高中生物第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗(一)(第1課時)名師精選教案新人教版必修2

1、名校名 推薦第 1 章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié) 孟德爾豌豆雜交實驗（一）一、教學目標1. 知識目標(1) 孟德爾研究性狀遺傳的材料和方法(A: 知道 ) 。(2) 相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、基因型、表現(xiàn)型、純合子、雜合子、等位基因的概念 (C: 理解 ) 。(3)一對相對性狀的遺傳實驗及解釋(C: 理解 ) 。(4)測交法證明基因解釋的正確性(C: 理解 ) 。(5) 基因的分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用 (D: 應(yīng)用 ) 。2. 能力目標(1) 通過從分離定律到實踐的應(yīng)用，從遺傳現(xiàn)象上升為對分離定律的認識，訓練學生演繹、歸納的思維能力。(2) 通過遺傳習題的訓練，使學生掌握應(yīng)用分離定律解答遺傳問題的

2、技能技巧。二、重點實施方案1. 重點(1) 對分離現(xiàn)象的解釋。(2) 基因分離定律的實質(zhì)。(3) 基因分離定律在實踐中的應(yīng)用。2. 實施方案(1) 采用舉例、掛圖、投影等進行教學。(2) 聯(lián)系所學知識，演繹歸納本節(jié)知識，從而掌握重點內(nèi)容。三、難點突破策略1. 難點* 對分離現(xiàn)象的解釋2. 突破策略(1) 運用減數(shù)分裂圖說明減數(shù)第一次減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的分開而分離。(2) 出示有染色體的遺傳圖解進行講解。(3) 應(yīng)用遺傳定律解題 - 典型引路，講清思維方法，從而突破難點。四、教具準備：1人工異花傳粉示意圖；2. 豌豆各種相對性狀掛圖；3. 對分離現(xiàn)象解釋示意圖； 4. 投影儀； 5.

3、 多媒體課件。五、學法指導1名校名 推薦首先，指導學生預習教材，并結(jié)合實際引起學生對該部分內(nèi)容的學習興趣。其次，指導學生在教材中找疑點、難點，并鼓勵學生在課堂上大膽問、勤思考，且做好筆記。再次，指導學生進行做題思維訓練。六、課時安排3 課時，講課2 課時，實驗1 課時 ( 也可根據(jù)情況把實驗內(nèi)容在講授課時進行) 。第一課時一 教學程序?qū)а郧懊鎸W習了遺傳物質(zhì) DNA及其基本單位 - 基因，知道它的復制使前后代保持連續(xù)性，它的表達使親代和子代相似。那么，基因在傳種接代過程中有沒有一定的傳遞規(guī)律呢?一、基因的分離定律二 教學目標達成過程( 一 ) 孟德爾的豌豆雜交試驗學生活動 : 閱讀教材 P2-4

4、教師列出如下提綱:( 投影顯示 )1. 了解孟德爾簡歷2. 孟德爾的試驗研究方法是什么 ?選用什么材料 ?純系親本的雜交技術(shù)怎樣進行 ?在學生閱讀、討論的基礎(chǔ)上，教師點撥:(1) 興趣是最好的老師，是動力。孟德爾的研究成果就是最好的例證；(2) 孟德爾用避免外來花粉干擾的自花傳粉、閉花授粉的豌豆純合植株進行雜交試驗，這是他成功的原因之一。設(shè)疑 : 什么是雜交法 ?教師出示人工異花傳粉掛圖，并與學生一起回憶 : 減數(shù)分裂、受精作用、胚珠發(fā)育成種子，直到萌發(fā)成幼苗的過程，從而理解雜交試驗法。教師最后強調(diào) : 孟德爾在試驗中發(fā)現(xiàn)豌豆一些品種之間具有易于區(qū)分的、穩(wěn)定的性狀，如莖的高與矮、種子形狀的圓粒

5、與皺粒。從而引出相對性狀的概念。學生閱讀教材并討論，最后歸納理解相對性狀要從三點出發(fā):(1) 同種生物；(2) 同一性狀；(3) 不同表現(xiàn)類型。教師出示 : 豌豆相對性狀的掛圖。學生觀察后得出: 不同品種的豌豆同時具有多對相對性狀。2名校名 推薦提 : 在人體上存在哪些相 性狀?( 答：有耳垂和無耳垂， 眼皮和雙眼皮， 眼和褐眼 )再提 : 孟德 開始是否 示中所有相 性狀同 分析呢 ?學生回答 : 否。 ( 是孟德 成功的又一重要原因 )( 二 ) 一 相 性狀的 學生 教材P4 5。教 出示掛 : 高莖豌豆和矮莖豌豆的 交 。 述 : 用 種的高莖豌豆和 種的矮莖豌豆作 本 行 交。無 正

6、交 是反交， 交后的第一代( 稱子一代，用F1表示 ) 是高莖的。提 : 子一代 什么全是高莖；矮莖性狀哪里去了?學生回答 : (略 ) 述 : 著 個疑 ，我 看看孟德 是怎 做的。他 子一代高莖豌豆自交，得到的子二代植株中既有高莖也有矮莖。提 : 子二代出 的兩種性狀，能提示我 什么?學生回答 : 矮莖性狀在子一代中并沒有消失，只是沒有表 出來。教 述 : 孟德 把 種子一代中 出來的性狀，叫做 性性狀，如高莖；把未 出來的性狀。叫 性性狀，如矮莖。子二代中同 性性狀和 性性狀的 象，在 學上叫做性狀分離。同 孟德 子二代兩性狀的株數(shù) 行了 分析，他 ， 在所得到的 1064個子二代豌豆植

7、株中，有 787株是高莖， 277株是矮莖，高莖與矮莖的數(shù)量比接近 3l 。 學 注意 個比例。 疑 : 豌豆的其他相 性狀 交情況如何呢?教 出示 : 孟德 做的豌豆 交 的 果投影。學生 察、比 ， 交子二代都出 了性狀分離 象，且 性性狀與 性性狀的數(shù)量比接近3 1，具有 律性。三 教學目 鞏固1.孟德 交 用什么材料? 什么 ?2.什么是相 性狀 ? 人 例 例子。3.下列各 中屬于相 性狀的的是（）3名校名 推薦A. 狗的長毛與黑毛B. 羊的白毛與牛的黃毛C. 桃樹的紅花和綠葉D. 人的雙眼皮和單眼皮答案 :1. 略 2.略 3.D四 布置作業(yè)1 P8練習題第一題。2純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒。原因是（）A. 甜是顯性性狀.相互混雜C.非甜是顯性性狀D. 相互選擇分析 : 純種甜玉米和純種非甜玉米之間相互授粉，甜玉米的果穗上全表現(xiàn)為非甜，說明非甜是顯性性狀，甜玉米的果穗上出現(xiàn)非甜籽粒也說明非甜是顯性性狀。答案 :C3玉米高稈對矮稈為顯性。矮稈玉米用生長素處理后長成高稈，使其自交得到F1植株是（）A. 高矮之比是 1 1B. 全是矮稈C. 高矮之比是 3 1D. 全是高稈分析 : 生長素作用于植物，促使細胞體積的增大引起植株快速