江蘇省鎮(zhèn)江市高中生物第六章細胞的生命歷程6.4細胞的癌變名師精選教案新人教版必修1

1、名校名 推薦第四節(jié)細胞的癌變一、教學目標1、知識目標：說出癌細胞的主要特征和致癌因子，討論惡性腫瘤的防治。2、能力目標： 學生親歷收集和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實，會分析誤差的研究態(tài)度和能力。3、情感目標：確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。二、教學重點和難點1. 教學重點癌細胞的主要特征。致癌因子。2. 教學難點原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。三、教學準備1課件2家族癌癥發(fā)病情況調(diào)查表四、教學設(shè)計思路情感態(tài)度與價值觀的目標在教學中如何落實，是本節(jié)課教學的關(guān)鍵。情感態(tài)度與價值觀的教育， 絕不像知識目標，能依靠講解或講授的辦法來達到，應通過各種教學活動的過程來體驗、培養(yǎng)。 這是以往教學中的

2、弱項，必須通過評價的激勵機制和導向作用來實現(xiàn)，充分發(fā)揮過程性評價在促進學生發(fā)展中的作用。本著以評促改的思想，在學期的評價體系中設(shè)計與本節(jié)教學內(nèi)容相關(guān)的研究課題供同學選擇， 經(jīng)過一學期的自主研究，到本節(jié)課時， 同學匯報研究成果并將評議結(jié)果記入期末成1名校名 推薦績。題目為：1. 癌細胞與正常細胞的比較研究。2. 癌癥發(fā)病原因的調(diào)查 （或致癌因子的研究）。3. 吸煙與肺癌是否相關(guān)的研究。課前進行不同家族癌癥發(fā)病情況的調(diào)查。五、教學過程程序教師組織與指導學生活動設(shè)計意圖（一）把本模塊學習過程中通過評價的評價計劃下發(fā)給學生。其中含與1.的激勵機制和導本節(jié)課有關(guān)的課題：癌細胞與正（一）學生根據(jù)自己的2.

3、向作用， 促進學習本模塊學常細胞的比較研究。癌癥發(fā)病原興趣和可行性， 自主選題， 形成方式的轉(zhuǎn)變。 使學習開始的因的調(diào)查（或致癌因子的研究）。研究性學習課題組。3. 吸煙與肺癌是否相關(guān)的研究。生自主、合作、探適當時候（二）進行分工合作，究學習本節(jié)課的布置研究（二）組織學生自選研究課自主進行研究， 最后以電子演示內(nèi)容。性學習課題，選同一題目的同學組成一個課文稿的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果。題組，人數(shù) 3 6 人。倡導學生題（三）準備在細胞的在解決實際問題（三）指導小組填寫開題報癌變一節(jié)交流研究結(jié)果。的過程中理解生告。并督促按期公布研究結(jié)果（時物學的基本概念。間與課題相關(guān)的教學進度一致）。學生回家調(diào)查， 填

4、寫調(diào)查表。 內(nèi)使學生獲得癌癥容包括：的感性材料， 注重課前調(diào)查1. 家族人數(shù)（祖孫三代與現(xiàn)實生活的聯(lián)發(fā)家族癌癥發(fā)病情況調(diào)查表。的總?cè)藬?shù)）；系，使學生在現(xiàn)實2. 患過的癌癥名稱和患生活的背景中學病人數(shù)，患病原因，治療方法，習生物學。2名校名 推薦治愈情況，患者的生活和飲食習慣；3. 家族癌癥患病率；4. 你應該怎樣預防癌癥？導言：學習細胞的生命歷程使老師聯(lián)想到人的壽命，人類沒有食物鏈上的天敵，卻有威脅生命的創(chuàng)設(shè)情境殺手疾病，威脅人類健康的四導入新課大“殺手”是什么呢？指出癌癥的發(fā)生是因為細胞癌變。組織“癌細胞與正常細胞的比較研究”課題組匯報，要注意探討癌細控制時間，不超過5 min 。胞的特征對

5、學生提出的問題和解答加以評價和引導概括。組織“致癌因子的研究”課題組匯報， 要注意控制時間，不超過研究致癌min。因子可由老師引導按自然科學分類原則分為：物理、化學、生物學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行推測：激發(fā)學生1. 心血管病對細胞癌變的關(guān)2. 癌癥注。3. 艾滋病4. 糖尿病學生展示他們的研究成果，經(jīng)過全體同學的質(zhì)疑和探討得出癌細胞的主要特征：1.惡性增殖的“不死的細胞”；2.形狀顯著改變的“變突出學生態(tài)的細胞”；是學習的主體。3.黏著性降低的“擴散的細胞”（細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。學生提供了醫(yī)院癌癥的病理切片。學生展示他們的研究成5 果，分類歸納如下。培養(yǎng)學生1.物理致癌因子：主要的邏

6、輯思維能力。指輻射，如紫外線、X 射線等。2. 化學致癌因子：無機3名校名 推薦三方面。物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機物如黃曲霉毒素、投影“正常細胞和紫外線照射亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。的色素細胞”圖片，引導學生討論：3. 生物致癌因子：如1、曬太陽對體有什么好處？Rous 肉瘤病毒。2、如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的聯(lián)系？3、為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多？引導學生對日光浴的利弊進行辯證思考，并引發(fā)學生關(guān)注臭氧空洞這全球性環(huán)境問題，同時引導學生了解為什么不提倡吸煙。通過課前調(diào)查， 引導學生討論癌癥是否遺傳。從而分析細胞癌匯報課前的家族癌癥發(fā)讓學生親變的原因，引出

7、原癌基因和抑癌基病情況調(diào)查， 統(tǒng)計具有家族性的歷思考和探究的細胞癌變因的概念。病例。過程，領(lǐng)悟研究方的原因的原癌基因： 主要負責調(diào)節(jié)細討論癌癥是否遺傳。法，養(yǎng)成尊重事分析胞周期，控制細胞生長和分裂的進理解癌癥是基因突變的實，會分析誤差的程。累積效應。研究態(tài)度和能力。抑癌基因： 主要是阻止組織細胞不正常的增殖。教材資料分析： 自己和家人匯報吸煙與肺癌是否相的日常生活中，哪些做法會增加患關(guān)的研究結(jié)果。在活動中癌的機會？有哪些做法有利于預防學生根據(jù)課前調(diào)查，尋討論癌癥體驗情感： 確定以癌癥？找一些致癌的不良生活習慣和的預防健康的生活方式討論“病從口入”用于癌飲食習慣。預防癌癥。癥是否合適？宣布世界衛(wèi)生組織分析致癌食物，即發(fā)霉（WHO）2004 年公布的世界十大垃圾的、熏制的、 燒烤的以及高脂肪4名校名 推薦食物。的食品中含有較高的致癌物質(zhì)，如黃曲霉毒素、 亞硝酸鹽、 苯并 芘等。根據(jù)課前癌癥治療的調(diào)查結(jié)果，學生對辯題進行選擇，提出問題，引出辯題，引導辯論癌癥分成正方和反方兩組，通過身邊辯論。落實科是不是的病例進行辯論。展望癌癥診斷和治療的前學、技術(shù)、社會相“不治之總結(jié)治療方法和副作景（細胞和基因水平