青島出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊《圖片和文字的采集》教學(xué)設(shè)計

1、青島出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊圖片和文字的采集教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課是根據(jù)青島出版社小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）第3單元多媒體素材的采集第1課圖片和文字的采集的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容主要包括：采集圖片素材，采集文本資料。本課是多媒體采集素材的重要一課，目的是讓學(xué)生系統(tǒng)地了解獲取文本資料、圖片素材的途徑和方法，掌握采集圖片、文本素材的方法。為在多媒體作品中的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。“圖片和文字的采集”創(chuàng)設(shè)參加校園“我愛我班”主題宣傳活動而制作word報刊為情境，通過不同的途徑獲取圖片和文字，本節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。 課時：1課時【學(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。從信息技

2、術(shù)技能上來說，四年級學(xué)生已經(jīng)掌握文件夾（文件）的復(fù)制粘貼和刪除，新建文件夾，對文件夾進(jìn)行重命名等基本技能，具有一定的信息搜索獲取、加工基本能力。本階段的學(xué)生對文字的理解力和圖片的審美力都具有一定基礎(chǔ)，學(xué)生雖具備自學(xué)能力但是獨立分析問題，解決問題的能力還有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能:了解獲取文本資料、圖片素材的途徑和方法。掌握采集文本、圖片素材的方法。過程與方法:通過知識遷移的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力；通過作品的評價提高學(xué)生的自我表現(xiàn)和評價他人的語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):培養(yǎng)在學(xué)習(xí)、生活中合理獲取信息的良好習(xí)慣；建立主動運用信息技術(shù)解決生活中問題的意識，培養(yǎng)

3、靈活運用多種方法解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重難點：掌握圖片、文字采集的方法?！窘虒W(xué)方法】教法：情景激趣、任務(wù)驅(qū)動、引導(dǎo)法（以導(dǎo)促思）、教師精講演示、分層教學(xué)（“零起點”和“非零點”的學(xué)生有不同的要求）、比較法（通過對比兩張圖片，引出采集圖片的另一種途徑）、微視頻。學(xué)法：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運用嘗試實踐、知識遷移法、觀察、動手操作、自主學(xué)習(xí)、個別學(xué)生演示法、小組合作探究、交流（同學(xué)間集思廣益）評價（自評、生評、師評相結(jié)合）、總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計】教師準(zhǔn)備：作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，教師要掌握搜集素材的途徑和處理素材的方法，并且具有一定的多媒體作品的創(chuàng)作能力和熟練的計算機(jī)操

4、作技能，制作教學(xué)課件，根據(jù)學(xué)生人數(shù)課前把學(xué)生分成A、B、C、D組，每組配備一臺數(shù)碼卡片相機(jī)和一條數(shù)據(jù)線，教師教學(xué)使用的是Canon IIXUS 115 HS。教學(xué)準(zhǔn)備：微機(jī)教室里每一臺電腦配備一個耳機(jī)式麥克風(fēng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件、Windows 7系統(tǒng)(windows自帶語音識別軟件)?！窘虒W(xué)過程】一、情境激趣，導(dǎo)入新課 （時間2分鐘）1討論交流導(dǎo)入語：同學(xué)們，校園“我愛我班”主題宣傳活動開始啦！。需要制作班級的word電子報宣傳自己班級“團(tuán)結(jié)、向上、活潑、自立”的風(fēng)貌，我們?nèi)绾潍@取班級集體活動的圖片素材呢？ 學(xué)生紛紛舉手回答（用相機(jī)拍照片）2. 揭示課題我們可通過數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等設(shè)備采

5、集想要的圖片留住同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活中精彩的瞬間。這節(jié)課，我們一起探究如何采集圖片和文字素材。（板書1：圖片和文字的采集）uesheng拍照片拍照片拍 ppt1教師活動：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生，播放ppt1，揭示課題，板書1。學(xué)生活動：積極思考，討論交流，明確主題。設(shè)計意圖：本導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計情景來自于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活，通過參加 “我愛我班”主題宣傳活動制作word報刊引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會運用信息技術(shù)解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。二、學(xué)習(xí)與探究（時間30分鐘）（一）采集圖片1. 利用數(shù)碼相機(jī)采集圖片提問：你見到過哪些類別的相機(jī)？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答內(nèi)容：數(shù)碼相機(jī)、帶膠卷

6、的相機(jī)、單反相機(jī)）ppt2教師活動：教師歸納提出問題，引導(dǎo)學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行匯總，邊概括學(xué)生回答的內(nèi)容邊播放幻燈片。學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合生活實際討論交流，觀看屏幕。（1） 用數(shù)碼相機(jī)拍照片準(zhǔn)備工作：教師安排小組長每組領(lǐng)取1臺數(shù)碼卡片相機(jī)和1條數(shù)據(jù)線，其中A、B組各領(lǐng)取2張繪畫、C、D組各領(lǐng)取2頁鋼筆字。 思考討論討論話題：同學(xué)們，談一談，你平時生活中如何使用數(shù)碼相機(jī)拍照片呢？ 小組合作探究教師活動：提出問題，組織學(xué)生討論，適當(dāng)點評。學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合生活實際討論交流。設(shè)計意圖：學(xué)生在實踐操作之前，教師先讓學(xué)生根據(jù)已有的生活小常識拍照片的經(jīng)驗進(jìn)行討論“使用數(shù)碼相機(jī)拍照的操作步驟”，教師

7、再點個別學(xué)生朗讀課本“用數(shù)碼相機(jī)拍照片”的兩個步驟。幫助學(xué)生整理思路，掌握技巧，教師適時強(qiáng)調(diào)拍照時的注意事項，從而避免學(xué)生拿到數(shù)碼相機(jī)后盲目地拍照，造成圖片效果不理想。小組合作，嘗試操作ppt3教師活動：出示任務(wù)，巡視輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生活動：明確任務(wù)，小組合作探究，參考課本34頁使用數(shù)碼相機(jī)拍照的操作步驟，尋找拍攝的對象執(zhí)行拍照任務(wù)。加油站數(shù)碼相機(jī)有多種工作模式，比如“基本設(shè)置”設(shè)置數(shù)碼相機(jī)的菜單語言、待機(jī)時間等。“拍攝”設(shè)置數(shù)碼相機(jī)在拍照狀態(tài)下的一些參數(shù)“連拍”連續(xù)拍攝多張照片“瀏覽”瀏覽照片的效果，或者執(zhí)行刪除、方法照片等操作。練一練：教師在巡視輔導(dǎo)的時候，

8、可以提示學(xué)生將數(shù)碼相機(jī)的工作模式調(diào)整到“瀏覽”（即按按鈕），查看圖像的拍攝效果。設(shè)計意圖：學(xué)生通過完成拍攝任務(wù)，讓原有的理論知識得到再一次實踐證明?！芭臄z同學(xué)間學(xué)習(xí)的場景”是每組學(xué)生共同完成的一個任務(wù)，該任務(wù)難度系數(shù)低；“拍攝獎狀或者鋼筆字”任務(wù)難度系數(shù)偏高，正為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。利用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場采集學(xué)生的照片，貼近學(xué)生的實際生活，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。（2）將數(shù)碼相機(jī)中的圖片導(dǎo)入到計算機(jī)中 明確任務(wù)ppt4 實踐體驗學(xué)生小組合作，探究新知。教師巡視輔導(dǎo)，觀察學(xué)生完成的情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。 操作演示個別學(xué)生演示將數(shù)碼相機(jī)中的圖片導(dǎo)入到計算機(jī)中的操作步驟：一點通：連

9、接后，增加了一個可移動的磁盤（好比插入一個U盤），可以在這個磁盤上復(fù)制和刪除文件。 展示學(xué)生作品 查缺補(bǔ)漏，完善提升（1）沒有完成第二個任務(wù)的學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。（2）已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生可以嘗試完成其他小組的任務(wù)。教師活動：教師播放幻燈片ppt5，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生和補(bǔ)充說明，及時鼓勵與評價。學(xué)生活動：個別學(xué)生上講臺前演示方法，其他學(xué)生觀看過程，提升技能，取長補(bǔ)短。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)“將數(shù)碼相機(jī)中的圖片導(dǎo)入到計算機(jī)” 的內(nèi)容較為簡單，學(xué)生具有一定地信息技術(shù)基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，通過自主探究達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”的理念，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步。（二）用掃描儀采集圖片1.

10、 觀察圖片教師提問：同學(xué)們?yōu)橹谱鱳ord報刊采集同學(xué)們學(xué)習(xí)的場景、繪畫、鋼筆字、教室一角等圖片素材，同學(xué)們個個都是佼佼者，我們也可以采集一些獲得榮譽(yù)的圖片展示他人，老師這里也有兩張圖片，你會選擇哪一個圖片作為使用的素材呢？圖1圖2教師活動：出示兩張圖片（圖1是使用數(shù)碼相機(jī)采集的圖片，圖2是使用掃描儀采集的圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。學(xué)生活動：對比觀察，談?wù)勛约旱挠^點，選擇第二張圖片。教室伴隨學(xué)生的回答，揭示第二張圖片是使用掃描儀采集的圖片。設(shè)計意圖：通過兩種圖片的對比，讓學(xué)生直觀感覺到兩種采集圖片的途徑存在的優(yōu)缺點。2. 觀看視頻過渡語：由于數(shù)碼相機(jī)在拍攝的時候會受到外在環(huán)境的因素圖形容易變形，

11、易有反射雜光，失真等現(xiàn)象，為避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，采集圖片還可以通過掃描儀來獲取信息。ppt6使用掃描儀掃描名片的具體操作步驟（視頻）：教師活動：播放掃描名片的視頻，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)要點。學(xué)生活動：觀看視頻，掌握技巧，提升技能。設(shè)計意圖：因教學(xué)硬件條件的限制，不適合進(jìn)行實物演示操作過程，倘若教學(xué)中干枯地講解課本文字描述的操作步驟，教學(xué)效果難以達(dá)成，無法調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)方法運用播放掃描名片的視頻輔助教學(xué)。（二）采集文字教師過渡語：同學(xué)們，制作word報刊不僅需要采集圖片素材，還需要采集文字資料，除了利用計算機(jī)鍵盤進(jìn)行文字輸入外，我們還可以利用語音識別軟件、手寫板、掃描儀等工具來進(jìn)行文字素材的采

12、集。ppt7（1） 語音識別軟件過渡語：同學(xué)們，當(dāng)你感覺使用鍵盤輸入漢字有點疲倦的時候，如果你有一口流利地普通話，可以選擇我們windows7語音識別軟件工具進(jìn)行文字素材的采集。（如ppt7中的圖）體驗教師活動：播放ppt7，一邊講述打開語音識別工具的方法，一邊巡視完成情況，輔導(dǎo)個別有問題的學(xué)生。學(xué)生活動：全體學(xué)生參與活動，在老師的口頭描述下動手操作，提前做好的同學(xué)可以幫助身邊有困難的同學(xué)，爭取達(dá)到本組同學(xué)全部完成任務(wù)。練一練：語音輸入內(nèi)容是“四年級（ ）班” 評價交流，提出疑問疑問：在使用本軟件的時候，口語化嚴(yán)重，不能很好的人機(jī)互動。方法：在語音輸入的過程中，發(fā)音者必須使用語音識別中的常見命

13、令。（2）手寫板過渡語：同學(xué)們，當(dāng)使用“語音識別軟件”采集文字的時候，我們還需使用語音識別中的常見命令幫助我們執(zhí)行任務(wù)或者遇到不認(rèn)識的漢字就難以讀出漢字，在這個時候，我們還可以通過“手寫板”進(jìn)行文字的采集，使用者只需用與主機(jī)相連的書寫筆把漢字寫在書寫板上即可執(zhí)行任務(wù)。（如ppt7中的圖）教師活動：通過出示圖片和口頭講述的方法引導(dǎo)學(xué)生了解知識點。（3）光電掃描儀過渡語：同學(xué)們，剛才我們了解使用“掃描儀”可以掃描成圖像，你知道嗎？它還可以將印刷體的文本掃描成圖像后再通過專用的光學(xué)字符識別系統(tǒng)進(jìn)行文字的識別，將漢字的圖像轉(zhuǎn)成文本形式，最后輸出到其他文檔編輯軟件中。文本圖像印刷文本掃描儀 光學(xué)字符識別系統(tǒng)任選其中1題ppt8一點通：手寫板手寫輸入系統(tǒng)的難點在于漢字筆跡的識別。漢字識別系統(tǒng)的作用將硬件部分傳送來的信息與事先存儲好的大量漢字特征信息相對比較，從而判斷是什么漢字，并通過漢字系統(tǒng)在計算機(jī)的屏幕上顯示出來。設(shè)計意圖：該教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過表格的形式展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易把所學(xué)的知識進(jìn)行整理歸納，幫助學(xué)生消化新知識。3、 實踐與創(chuàng)新(時間5分鐘)任選其中1題1.通過本節(jié)課的親身體驗，請你與同