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文檔簡介
1、.2015 年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力試題( 小學(xué) )1考試時間為120 分鐘,滿分為150 分。一、單項選擇題(本大題共20 小題,每小題2 分,共 40 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2b 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”這句話出自()。a學(xué)記 b論語 c大學(xué) d師說【答案】b 。 “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”這句話出自論語2馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出,造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()。a腦力勞動與體力勞動相結(jié)合b智育與體育相結(jié)合c知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合d教育與生產(chǎn)
2、勞動相結(jié)合【答案】d。馬克思認為實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。3小學(xué)生常常“好心辦壞事”,其原因主要是() 。a道德情感不深b道德意志不強c道德認識不足d道德自律不夠【答案】c。小學(xué)生好心辦壞事主要是因為具備道德情感,但道德認識不足造成的。4我國首次頒布中華人民共和國義務(wù)教育法確定實施九年義務(wù)教育的時間為()。a 1982 年 b 1986 年 c 2000 年 d 2006 年 【答案】 b。首次頒布中華人民共和國義務(wù)教育法的時間是 1986 年,第二次修訂是在2006 年。5優(yōu)秀運動員的成功,往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有()。a創(chuàng)造性 b長期性 c示范
3、性 d復(fù)雜性【答案】 b。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長,教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。6在教育研究中,透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于()。a顯性觀察b參與性觀察c隱性觀察d非參與性觀察【答案】 c。隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時,被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。7如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,首先采取的正確措施是()。立即打開門窗,給房間通風(fēng)給中毒者飲水,防止口渴給中毒者蓋上衣服保暖將中毒者移至空氣流通的地方a b c d 【答案】 b。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒,一氧化碳中毒是含
4、碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此,首先應(yīng)采取的急救措施是: 及時打開門窗通風(fēng)換氣,迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方,臥床休息,保持呼吸道通暢。8在板書生字時, 教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來,以引起學(xué)生的注意。 所運用的感覺規(guī)律是 ()。a感覺適應(yīng)b感覺后像c感覺補償d感覺對比【答案】 d。不同顏色粉筆寫出來的字,可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時對比,那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。9小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰,這種心理現(xiàn)象屬于()。a雙趨式?jīng)_突b雙避式?jīng)_突c趨避式?jīng)_突.d雙重趨避式?jīng)_突【答案】 b。寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo),產(chǎn)生的是雙
5、避沖突。10小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后,再學(xué)習(xí)平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于()。a上位學(xué)習(xí)b下位學(xué)習(xí)c歸屬學(xué)習(xí)d并列學(xué)習(xí)【答案】 b。下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下,從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念,先學(xué)習(xí)四邊形,再學(xué)習(xí)平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。11兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是()。a羅杰斯b皮亞杰 c埃里克森d佛洛伊德【答案】 b。皮亞杰通過對偶故事法,研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程;科爾伯格通過道德兩難故事法,研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階
6、段理論。12對小學(xué)生進行減壓團體心理輔導(dǎo)時,采用的冥想放松方法主要屬于()。a行為療法b藝術(shù)療法c認知療法d精神分析療法【答案】 d。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一,它屬于精神分析療法。13按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論,由研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于()。a理想的課程b正式的課程c領(lǐng)悟的課程d運作的課程【答案】 a。美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次: 一是理想的課程,二是正式的課程,三是領(lǐng)悟的課程,四是運作的課程,五是經(jīng)驗的課程。14陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人: 用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹,牡丹會瘦死;用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹,松樹會被燒死,這一比喻運用到教學(xué)上,所體
7、現(xiàn)的教學(xué)原則是()。a直觀性原則b 因材施教原則c啟發(fā)誘導(dǎo)原則d 循序漸進原則【答案】 b。陶行知的比喻用在教學(xué)中,是指要根握學(xué)生的不同特點進行因材施教,體現(xiàn)的是因材施教原則。15張老師對匆匆一課進行教學(xué)設(shè)計時,將“體會時間的寶貴,并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于()。a知識性目標(biāo)b 過程性目標(biāo)c 技能性目標(biāo)d情感性目標(biāo)【答案】 d。體會時間的珍貴,并懂得珍惜時間屬于情感性目標(biāo)。16. 綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系,按照學(xué)生發(fā)展的階段,以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)窯的組織形式是() 。a. 垂直組織b. 橫向組織c.縱向組織d. 螺旋式組織【答案】 b。縱向組
8、織,是指按照知識的邏輯序列,從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織,是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系,按照學(xué)生發(fā)展階段,以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù),組織課程內(nèi)容,均成一個一個相對獨立的專題。17教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()。a. 教材 b. 教案 c. 教參 d. 教科書 【答案】 a。 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。18教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是(
9、 )。 a. 陶冶法 b. 討論法 c. 練習(xí)法 d. 講授法【答案】 c 。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作,以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。19以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn),對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于()。a絕對評價b相對評價c總結(jié)性評價d個體內(nèi)差異評價【答案】 d。個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較,或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn),對不同時期的進步程度進行評價屬于個體內(nèi)差異評價。20貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于()。.a學(xué)科 程b活 程c 性 程d 性
10、 程【答案】 c。 程表本身是一種“ 蔽的 程”,它向?qū)W生 著一些社會所需要的價 念。二、解答 (本大 共3 小 ,每小 10 分,共 30 分 )21 述知 的一般特性。【參考答案】知 的一般特性包括:( 1) 性人在知 程中把知 象從背景中區(qū)分出來 先加以清晰地反映的特性即知 的 性。( 2)整體性知 的 象是由不同部分和屬性 成的。在知 程中,人 并不是把知 象感知 個 孤立的部分,而 是把它感知 一的整體。( 3)理解性人在知 某事物 , 是利用已有的知 和 去 知 象的特征。( 4)恒常性在不同的物理 境中,從不同的角度、距離知 某一熟知的物體 , 然 知 象的物理屬性( 大小、形狀
11、、明度、 色等 ) 受 境情況的影響而有所改 ,但是 它的知 卻保持相 定性,知 的 種特征即恒常性。22 述學(xué)校 生的基本條件?!緟⒖即鸢浮繉W(xué)校教育 生的條件包括以下幾個:( 1)生 力的 展以及社會生 水平的提高 學(xué)校 生提供了物 基 。(2) 力 和體力 相分離 小學(xué)提供了 從事教育活 的知 分子。(3)文字 造知 的 累 學(xué)校教育活 的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。(4)國家機器的 生需要 的機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知 分子來 治 服 。23 述小學(xué)教 準(zhǔn)( 行)所提出的基本理念。【參考答案】小學(xué)教 準(zhǔn)所提出的基本理念包括:( 1) 以學(xué)生 本尊重小學(xué)生 益,以小學(xué)生 主體,充分
12、和 小學(xué)生的主 性;遵循小學(xué)生身心 展特點和教育教學(xué) 律,提供適合的教育,促 小學(xué)生生 活 學(xué) 、健康快 成 。( 2)倡 以 德 先 小學(xué)教育事 ,具有 理想,踐行社會主 核心價 體系,履行教 道德 范。關(guān) 小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有 心、 任心、耐心和 心; 人 表,教 育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成 的指 者和引路人。( 3)重 教 能力提升把學(xué)科知 、教育理 與教育 踐相 合,突出教 育人 踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成 律,提升教育教學(xué) 化水平; 持 踐、反思、再 踐、再反思,不斷提高 能力。( 4)踐行 身學(xué) 理念學(xué) 先 小學(xué)教育理 ,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與 展的 和做法;
13、化知 構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有 身學(xué) 與持 展的意 和能力,做 身學(xué) 的典范。三、材料分析 ( 本大 共2 個小 ,每小 20 分,共 40 分) 材料,并回答 。24材料 :某小學(xué)四( 3)班 文老 要求學(xué)生用“如果就只能”的句式來 自己的理想。學(xué)生甲:“ 常 我 ,如果你不好好學(xué) ,就考不上大學(xué),考不上大學(xué),只能去當(dāng)清 工”。學(xué)生乙:“我爸爸 常教育我, 如果你不好好學(xué) ,就考不上大學(xué),考不上大學(xué),只能像我一 去打工”。學(xué)生丙:“老 常告 我 ”全班 大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué) ,考上大學(xué)”,像 里 置的固定答案一 。 :( 1)你如何看待“好好學(xué) ,考上大學(xué)”成 大多數(shù)學(xué)生唯一理想的 象
14、?(10 分)( 2) 一 象, 如何 小學(xué)生 行思想教育?(10 分)【參考答案】( 1)學(xué)生把“好好學(xué) ,考上大學(xué)”作 自己的唯一理想是片面,不科學(xué)的。理想教育是小學(xué)生德育的.重要內(nèi)容,幫助學(xué)生 立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的 任。而造成材料中出 的 象的原因主要有以下幾個方面。首先,社會壞境的影響。中國 的文化 念 “ 心者治人, 力者治于人” ,即 體力 者要低于 力 者,在 的 念影響下,人 普遍 必 考上大學(xué)才能有一個體面的工作,才能成 人上人。其次,學(xué)校教育的影響。在 教育制度的影響下,學(xué)校和社會都把升學(xué)率和分數(shù)作 價學(xué)校和學(xué)生的唯一 準(zhǔn),升學(xué)檔次成了衡量孩子有無出息的 準(zhǔn)
15、。最后,家庭教育方式的影響。在社會和學(xué)校的雙重 力下,家 不得不 迫孩子考上大學(xué),同 ,望子成 的急切心情以及家 之 相互攀比的 氣,也會 致材料中的 象。 種 象會 學(xué)生 生很多不良的影響:一是升學(xué)的 力和繁重的學(xué) 任 超出了孩子的心理 展水平和承受能力,使孩子 失 有的天真 漫;二是很多兒童無法及 整, 解 力, 致自身情 易 生 烈 化,最 致心理失 ;三是兒童因此成 了學(xué) 和升學(xué)的機器,不能全面健康的 展。( 2) 一 象 學(xué)生 行理想教育 從以下幾個方面著手:首先,因 利 ,幫助學(xué)生 立正確的、全面的理想。教 要了解和分析學(xué)生理想的 狀和成因。學(xué)生的理想 是通 一些具體事情的向往或
16、度表示出來,教 要了解學(xué)生的 度和 向,了解學(xué)生的情況,加以梳理,因 利 ,幫助學(xué)生 立正確的理想。其次, 之以情 之以理,避免板起 孔 理想。教 在 行理想教育的 候,可以采取多種形式的教育活 形式,提高學(xué)生的 知,激 學(xué)生的情感,幫助學(xué)生 立健康的理想。再次,循序 ,促使學(xué)生朝著理想不斷 。由于學(xué)生年 、 和文化水平的差異,因而 理想的 也有所差 ,教 要從 基 入手, 極地促使學(xué)生朝著 大的理想而 。最后,以德啟智,德智相 ,在日常數(shù)學(xué)活 中,滲透理想信念教育的思想。教 要在日常的教學(xué)工作中,把理想教育與各科教學(xué) 密地 合起來, 學(xué)生滲透正確和 極向上的理想教育。25 材料:小學(xué)數(shù)學(xué)教材
17、中有 一個 :一個服裝廠 劃做660 套衣服,已 做了5 天,平均每天做75 套。剩下的要3天做完,平均每天要做多少套? 了 學(xué)生 極參與, 老 把 目改 :“六一”兒童 要到了,我 三年 要參加表演,需要演出服裝160套, 心服裝廠已 做了5 天,平均每天做20 套。 在離“六一”兒童 有2 天, 你幫忙算算每天需要完成多少套?巧妙的 激 了學(xué)生 厚的學(xué) 趣 :( 1) 老 成功的教學(xué)情境 行 析。( 10 分)( 2) 述老 理教材內(nèi)容 的基本要求。 ( 10 分)【參考答案】( 1)教學(xué)情境是指在 堂教學(xué) 境中,作用于學(xué)生而引起學(xué)生 極的學(xué) 情感反 的教學(xué) 程,在教學(xué)中,老 可以采用 故
18、事和 的形式 行教學(xué)情境,激 學(xué)生學(xué) 的 趣,同 通 故事的引 和一定的 情境 系,激起學(xué)生的求知欲,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 新 、獨特的教學(xué)情境,有效的激 趣,培養(yǎng)學(xué)生的 新能力和探究能力。材料中, 老 把枯燥乏味的數(shù)學(xué) 目,利用學(xué)生感 趣的六一兒童 的故事激 學(xué)生的 趣,同 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué) ,巧妙的 激 了學(xué)生學(xué) 的 趣和欲望,是 得我 學(xué) 的。( 2)教 在 理教材內(nèi)容 , 做到以下幾點:第一,深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)的起點。教學(xué) 的 象是學(xué)生,教學(xué) 的成效如何,將取決于 學(xué)生情況的了解程度。教 在 理教材 ,要充分考 學(xué)生的身心 展特點, 合他 的已有知 和生活 富有情趣的教育教學(xué)活 。第
19、二,教 在 理教材 注意 合學(xué)生的生活 ,激 學(xué)生的學(xué) 極性與好奇心,向?qū)W生多提供參加活 的機會。幫助他 在自主探索和合作交流的 程中理解知 ,解決 。第三,合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一 的信息量 大,知 點 多,學(xué)生 以接受,而一 的信息量 小,知 點 少, 浪 ,不利于 學(xué)生的 極性。所 教學(xué)內(nèi)容的深度,就是指知 的 度,也就是教. 挖掘教材的程度。教學(xué)的 度太小,不容易激 學(xué)生的學(xué) 趣,教學(xué)的 度 大,容易挫 學(xué)困生和中等生的學(xué) 極性 , 所以符合學(xué)生“最近 展區(qū)”的合適的 度,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。四、教學(xué) (本大 有6 小 ,任 1 小 作答,多答只按第1 小 分, 40 分
20、???可按照所學(xué) 方向, 作答。 26 中文與社會,27 數(shù)學(xué)與科學(xué),28 英 , 29 音 , 30 體育, 31 美 。) 用 2b 筆在答 卡上將所 目的 號涂黑,未涂或多涂均無分。26、 真 下文,并按要求作答。材料一四年 寫作 “ 心里 ”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成 程中,你是不是有很多心里 想 ,卻沒有機會 出來? 一次,就 我 在自己的 作中一吐 快吧!例如, 老 , 了我 的成 ,您操碎了心; ,我已 大了, 再把我當(dāng)小孩看; 居叔叔 , 您多年來 我 家真 的幫助; 小伙伴 ,我 不要再互相起外號了, 不文明 之,敞開心扉,把自己最想 的心里 ,在 作里向 方 一 。 句心里 ,就
21、一定要真 ,要 出內(nèi)心的想法。寫完后可以 方聽,再根據(jù) 人的意 改一改 .材料二某小學(xué)生的 作我很想很想 成爸爸,你知道 什么 ?因 當(dāng)爸爸的 ,生氣就可以隨便打兒子或者打女兒,他 都不可以 手,不然他會被 不尊敬 ,而且天天穿西裝穿皮鞋多 ?。∪绻习喈?dāng)了 就好了,可以叫 人做 個做那個,那種感 可真爽啊,如果兒子求我?guī)退?玩具可傲慢的 不 ,他會一直求到我?guī)退?的 候他才會停下來求我,當(dāng)爸爸好 真多?。∥以俑?當(dāng)爸爸最后一個好 就是可以隨便 西,想 什么就 什么,當(dāng)兒子的 什么都不可以 。咦!我想到了 可以當(dāng) ,我 家爸爸最怕 。不 ,我 是很想當(dāng)爸爸。 根據(jù)上述材料完成下列 :( 1)
22、本次寫作 的教學(xué)目 。 ( 15 分)( 2)分析學(xué)生完成 寫作內(nèi)容的 點。( 15 分 )( 3) 上述學(xué)生的 作寫一 100 字左右的 。( 10分 )【參考 】( 1)教學(xué)目 知 與技能 : 能移通 恰當(dāng)?shù)?言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情 感,有自己的想法。能 正確使用冒號引號等 點符號。 程與方法 : 在交流中增 表達的自信,并且學(xué)會 聽、尊重 人獨特的內(nèi)心感受,提高自己的 。通 察、 和回 等形式 自身的真 感受,學(xué)會與生活 相 系的寫作 法。情感 度價 : 于與他人分享內(nèi)心的真 感受,愿意表達自己,感受 作的快 并增 作的自信心,逐步養(yǎng)成留心 察勤 筆的寫作 。( 2) 點教學(xué) 點
23、 :根據(jù)不同 象和情境運用得當(dāng)?shù)?言,情感表達要真 自然。分析 : 本次 意在引 學(xué)生 系生活和思想的 ,抒真情 真 ,自由表達,寫出獨特的感受和體 。做到情感真 自然。要重 作前的充分 , 作 的思考, 作后的再次交流等。( 3) :你的愿望真有 意,真 老 得出乎意料。作文中 爸爸的描述 老 看出來你 爸爸的 察 真是 心啊!列 了那么多當(dāng)爸爸的好 ,我都能感受到你 烈的愿望了。但是 忘了當(dāng)爸爸不光威 啊,爸爸上班也是很累的,照 你也是很辛苦的。另外 要注意一下,寫完后自己 一 ,不要 字落字,“我再告 當(dāng)爸爸最后一個好 ” 句 中是不是 了一個重要的字呢?27、 根據(jù)上述材料完成下列任
24、:.(1) 什么是模型思想 ?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。( 10 分 )(2) 若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。 ( 10 分 )(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié),并簡要說明理由。( 20 分)【參考設(shè)計】(1) 模型思想數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物地特征,數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法,數(shù)學(xué)模型的主要模型形式是數(shù)學(xué)符號表達式和圖表,因而它與符號化思想有很多相同之處,同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個基本的模型 : 一個是總體等于部分的和,即求和的模式,部分十部分 =和
25、 ; 另一個模型是乘積的模型,總價 =單價數(shù)量、路程 =速度時間,這兩個常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。(2) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能 : 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進行計算。過程與方法 : 讓學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識。情感態(tài)度價值現(xiàn) : 讓學(xué)生在主動參與活動的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用,感受估算在生活中的應(yīng)用。 (3) 教學(xué)環(huán)節(jié) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點?(板書:因數(shù)末尾有0)出示
26、: 60 50240 20師:你是怎么口算的?(學(xué)生討論)師:(板書口算方法)你能用口算的方法進行筆算嗎?2這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法(板書課題:筆算乘法)【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)口算知識,為末尾有0的乘法筆算做好準(zhǔn)備;復(fù)習(xí)筆算知識,為中間有0的筆算除法做好準(zhǔn)備,同時熟悉乘法筆算的基本步驟。(二)巧用知識遷移,自主構(gòu)建新知師:你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎?出示材料,特快列車每小時可行160千米,普通列車每小時可行106千米。師:讀材料,你能提出什么問題?(學(xué)生討論)1出示問題:特快列車每小時行160千米, 30小時能行多少千米?分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)生自主列算式。師:觀察這道題算式的因數(shù)有什
27、么特點?(板書因數(shù)末尾有0)你想怎么算?提示學(xué)生 3為什么和 6對齊?積末尾的2個 0是怎么得來的?如果末位對齊,個位上的0乘 160得幾?這一步可以省略不寫嗎?.2. 因數(shù)中間有 0,計算時應(yīng)該注意什么?怎樣算更加簡便。兩個因數(shù)末位有 0的簡便算法是“先把 0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)末位一共有幾個 0,則在積的末尾添寫上幾個 0?!保ò鍟耗┪灿?0不漏算。)3出示問題例題普通列車每小時行106千米, 30小時能行多少千米?分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)生自主列算式。師:觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點?(因數(shù)中間有0)應(yīng)該注意什么?因數(shù)中間有 0的乘法,用 0乘這一步可以省略,但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊?!驹O(shè)計意圖】使學(xué)生通過對比選擇 , 掌握豎式的簡便寫法,在自主探索中掌握中間、末尾有 0的計算方法。在這個過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法,選擇出最優(yōu)的方法。)(三)鞏固練習(xí)
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