、作業(yè)超市1感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。2抄寫你認為難寫的生字詞。第二課時教學目標1分段朗讀理解課文，加深感悟。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3抄寫描寫窗外安

10、靜的句子，積累語言。4布置綜合性學習。教學過程一、復習舊課，導入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要進行朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟第1自然段：1請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。3大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師點評后再指名練習。4配樂朗讀這一段。第自然段：1師引入?！爱敚敭?！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了

11、，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。2學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫3如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？【引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪?！?想象描述。下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？

12、學生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。第4自然段：1這所民族小學留給你什么印象？交流感受。2我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話?！緺I造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應導入時“假想?yún)⒂^”，既引導學生自然抒發(fā)對民族小學、對美好的學習生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學過程圓合無縫。】3抒情齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1自由選擇段落感情朗讀。課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來。四、抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。五、作業(yè)超市1綜合性學習你

13、們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。2把文中的好詞佳句抄在積累本上。板書設計：課題2.金色的草地三維目標知識與技能：1. 認識2個生字，會寫13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍” 等14個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。過程與方法：利用課件學習生字，并鞏固。收集資料，自讀識字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，真實體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。

14、情感態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣。教學重點 1.掌握多音字和重點詞句。 2.通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。 教學難點：初步體會課文中一些句子表情達意的作用。課時安排2課時教具準備課件、生字卡片教學過程修改 第一課時知識與技能目標：1.認識2個生字，會寫13個生字，正確讀寫“開心、一本正經(jīng)、引人注目、合攏”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文情感態(tài)度價值觀目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣。過程與方法：利用課件學習生字，并鞏固。教學重難點：

15、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課題同學們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學生回答）今天，老師將和大家一起學習金色的草地，板書課題，學生齊讀課題。二、據(jù)題置疑 看到這個題目，你想知道什么？（讓學生自由提出問題，能解決的，讓學生進行回答，不能解決的，留在學文時解決）。三、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容1.小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2.教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀

16、通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3.在小組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。（教師巡回指導）4.檢查自學情況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學生做一做相應的動作，重點理解合攏。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后

17、對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音， 如蒲、傍，識字要與詞語的學習結(jié)合。四、回顧總結(jié) 引導學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復習一下重點的內(nèi)容。 作業(yè)：抄寫生字板書設計：第二課時 知識與技能目標: 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。情感態(tài)度價值觀目標： 激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識；過程與方法

18、：收集資料，自讀識字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，真實體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。教學重點: 通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。教學難點：初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學過程：一、研讀課文，體會情感 第一自然段 1為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。 第二自然段 1.同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的？ 2.指名兩位學生

19、上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。 3.師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。 4.再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。 5一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。 6.一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。 第三自然段 1.指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。 2.出示填空題： 蒲公英的花就像-，可以-、-。 早晨，花朵-，是-，草地是-。 中午，花朵-，是-，草地是-。 傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相說一說。 （2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。 3.齊讀本段。 第四自然

20、段 齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？ （理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？） 二、小結(jié)：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地?。?三、機動：摘抄好句子，聽寫與基礎訓練練習。 作業(yè)設計： 1.完成同步練習 2.熟讀課文。板書設計：2.金色的草地蒲公英 一本正經(jīng) 揪掉 草地 許許多多 金色 開心課題3.爬天都峰三維目標知識與能力：1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。過程與方法

21、：利用課件學習生字，并鞏固。能過課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動；通過朗讀學習并討論了解爬山的過程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學習，互相鼓勵，共同進步。情感態(tài)度與價值觀： 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重點學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 教學難點懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。課時安排2課時教具準備課件、生字卡片教學過程修改第一課時知識與技能目標1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2

22、.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。過程與方法：利用課件學習生字，并鞏固。情感態(tài)度價值觀：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。課前準備：課件教學過程：一、以舊引新，扣題導入1.記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬

23、二、自讀課文，學習生字1.帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3.自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。4.檢查生字詞自學情況。（1） 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。（2） 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。(3)小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1.指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米

24、的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2.按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導寫字，掌握筆順1.教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。2.指導學生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè)1.正確、較流利地朗讀課文。2.抄寫本課生字、詞。3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。板書設計：第二課時知識與技能目標：了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。過程與方法：能過課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動；通過

25、朗讀學習并討論了解爬山的過程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學習，互相鼓勵，共同進步。情感態(tài)度價值觀：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重難點：了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。課前準備：課件教學過程：一、緊扣課題，承前啟后1.作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2.（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險

26、峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。(1)出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下

27、定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。(2)體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。4.“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。(1)學生讀書圈劃。(2)學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。(3)引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。(4)體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)摹?.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：(1) 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？(2) 他看見了小妹妹，心里又

28、怎么想呢？(3) 后來，他是怎樣爬上天都峰的？2.小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀。四、總結(jié)課文，明白道理1.讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克板書設計：課題4.槐鄉(xiāng)的孩子三維目標知識與能力：1.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。3.引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。4

29、.認識略讀課文，初步掌握學習方法。 過程與方法： 利用課件學習生字，并鞏固。能過課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動；通過朗讀學習并討論了解爬山的過程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學習，互相鼓勵，共同進步。情感態(tài)度與價值觀： 感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。教學重點認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。教學難點感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的

30、八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。課時安排1課時教具準備課件、生字卡片教學過程修改 第一課時一、回憶舊課，激發(fā)學習興趣我們連續(xù)學習了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從我們的民族小學金色的草地、爬天都峰三課分別體會到了什么樂趣?”（學生回憶交流）你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1.簡介課型(1)同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同？ (2)我們現(xiàn)在學習的課文分為兩種類型

31、：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？(3)怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要2.導讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3.自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4.交流收獲 ：先說說課文主要講了一件什么事，然后

32、，談談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）三、賞讀課文，感悟理解1.細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會到的？2.學生發(fā)表見解，全班交流。(1)生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀齊讀）(2)生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據(jù)生答相應出示句子：(1)月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）(2)當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩