作文指導(dǎo) 學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采.ppt

1、作文指導(dǎo) 學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采,高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)/發(fā)展等級(jí)10分,言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。 孔子左傳 有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。 魯迅作文秘訣,清水出芙蓉天然去雕飾,文采，就是作品的精神、風(fēng)貌、脈搏，是通過(guò)文字熠熠閃射出來(lái)的光芒，是飄飄的旌旗；好比龍鳳繪藻，虎豹炳蔚，神采照爍；草木賁華，青綠紫橙，斑駁五色。文字甚至是一種聲音，林籟發(fā)音，有如竽笙；泉石激韻，和若球簧。文采在作品里，不是可有可無(wú)的外衣，蓋外衣無(wú)妨生命，而沒(méi)有文采的作品，卻是無(wú)血無(wú)肉的僵尸。這樣說(shuō)，文采又是一種內(nèi)涵。文采正是郁然于內(nèi)里，煥然于外表的那樣一種氣血。 伍立楊文采散論,整齊美：句式整齊勻稱(chēng)，多用整句。錯(cuò)落美：根據(jù)表達(dá)的需要

2、，靈活自由地變換句子的長(zhǎng)短和結(jié)構(gòu)。豐富美：詞匯豐富多變，絕無(wú)呆板的雷同和機(jī)械的重復(fù)；表達(dá)方式豐富而多變，絕無(wú)統(tǒng)一的模式。韻律美：整齊的語(yǔ)言鏗鏘而瑯瑯上口，富有音樂(lè)的節(jié)奏；多變的語(yǔ)言自由而活潑，跳躍著歡快的音符。意象美：意象融合了主觀情感的客觀物象。美的意象能夠產(chǎn)生情感的共鳴。意境美：意境就是作者的主觀感情與他所描繪的客觀環(huán)境有機(jī)融合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界。盡管它不完全是語(yǔ)言方面的問(wèn)題，但語(yǔ)言的好壞總是直接影響到意境的美丑。 百度百科文采,一篇好文章斐然的文采主要表現(xiàn)在哪些方面,如果給文采下個(gè)定義的話，文采當(dāng)指經(jīng)過(guò)適當(dāng)修飾、潤(rùn)色，富有優(yōu)美感，具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言色彩和風(fēng)格。或謹(jǐn)嚴(yán)凝練、醇和質(zhì)樸，或清新

3、活脫、閑散溫潤(rùn)，或言約意豐、含蓄雋永，或機(jī)智犀利、雍容曠達(dá)，或汪洋恣肆、大氣磅礴都是有文采。 湯正良文采例釋,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脙?nèi)涵豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，可以避免啰嗦，達(dá)到干凈利索、簡(jiǎn)潔凝練的效果。文章詞匯豐富，也可見(jiàn)出作者的語(yǔ)言功底。,詞匯豐富,（簡(jiǎn)潔凝練）,文章如果句式單一，不免呆板老氣，而句式多變，即可靈動(dòng)活脫起來(lái)。從語(yǔ)氣的角度，有陳述、反詰、祈使、感嘆之變；從強(qiáng)調(diào)的角度，有主動(dòng)與被動(dòng)、肯定與否定、常序與倒裝之變；從表達(dá)的角度，有長(zhǎng)句（可舒徐、嚴(yán)密）與短句（可明快、激越）之變。,句式變換,（靈動(dòng)活脫）,整句（對(duì)偶、排比）與散句的變換與結(jié)合，有助于痛快淋漓的表達(dá)；適當(dāng)運(yùn)用整句，不僅富有對(duì)稱(chēng)美和

4、音樂(lè)美的視聽(tīng)效果，尤其具有恢弘大氣的表達(dá)效果。,整散結(jié)合,（恢弘大氣）,選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式以加強(qiáng)表達(dá)效果，就是修辭。本來(lái)，這里的煉詞煉句等六個(gè)體現(xiàn)點(diǎn)都應(yīng)在修辭的涵蓋之內(nèi)，單獨(dú)列出一條，專(zhuān)指修辭方法（辭格）的運(yùn)用（像對(duì)偶、排比等側(cè)重于形式的辭格還不在此例）。辭格運(yùn)用得好，就會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表達(dá)意趣盎然。,綜合運(yùn)用修辭方法,（生動(dòng)形象）,精警之句，即前面所說(shuō)到的那種可為全文（或一段）立骨的只言片語(yǔ)。我們可能已背不下岳陽(yáng)樓記，但一定還記得“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一警句。文章的好壞，當(dāng)然不在警句的有無(wú)，但有了警句，確可使全文增色生輝。這也就是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之妙。適當(dāng)運(yùn)用一些有生命力的文言詞

5、語(yǔ)，可使文章語(yǔ)言顯得簡(jiǎn)潔精煉，收到以少許勝多許的效果。,適當(dāng)點(diǎn)綴精警之句以及文言詞語(yǔ),（言約意豐）,毛澤東是很擅長(zhǎng)這一著的，像“美國(guó)人灑了些救濟(jì)粉”、“嗟來(lái)之食，吃下去肚子要痛的”，司徒雷登“沒(méi)什么事做了，只好挾起皮包走路”這樣的句子，一定給我們留下了很深的印象。如果文章中適當(dāng)運(yùn)用一些經(jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，或者在適當(dāng)?shù)牡胤揭灿乃荒銜?huì)讓語(yǔ)言鮮活起來(lái)。當(dāng)然，前提是“適當(dāng)”。適不適當(dāng)，往往要看合不合體。像別了，司徒雷登，標(biāo)題就給全文定下了基調(diào)。,適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)諧句,（新鮮活潑）,有意蘊(yùn)的語(yǔ)言，能見(jiàn)出作者的思維層面和語(yǔ)言修養(yǎng)層次。魯迅的文章是我們學(xué)習(xí)的典范。如為了忘卻的記念中寫(xiě)到柔石“在龍華警備

6、司令部被槍斃了，他的身上中了十彈”后，有一句“原來(lái)如此！”，且單獨(dú)成段，這一句“原來(lái)如此！”，有對(duì)反動(dòng)派血腥暴行的滿腔憤怒和強(qiáng)烈抗議，有對(duì)戰(zhàn)士慘死的無(wú)限悲痛和無(wú)比惋惜，意蘊(yùn)深厚。,精心錘煉有豐厚的內(nèi)在含義的句子,（不直白，耐咀嚼）,當(dāng)然，文采的體現(xiàn)點(diǎn)還遠(yuǎn)不止這些，對(duì)體現(xiàn)點(diǎn)的劃分以及對(duì)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)點(diǎn)佳處的概括也不盡然合理，作一個(gè)大致的劃分和概括，旨在能對(duì)同學(xué)們起一個(gè)提示作用。語(yǔ)言的有些妙處，也有如白妞的說(shuō)書(shū)，是說(shuō)不出來(lái)的，只是在體味中心里受用。,【例】試問(wèn)那些情調(diào)低下、媚俗嘩眾的讀物能當(dāng)作長(zhǎng)久的“精神食糧”嗎？它們又能給人多少教益和啟迪呢？恐怕只能令人多一些意氣用事的莽撞、睚眥必報(bào)的狹隘、縱欲無(wú)度

7、的奢侈吧！我堅(jiān)信：只有那些經(jīng)過(guò)無(wú)情時(shí)光淘漉篩選才保留下來(lái)的“文化精品”，方能啟人智慧，明人心扉。上海考生我看課外閱讀 【評(píng)析】詞匯豐富，處處妥帖；連連反問(wèn)，恰到好處；成分排比，透著氣勢(shì)；或反問(wèn)，或感嘆，句式變換自如。一反問(wèn)，一正述，說(shuō)得透徹，又無(wú)累贅?！白x物”與“精品”，對(duì)比鮮明。,【例】學(xué)生不得不把大量時(shí)間花在教材和輔導(dǎo)資料上，而忽視了課外閱讀和“業(yè)余鉆研”。于是乎，彎腰駝背兮“孔乙己”，雞胸鶴腿兮“林黛玉”；雙眼昏花兮博士倫，挑燈夜戰(zhàn)兮書(shū)如山 上?？忌铱凑n外閱讀 【評(píng)析】模仿楚辭，莊中透諧，表面上是嘲笑學(xué)生自己，實(shí)際則在諷喻目前的教育狀況。雖還不十分工穩(wěn)，卻也令人為之動(dòng)容了。,【例】（課

8、堂上，“徐ir的話換來(lái)臺(tái)下噓聲一片?！保┎恢翁巶鱽?lái)一紙條，上賦虞美人一首：應(yīng)試教育何時(shí)了，減負(fù)知多少？校長(zhǎng)昨日又放風(fēng)，單元測(cè)試就在本周中。各種考試今猶在，只是名目改。面臨高考幾多愁，素質(zhì)教育全部付東流。 湖南考生提問(wèn)回答 【評(píng)析】課堂上傳遞同學(xué)仿擬李煜的虞美人，生動(dòng)地表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)應(yīng)試教育的不滿與無(wú)奈，頗有生活氣息。與上例有同工之妙。,【例】樂(lè)于助人的反面則是自私自利，不管“閑事”。持這種態(tài)度的人為數(shù)不多，但確也存在。他們信奉“事不關(guān)己，高高掛起”，殊不知，如果人人在他人遇到困難時(shí)都退避三舍，那這個(gè)世界豈不是成了一個(gè)自私、冰冷的世界？因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)從“我”做起，從小事做起，“勿以善小

9、而不為”，這樣，“助人為樂(lè)”的風(fēng)氣就會(huì)蔚然形成，“一方有難，八方支援”的情景也會(huì)到處涌現(xiàn)。 河南考生助人為樂(lè)奉獻(xiàn)愛(ài)心,【評(píng)析】這段文字的主要特點(diǎn)是能將文言語(yǔ)（“勿以善小而不為”）、俗語(yǔ)（“事不關(guān)己，高高掛起”、“一方有難，八方支援”）、成語(yǔ)（退避三舍）自然地糅合在一個(gè)小段里，收到以簡(jiǎn)馭繁，以少許勝多許的效應(yīng)。另外，像“殊不知”、“蔚然”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，也可見(jiàn)出其較好的語(yǔ)言功底。,【例】大千世界中，誰(shuí)不會(huì)遇到困難和麻煩？大家都“走開(kāi)”，那豈不寸步難行？進(jìn)而想到社會(huì)，看到危害國(guó)家、民族的行為，你也聽(tīng)之任之，隨便“走開(kāi)”？那此國(guó)此族豈不危乎殆哉？ 福建考生請(qǐng)別走開(kāi)，朋友 【評(píng)析】聲聲詰問(wèn)，層層推進(jìn)

10、，步步加深，問(wèn)出了氣勢(shì)，也問(wèn)出了境界。另外，文言詞語(yǔ)“危乎殆哉”是“點(diǎn)綴文言詞語(yǔ)”恰倒好處的例子，似無(wú)有可替代的白話語(yǔ)。,【例】淚往心里流，我要笑著飲盡失敗的苦酒。生活豈能盡如人意，追求但求無(wú)愧我心。就算高考不能如愿以償，我也將坦然以對(duì)，畢竟這是我全力付出過(guò)的。我問(wèn)心無(wú)愧，我唯有更加努力。 湖南考生坦然面對(duì)人生 【評(píng)析】“笑著飲盡失敗的苦酒”一句，是比喻和比擬的套用，內(nèi)涵豐富?；钣谩柏M能盡如人意，但求無(wú)愧我心”一句，也貼切自如，不失警策雋永。,【例】曾有多少人想到過(guò)，瓊瑤、嚴(yán)沁將會(huì)在90年代頭幾個(gè)年頭退出歷史舞臺(tái)？她們筆下的女孩子連哭的節(jié)奏也跟不上時(shí)代的節(jié)拍。終于，校園里來(lái)了第一個(gè)大姐姐席娟，

11、于是又有了于晴，葉雯她們筆下的人物，不時(shí)冒出些校園俚語(yǔ)，也會(huì)抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)，也會(huì)得個(gè)空閑談個(gè)小戀愛(ài)，讓你不由地相信，她是自己班上某個(gè)鬼氣的小女孩。上海考生我看課外閱讀 【評(píng)析】這段文字的可貴之處，在于筆調(diào)的清新、輕松，寓評(píng)價(jià)于非常形象的比照中。對(duì)兩類(lèi)作品的評(píng)價(jià)也評(píng)到了點(diǎn)子上，可見(jiàn)其相當(dāng)?shù)恼n外涉獵和較好的文化底蘊(yùn)。以作家代作品，借代的用法與整段文字的基調(diào)合拍。,【例】繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)完沒(méi)了的考試，“愛(ài)你沒(méi)商量”的分?jǐn)?shù)，給我們留下的只能是親近“快餐文學(xué)”的空間，看這種書(shū)，可以不帶腦子，露兩顆門(mén)牙傻笑一陣就完事。這就是“快餐文學(xué)”之所以熱的緣由了。我以為在情理之中。好容易擺脫繁重的功課，誰(shuí)還愿意去啃

12、厚厚的悲慘世界呢？上海考生我看課外閱讀 【評(píng)析】議論在前，觀點(diǎn)在后，以問(wèn)作答，水到渠成。議論也是輕松、形象，體現(xiàn)出一種輕靈之美。“愛(ài)你沒(méi)商量”、“快餐文學(xué)”等流行語(yǔ)入文間，時(shí)代感強(qiáng)。悲慘世界有指代義，以“悲慘世界”代名著，語(yǔ)含意蘊(yùn)。,【例】銀色的月光透過(guò)窗欞灑在被風(fēng)拂動(dòng)的珠簾上，灑在我飄逸的長(zhǎng)裙上，灑在那在琴弦上滑動(dòng)的琴弓上。隨著樂(lè)曲的翅膀，記憶的溪流淙淙流淌，跳躍著無(wú)數(shù)朵記憶的浪花 廣西考生料得明年花更好 【評(píng)析】這是“善于運(yùn)用修辭手法”的例子。三個(gè)“灑在”句構(gòu)成排比，“樂(lè)曲的翅膀”、“記憶的溪流”、“浪花”，連連比喻（移覺(jué)），“流淌”、“跳躍”，是直接將記憶當(dāng)成“溪流”、“浪花”來(lái)寫(xiě)，成為

13、以物擬物的比擬。語(yǔ)段優(yōu)美如詩(shī)。,【例10】一束鮮花，嬌艷欲滴。悲傷的人說(shuō)“感時(shí)花濺淚”，憂郁的人說(shuō)“林花謝了春紅”，欣喜的人說(shuō)“人面桃花相映紅”；有人說(shuō)花有情，“落紅不是無(wú)情物”，有人說(shuō)花無(wú)情，“輕薄桃花逐水流”?；](méi)有變，變的是人的心緒，是“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”。從對(duì)一束花的感嘆可以看一個(gè)人，看他的品位、處境，看他的心情與氣質(zhì)。湖南考生品味不同的人生 【評(píng)析】引用古詩(shī)句為例，闡明同樣是面對(duì)花，由于心境不同，為人處世的態(tài)度不同，其“答案”是“豐富多彩”的。六句古詩(shī)，似是隨手拈來(lái)，卻處處妥帖，使得說(shuō)理形象，才情洋溢，可見(jiàn)出作者良好的文學(xué)修養(yǎng)功底。,【例11】什么是最美的？老蝴蝶告訴我

14、春天最美麗。我翩然而至，來(lái)到了杏花春雨的江南。小橋上是誰(shuí)家紫色的人兒撐著一把油傘，運(yùn)河邊是哪位清秀的女兒凝望著一波波的漣漪。滿樹(shù)的梨花在雨中像一位淚眼婆娑的少女，楓橋墩的鐘聲響徹著一個(gè)個(gè)江南的春夢(mèng)。湖南考生蝴蝶的一生 【評(píng)析】像淡筆浸染的水彩畫(huà)，色有杏黃淡紫碧波雪梨，景有小橋流水村姑；靜謐中傳來(lái)悠悠鐘聲；而意境更美，撐一把油傘佇立在小橋上的人兒是在等誰(shuí)？運(yùn)河邊凝望著春水的少女是在想什么？你可以想見(jiàn)出一個(gè)個(gè)美麗的故事。寥寥數(shù)語(yǔ)，恬麗清新，如畫(huà)如詩(shī)如歌。,春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱

15、入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。,臺(tái)灣 張曉風(fēng),春之懷谷,例文評(píng)析,那樣?jì)桑菢用舾?，卻又那樣渾沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。 春天必然會(huì)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。,然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。 而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩(shī)經(jīng)之前，在尚書(shū)之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈,當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形