初中九年級歷史上冊第1課向人性扼殺者宣戰(zhàn)教案1北師大版精編版_第1頁
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1、名校名 推薦第 1 課向人性扼殺者宣戰(zhàn)課題第 1 課向人性扼殺者宣戰(zhàn)授課類型新授課標依據(jù)了解文藝復興的產生與其深遠歷史影響知識與了解文藝復興運動的開始時間、主要特點、作用及其進步意義。了解但技能丁、達芬奇、莎士比亞的主要成就。教學過程與通過文藝復興特點的分析，引導學生正確評價文藝復興的意義。通過主目標方法要文學作品的展示、講解，對學生進行文學藝術的熏陶。情感態(tài)通過正確認識文藝復興運動，初步培養(yǎng)思想解放、個性民主意識及人文度與價主義精神。值觀教學文藝復興運動的意義。教學重點重點難點教學文藝復興運動的意義。難點教學師生活動設計意圖1名校名 推薦過程一、導入新課通過引用設計名言賞析：走自己的路，讓別

2、人去說吧！學生最熟知的二、講授新課名言，激發(fā)學（一）文藝復興運動學生閱讀課文2-3 頁后 , 提問 :生對新課學習文藝復興在什么背景下興起的誰能講述一下它的內容, 實質及其的興趣。影響學生回答后 , 教師總結 :1、文藝復興的實質: 是一場反封建的資產階級思想解放運動.2 、文藝復興的內容 : 新興的資產階級提出以人為中心 , 反對教會以神為中心 , 提倡發(fā)揚人的個性 , 追求人在現(xiàn)實生活中的幸福 , 這種思潮被稱為人文主義 . 人文主義是文藝復興的核心思想 .3、文藝復興的作用 : 資產階級叩響近代社會大門的思想武器（二）神曲中的人性介紹被恩格斯稱為 中世紀的最后一位詩人 , 同時又是新時代

3、的最初一位詩人 的但丁及他的作品.選取恩格（三）多才多藝的文化巨人介紹了多才多藝的文化巨人達斯對但丁高度?芬奇及其代表作最后的晚餐和蒙娜麗莎.評價，使學生（四）文學巨匠莎士比亞明白但丁在文莎士比亞的劇作為眾多的觀眾和讀者喜愛, 在許多國家上演, 作藝復興時起到品被譯為多種文字. 他的戲劇取材于各國的歷史傳說和文字資料, 很的重要作用。多故事并不發(fā)生在英國, 但實際上反映了英國封建制度解體, 資本主義興起時期的廣闊社會生活, 表達了人文主義者政治理想和道德原則 . 莎士比亞的戲劇藝術極高 , 被認為是古往今來世界上最偉大的作家之一 .三、課堂小結：莎 士 比 亞文藝復興不是古典文化的恢復, 而是新興的資產階級文化的興是文藝復興時起 . 它是在資本主義萌芽出現(xiàn)的條件下發(fā)生的, 以人文主義思想為武期英國著名的器反對封建統(tǒng)治。文學家

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