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文檔簡(jiǎn)介
1、作文指導(dǎo) 學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采,高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)/發(fā)展等級(jí)10分,言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。 孔子左傳 有真意,去粉飾,少做作,勿賣(mài)弄。 魯迅作文秘訣,清水出芙蓉天然去雕飾,文采,就是作品的精神、風(fēng)貌、脈搏,是通過(guò)文字熠熠閃射出來(lái)的光芒,是飄飄的旌旗;好比龍鳳繪藻,虎豹炳蔚,神采照爍;草木賁華,青綠紫橙,斑駁五色。文字甚至是一種聲音,林籟發(fā)音,有如竽笙;泉石激韻,和若球簧。文采在作品里,不是可有可無(wú)的外衣,蓋外衣無(wú)妨生命,而沒(méi)有文采的作品,卻是無(wú)血無(wú)肉的僵尸。這樣說(shuō),文采又是一種內(nèi)涵。文采正是郁然于內(nèi)里,煥然于外表的那樣一種氣血。 伍立楊文采散論,整齊美:句式整齊勻稱(chēng),多用整句。錯(cuò)落美:根據(jù)表達(dá)的需要
2、,靈活自由地變換句子的長(zhǎng)短和結(jié)構(gòu)。豐富美:詞匯豐富多變,絕無(wú)呆板的雷同和機(jī)械的重復(fù);表達(dá)方式豐富而多變,絕無(wú)統(tǒng)一的模式。韻律美:整齊的語(yǔ)言鏗鏘而瑯瑯上口,富有音樂(lè)的節(jié)奏;多變的語(yǔ)言自由而活潑,跳躍著歡快的音符。意象美:意象融合了主觀情感的客觀物象。美的意象能夠產(chǎn)生情感的共鳴。意境美:意境就是作者的主觀感情與他所描繪的客觀環(huán)境有機(jī)融合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界。盡管它不完全是語(yǔ)言方面的問(wèn)題,但語(yǔ)言的好壞總是直接影響到意境的美丑。 百度百科文采,一篇好文章斐然的文采主要表現(xiàn)在哪些方面,如果給文采下個(gè)定義的話,文采當(dāng)指經(jīng)過(guò)適當(dāng)修飾、潤(rùn)色,富有優(yōu)美感,具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言色彩和風(fēng)格。或謹(jǐn)嚴(yán)凝練、醇和質(zhì)樸,或清新
3、活脫、閑散溫潤(rùn),或言約意豐、含蓄雋永,或機(jī)智犀利、雍容曠達(dá),或汪洋恣肆、大氣磅礴都是有文采。 湯正良文采例釋,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脙?nèi)涵豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ),可以避免啰嗦,達(dá)到干凈利索、簡(jiǎn)潔凝練的效果。文章詞匯豐富,也可見(jiàn)出作者的語(yǔ)言功底。,詞匯豐富,(簡(jiǎn)潔凝練),文章如果句式單一,不免呆板老氣,而句式多變,即可靈動(dòng)活脫起來(lái)。從語(yǔ)氣的角度,有陳述、反詰、祈使、感嘆之變;從強(qiáng)調(diào)的角度,有主動(dòng)與被動(dòng)、肯定與否定、常序與倒裝之變;從表達(dá)的角度,有長(zhǎng)句(可舒徐、嚴(yán)密)與短句(可明快、激越)之變。,句式變換,(靈動(dòng)活脫),整句(對(duì)偶、排比)與散句的變換與結(jié)合,有助于痛快淋漓的表達(dá);適當(dāng)運(yùn)用整句,不僅富有對(duì)稱(chēng)美和
4、音樂(lè)美的視聽(tīng)效果,尤其具有恢弘大氣的表達(dá)效果。,整散結(jié)合,(恢弘大氣),選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式以加強(qiáng)表達(dá)效果,就是修辭。本來(lái),這里的煉詞煉句等六個(gè)體現(xiàn)點(diǎn)都應(yīng)在修辭的涵蓋之內(nèi),單獨(dú)列出一條,專(zhuān)指修辭方法(辭格)的運(yùn)用(像對(duì)偶、排比等側(cè)重于形式的辭格還不在此例)。辭格運(yùn)用得好,就會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表達(dá)意趣盎然。,綜合運(yùn)用修辭方法,(生動(dòng)形象),精警之句,即前面所說(shuō)到的那種可為全文(或一段)立骨的只言片語(yǔ)。我們可能已背不下岳陽(yáng)樓記,但一定還記得“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一警句。文章的好壞,當(dāng)然不在警句的有無(wú),但有了警句,確可使全文增色生輝。這也就是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之妙。適當(dāng)運(yùn)用一些有生命力的文言詞
5、語(yǔ),可使文章語(yǔ)言顯得簡(jiǎn)潔精煉,收到以少許勝多許的效果。,適當(dāng)點(diǎn)綴精警之句以及文言詞語(yǔ),(言約意豐),毛澤東是很擅長(zhǎng)這一著的,像“美國(guó)人灑了些救濟(jì)粉”、“嗟來(lái)之食,吃下去肚子要痛的”,司徒雷登“沒(méi)什么事做了,只好挾起皮包走路”這樣的句子,一定給我們留下了很深的印象。如果文章中適當(dāng)運(yùn)用一些經(jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)、流行語(yǔ),或者在適當(dāng)?shù)牡胤揭灿乃荒銜?huì)讓語(yǔ)言鮮活起來(lái)。當(dāng)然,前提是“適當(dāng)”。適不適當(dāng),往往要看合不合體。像別了,司徒雷登,標(biāo)題就給全文定下了基調(diào)。,適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)諧句,(新鮮活潑),有意蘊(yùn)的語(yǔ)言,能見(jiàn)出作者的思維層面和語(yǔ)言修養(yǎng)層次。魯迅的文章是我們學(xué)習(xí)的典范。如為了忘卻的記念中寫(xiě)到柔石“在龍華警備
6、司令部被槍斃了,他的身上中了十彈”后,有一句“原來(lái)如此!”,且單獨(dú)成段,這一句“原來(lái)如此!”,有對(duì)反動(dòng)派血腥暴行的滿腔憤怒和強(qiáng)烈抗議,有對(duì)戰(zhàn)士慘死的無(wú)限悲痛和無(wú)比惋惜,意蘊(yùn)深厚。,精心錘煉有豐厚的內(nèi)在含義的句子,(不直白,耐咀嚼),當(dāng)然,文采的體現(xiàn)點(diǎn)還遠(yuǎn)不止這些,對(duì)體現(xiàn)點(diǎn)的劃分以及對(duì)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)點(diǎn)佳處的概括也不盡然合理,作一個(gè)大致的劃分和概括,旨在能對(duì)同學(xué)們起一個(gè)提示作用。語(yǔ)言的有些妙處,也有如白妞的說(shuō)書(shū),是說(shuō)不出來(lái)的,只是在體味中心里受用。,【例】試問(wèn)那些情調(diào)低下、媚俗嘩眾的讀物能當(dāng)作長(zhǎng)久的“精神食糧”嗎?它們又能給人多少教益和啟迪呢?恐怕只能令人多一些意氣用事的莽撞、睚眥必報(bào)的狹隘、縱欲無(wú)度
7、的奢侈吧!我堅(jiān)信:只有那些經(jīng)過(guò)無(wú)情時(shí)光淘漉篩選才保留下來(lái)的“文化精品”,方能啟人智慧,明人心扉。上海考生我看課外閱讀 【評(píng)析】詞匯豐富,處處妥帖;連連反問(wèn),恰到好處;成分排比,透著氣勢(shì);或反問(wèn),或感嘆,句式變換自如。一反問(wèn),一正述,說(shuō)得透徹,又無(wú)累贅?!白x物”與“精品”,對(duì)比鮮明。,【例】學(xué)生不得不把大量時(shí)間花在教材和輔導(dǎo)資料上,而忽視了課外閱讀和“業(yè)余鉆研”。于是乎,彎腰駝背兮“孔乙己”,雞胸鶴腿兮“林黛玉”;雙眼昏花兮博士倫,挑燈夜戰(zhàn)兮書(shū)如山 上??忌铱凑n外閱讀 【評(píng)析】模仿楚辭,莊中透諧,表面上是嘲笑學(xué)生自己,實(shí)際則在諷喻目前的教育狀況。雖還不十分工穩(wěn),卻也令人為之動(dòng)容了。,【例】(課
8、堂上,“徐ir的話換來(lái)臺(tái)下噓聲一片?!保┎恢翁巶鱽?lái)一紙條,上賦虞美人一首:應(yīng)試教育何時(shí)了,減負(fù)知多少?校長(zhǎng)昨日又放風(fēng),單元測(cè)試就在本周中。各種考試今猶在,只是名目改。面臨高考幾多愁,素質(zhì)教育全部付東流。 湖南考生提問(wèn)回答 【評(píng)析】課堂上傳遞同學(xué)仿擬李煜的虞美人,生動(dòng)地表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)應(yīng)試教育的不滿與無(wú)奈,頗有生活氣息。與上例有同工之妙。,【例】樂(lè)于助人的反面則是自私自利,不管“閑事”。持這種態(tài)度的人為數(shù)不多,但確也存在。他們信奉“事不關(guān)己,高高掛起”,殊不知,如果人人在他人遇到困難時(shí)都退避三舍,那這個(gè)世界豈不是成了一個(gè)自私、冰冷的世界?因此,我們每一個(gè)人都應(yīng)從“我”做起,從小事做起,“勿以善小
9、而不為”,這樣,“助人為樂(lè)”的風(fēng)氣就會(huì)蔚然形成,“一方有難,八方支援”的情景也會(huì)到處涌現(xiàn)。 河南考生助人為樂(lè)奉獻(xiàn)愛(ài)心,【評(píng)析】這段文字的主要特點(diǎn)是能將文言語(yǔ)(“勿以善小而不為”)、俗語(yǔ)(“事不關(guān)己,高高掛起”、“一方有難,八方支援”)、成語(yǔ)(退避三舍)自然地糅合在一個(gè)小段里,收到以簡(jiǎn)馭繁,以少許勝多許的效應(yīng)。另外,像“殊不知”、“蔚然”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用,也可見(jiàn)出其較好的語(yǔ)言功底。,【例】大千世界中,誰(shuí)不會(huì)遇到困難和麻煩?大家都“走開(kāi)”,那豈不寸步難行?進(jìn)而想到社會(huì),看到危害國(guó)家、民族的行為,你也聽(tīng)之任之,隨便“走開(kāi)”?那此國(guó)此族豈不危乎殆哉? 福建考生請(qǐng)別走開(kāi),朋友 【評(píng)析】聲聲詰問(wèn),層層推進(jìn)
10、,步步加深,問(wèn)出了氣勢(shì),也問(wèn)出了境界。另外,文言詞語(yǔ)“危乎殆哉”是“點(diǎn)綴文言詞語(yǔ)”恰倒好處的例子,似無(wú)有可替代的白話語(yǔ)。,【例】淚往心里流,我要笑著飲盡失敗的苦酒。生活豈能盡如人意,追求但求無(wú)愧我心。就算高考不能如愿以償,我也將坦然以對(duì),畢竟這是我全力付出過(guò)的。我問(wèn)心無(wú)愧,我唯有更加努力。 湖南考生坦然面對(duì)人生 【評(píng)析】“笑著飲盡失敗的苦酒”一句,是比喻和比擬的套用,內(nèi)涵豐富?;钣谩柏M能盡如人意,但求無(wú)愧我心”一句,也貼切自如,不失警策雋永。,【例】曾有多少人想到過(guò),瓊瑤、嚴(yán)沁將會(huì)在90年代頭幾個(gè)年頭退出歷史舞臺(tái)?她們筆下的女孩子連哭的節(jié)奏也跟不上時(shí)代的節(jié)拍。終于,校園里來(lái)了第一個(gè)大姐姐席娟,
11、于是又有了于晴,葉雯她們筆下的人物,不時(shí)冒出些校園俚語(yǔ),也會(huì)抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān),也會(huì)得個(gè)空閑談個(gè)小戀愛(ài),讓你不由地相信,她是自己班上某個(gè)鬼氣的小女孩。上海考生我看課外閱讀 【評(píng)析】這段文字的可貴之處,在于筆調(diào)的清新、輕松,寓評(píng)價(jià)于非常形象的比照中。對(duì)兩類(lèi)作品的評(píng)價(jià)也評(píng)到了點(diǎn)子上,可見(jiàn)其相當(dāng)?shù)恼n外涉獵和較好的文化底蘊(yùn)。以作家代作品,借代的用法與整段文字的基調(diào)合拍。,【例】繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),沒(méi)完沒(méi)了的考試,“愛(ài)你沒(méi)商量”的分?jǐn)?shù),給我們留下的只能是親近“快餐文學(xué)”的空間,看這種書(shū),可以不帶腦子,露兩顆門(mén)牙傻笑一陣就完事。這就是“快餐文學(xué)”之所以熱的緣由了。我以為在情理之中。好容易擺脫繁重的功課,誰(shuí)還愿意去啃
12、厚厚的悲慘世界呢?上海考生我看課外閱讀 【評(píng)析】議論在前,觀點(diǎn)在后,以問(wèn)作答,水到渠成。議論也是輕松、形象,體現(xiàn)出一種輕靈之美。“愛(ài)你沒(méi)商量”、“快餐文學(xué)”等流行語(yǔ)入文間,時(shí)代感強(qiáng)。悲慘世界有指代義,以“悲慘世界”代名著,語(yǔ)含意蘊(yùn)。,【例】銀色的月光透過(guò)窗欞灑在被風(fēng)拂動(dòng)的珠簾上,灑在我飄逸的長(zhǎng)裙上,灑在那在琴弦上滑動(dòng)的琴弓上。隨著樂(lè)曲的翅膀,記憶的溪流淙淙流淌,跳躍著無(wú)數(shù)朵記憶的浪花 廣西考生料得明年花更好 【評(píng)析】這是“善于運(yùn)用修辭手法”的例子。三個(gè)“灑在”句構(gòu)成排比,“樂(lè)曲的翅膀”、“記憶的溪流”、“浪花”,連連比喻(移覺(jué)),“流淌”、“跳躍”,是直接將記憶當(dāng)成“溪流”、“浪花”來(lái)寫(xiě),成為
13、以物擬物的比擬。語(yǔ)段優(yōu)美如詩(shī)。,【例10】一束鮮花,嬌艷欲滴。悲傷的人說(shuō)“感時(shí)花濺淚”,憂郁的人說(shuō)“林花謝了春紅”,欣喜的人說(shuō)“人面桃花相映紅”;有人說(shuō)花有情,“落紅不是無(wú)情物”,有人說(shuō)花無(wú)情,“輕薄桃花逐水流”?;](méi)有變,變的是人的心緒,是“年年歲歲花相似,歲歲年年花不同”。從對(duì)一束花的感嘆可以看一個(gè)人,看他的品位、處境,看他的心情與氣質(zhì)。湖南考生品味不同的人生 【評(píng)析】引用古詩(shī)句為例,闡明同樣是面對(duì)花,由于心境不同,為人處世的態(tài)度不同,其“答案”是“豐富多彩”的。六句古詩(shī),似是隨手拈來(lái),卻處處妥帖,使得說(shuō)理形象,才情洋溢,可見(jiàn)出作者良好的文學(xué)修養(yǎng)功底。,【例11】什么是最美的?老蝴蝶告訴我
14、春天最美麗。我翩然而至,來(lái)到了杏花春雨的江南。小橋上是誰(shuí)家紫色的人兒撐著一把油傘,運(yùn)河邊是哪位清秀的女兒凝望著一波波的漣漪。滿樹(shù)的梨花在雨中像一位淚眼婆娑的少女,楓橋墩的鐘聲響徹著一個(gè)個(gè)江南的春夢(mèng)。湖南考生蝴蝶的一生 【評(píng)析】像淡筆浸染的水彩畫(huà),色有杏黃淡紫碧波雪梨,景有小橋流水村姑;靜謐中傳來(lái)悠悠鐘聲;而意境更美,撐一把油傘佇立在小橋上的人兒是在等誰(shuí)?運(yùn)河邊凝望著春水的少女是在想什么?你可以想見(jiàn)出一個(gè)個(gè)美麗的故事。寥寥數(shù)語(yǔ),恬麗清新,如畫(huà)如詩(shī)如歌。,春天必然曾經(jīng)是這樣的:從綠意內(nèi)斂的山頭,一把雪再也撐不住了,噗嗤的一聲,將冷面笑成花面,一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓,從山麓唱到低低的荒村,唱
15、入籬落,唱入一只小鴨的黃蹼,唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。,臺(tái)灣 張曉風(fēng),春之懷谷,例文評(píng)析,那樣?jì)桑菢用舾?,卻又那樣渾沌無(wú)涯。一聲雷,可以無(wú)端地惹哭滿天的云,一陣杜鵑啼,可以斗急了一城杜鵑花,一陣風(fēng)起,每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮,每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正,春天就是這樣不講理,不邏輯,而仍可以好得讓人心平氣和的。 春天必然會(huì)是這樣的:滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。,然后,忽然有一天,桃花把所有的山村水廓都攻陷了,柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了春天有如旌旗鮮明的王師,因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。 而關(guān)于春天的名字,必然曾經(jīng)有這樣的一段故事:在詩(shī)經(jīng)之前,在尚書(shū)之前,在倉(cāng)頡造字之前,一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁,一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰,一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適,千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈,當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候,他們決定將嘴噘成吹口哨的形
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