3年級(jí)上冊(cè)第1單元教案

1、第一單元教 材 分 析一、教材簡(jiǎn)析：本單元共有我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰、槐鄉(xiāng)的孩子四篇課文，其中前三篇需精讀，第四篇略讀。四篇課文像四幅美麗的圖畫(huà)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了不同地域兒童各具特點(diǎn)、五彩斑斕的生活：有少數(shù)民族小朋友的校園學(xué)習(xí)，有俄羅斯小兄弟的草原嬉戲，有兒童在野外登山時(shí)獲得的人生感悟，有鄉(xiāng)村兒童采摘槐米的樂(lè)趣等。課文內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，生動(dòng)的描述充滿(mǎn)童真童趣，使學(xué)生很容易聯(lián)系自己的生活，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)情境，逐步過(guò)渡并適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過(guò)本組課文的教學(xué)，學(xué)生要掌握生字字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情，并能背誦優(yōu)秀段落，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)、運(yùn)用的領(lǐng)域。教

2、師要靈活地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和用語(yǔ)言表達(dá)自己觀(guān)察所得的能力。二、教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該整體上把握課文內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀能力，能夠把讀書(shū)、思考、口頭表達(dá)、寫(xiě)作初步相結(jié)合，語(yǔ)文實(shí)踐能力有所提高，逐步形成開(kāi)放和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思路。1.學(xué)生要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，能正確讀寫(xiě)45個(gè)生詞。2.朗讀課文不僅要正確流利，有感情，還要能體會(huì)到作者的感情。3.理解文章內(nèi)容，并能前后聯(lián)系、上下貫通，對(duì)不理解的地方善于提出疑問(wèn)并加以解決，體會(huì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意方面所起的作用。4.積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，背誦自己感興趣的段落。5

3、.通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和記錄課余生活，引導(dǎo)他們多個(gè)角度認(rèn)識(shí)和思考生活，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)1. 掌握生字詞。2. 整體把握課文，弄清敘述順序。3. 體會(huì)文章作者的感情。4. 揣摩遣詞造句的妙處和表達(dá)效果。5.聯(lián)系實(shí)際能描述和寫(xiě)出自己的課余生活。1. 每篇文章的構(gòu)思、敘述順序。2. 聯(lián)系生活實(shí)際感悟作者在文中的感情。3. 體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義和表達(dá)效果。四、單元學(xué)情分析在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)有了基本的識(shí)字、聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，在一定程度上能夠理解文章的大致內(nèi)容；因此在本單元的教學(xué)中，要全面促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣

4、，用開(kāi)闊的視野看待周?chē)氖澜?，五、教具?zhǔn)備：課件、掛圖、字卡六、教學(xué)課時(shí)：教學(xué)本組教材可用10課時(shí)。 1.我們的民族小學(xué) 2 課時(shí)2.金色的草地 2課時(shí)3.爬天都峰 2課時(shí)4.槐鄉(xiāng)的孩子 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 3課時(shí)課 題 1.我們的民族小學(xué) 三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。4了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)提出問(wèn)題、展示圖片或少

5、數(shù)民族的音樂(lè)等多種方式，導(dǎo)入新課。2. 利用生字卡、圖片等多種媒介和方式幫助學(xué)生掌握生字詞。3. 采用朗讀、默讀、對(duì)讀等方式鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者感情。4. 對(duì)文中的關(guān)鍵句段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、自由想象。5. 用替換的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解重點(diǎn)詞句。2. 整體把握課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)少數(shù)民族兒童的學(xué)習(xí)生活有所認(rèn)識(shí)。3. 體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 課時(shí)安排 2課時(shí)教具準(zhǔn)備

6、生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程修改 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。2自學(xué)生字詞，試讀課文。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：字詞教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1師談話(huà)導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)愛(ài)我中華，師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師補(bǔ)充資料。視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族

7、、德昂族等少數(shù)民族的情況。3評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。【通過(guò)跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀(guān)又會(huì)激起學(xué)生的情感漣漪。】二、揭示課題，范讀課文1揭示課題。在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀(guān)？2板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)3教師配樂(lè)范讀。【選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方配樂(lè)，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境?！咳⒆詫W(xué)生字新

8、詞，試讀課文1順勢(shì)切入，初讀課文。這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2趣味識(shí)字。（1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第1自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（di）族景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族絢麗多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍第4自然段：鳳尾竹 搖晃（hung）（2）指名讀，正音。（3）開(kāi)火車(chē)練讀。（4）做游戲鞏固字詞。3學(xué)生試讀課文。4指名分自然段朗讀。四、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后

9、進(jìn)行比賽。五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗保阂⒁庥疫叺臉?gòu)成?！叭浮保骸靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些?！拔琛保褐虚g四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。（2）學(xué)生寫(xiě)字。3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。六、作業(yè)超市1感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2抄寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1分段朗讀理解課文，加深感悟。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安

10、靜的句子，積累語(yǔ)言。4布置綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟第1自然段：1請(qǐng)各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。3大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師點(diǎn)評(píng)后再指名練習(xí)。4配樂(lè)朗讀這一段。第自然段：1師引入?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了

11、，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。2學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫3如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？【引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪?！?想象描述。下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅畫(huà)面？

12、學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。第4自然段：1這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。2我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)?！緺I(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)“假想?yún)⒂^(guān)”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)、對(duì)美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫?！?抒情齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1自由選擇段落感情朗讀。課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來(lái)。四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在積累本上。五、作業(yè)超市1綜合性學(xué)習(xí)你

13、們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們?cè)賮?lái)交流。2把文中的好詞佳句抄在積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題2.金色的草地三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩?！?等14個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法：利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。收集資料，自讀識(shí)字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，真實(shí)體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí)。

14、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察身邊事物變化的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握多音字和重點(diǎn)詞句。 2.通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程修改 第一課時(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“開(kāi)心、一本正經(jīng)、引人注目、合攏”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察身邊事物變化的興趣。過(guò)程與方法：利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。教學(xué)重難點(diǎn)：

15、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)金色的草地，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二、據(jù)題置疑 看到這個(gè)題目，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)行回答，不能解決的，留在學(xué)文時(shí)解決）。三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀

16、通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4.檢查自學(xué)情況（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后

17、對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀(guān)察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音， 如蒲、傍，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。四、回顧總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。 作業(yè)：抄寫(xiě)生字板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 知識(shí)與技能目標(biāo): 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)；過(guò)程與方法

18、：收集資料，自讀識(shí)字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，真實(shí)體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)過(guò)程：一、研讀課文，體會(huì)情感 第一自然段 1為什么草地會(huì)是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（2）看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。 第二自然段 1.同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的？ 2.指名兩位學(xué)生

19、上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。 3.師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。 4.再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。 5一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。 6.一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。 第三自然段 1.指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。 2.出示填空題： 蒲公英的花就像-，可以-、-。 早晨，花朵-，是-，草地是-。 中午，花朵-，是-，草地是-。 傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 （2）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。 3.齊讀本段。 第四自然

20、段 齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？ （理解最后一句話(huà)，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？） 二、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地?。?三、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子，聽(tīng)寫(xiě)與基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.完成同步練習(xí) 2.熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.金色的草地蒲公英 一本正經(jīng) 揪掉 草地 許許多多 金色 開(kāi)心課題3.爬天都峰三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。過(guò)程與方法

21、：利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。能過(guò)課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會(huì)小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動(dòng)；通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過(guò)程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 教學(xué)難點(diǎn)懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程修改第一課時(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。2

22、.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。過(guò)程與方法：利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1.記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰3.這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬

23、二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4.檢查生字詞自學(xué)情況。（1） 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。（2） 全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。(3)小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1.指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米

24、的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。2.按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1.教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)其余生字。布置作業(yè)1.正確、較流利地朗讀課文。2.抄寫(xiě)本課生字、詞。3.把課文第2段描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀、背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。過(guò)程與方法：能過(guò)課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會(huì)小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動(dòng)；通過(guò)

25、朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過(guò)程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、緊扣課題，承前啟后1.作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2.（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話(huà)變成自己腦中的“畫(huà)”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)

26、峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說(shuō)的話(huà)，指名朗讀。3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。(1)出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下

27、定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。(2)體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4.“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。(1)學(xué)生讀書(shū)圈劃。(2)學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。(3)引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。(4)體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：(1) 老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想？(2) 他看見(jiàn)了小妹妹，心里又

28、怎么想呢？(3) 后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？2.小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文，明白道理1.讀爸爸的話(huà)，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2.你從“爸爸”所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克板書(shū)設(shè)計(jì)：課題4.槐鄉(xiāng)的孩子三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。3.引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。4

29、.認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。 過(guò)程與方法： 利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。能過(guò)課件感受天都峰的“又高又陡”，繼而體會(huì)小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動(dòng)；通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過(guò)程是，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的

30、八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。課時(shí)安排1課時(shí)教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程修改 第一課時(shí)一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從我們的民族小學(xué)金色的草地、爬天都峰三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣?”（學(xué)生回憶交流）你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子。（板書(shū)課題）二、初讀課文，初步感悟1.簡(jiǎn)介課型(1)同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？ (2)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類(lèi)型

31、：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀(guān)察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?3)怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要2.導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3.自主讀悟自讀。對(duì)照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。4.交流收獲 ：先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后

32、，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。（讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。）三、賞讀課文，感悟理解1.細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會(huì)到的？2.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。(1)生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō)）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。（指讀齊讀）(2)生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)！師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō)，余生適時(shí)補(bǔ)充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿(mǎn)載而歸，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：(1)月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）(2)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩