高中語文《包身工》試題人教版必修一精編版

1、名校名 推薦14 包身工一。 言 累1 列 中加點字的 音，完全正確的一 是（a、相稱 （）施與 （ y ）b、游 （）福分 （）c、排 （ c hn g ） 差人（）d、大抵 （）淌汗（）著力（）橫七 八（ h n g ） 散 （）三差 兩 （）盛 （）生 予 （ y ）揩油（）美味佳肴 （ y o ）2下列各句中有 字的一句是（）a、 工老板或者打 的拿著一迭迭的名冊， 散地站在正 出口。b、毆打之外 有 、吊起、關(guān)黑房 等等方法。c、于是 工 不假思索地就 上了毆打 法。d、 廠工人 日面 著音響、 埃和濕氣三大威 。3下面句子中使用的修辭格與其他三句不同的一 是（）a蘆柴棒，去 火！

2、的， 躺著，豬 ！b、她十五六 ， 除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。 手腳瘦得像蘆柴棒一 c、包身工是一種“罐裝了的 力” ，可以“安全地”保藏，自由地使用， 沒有因 和空氣接觸而起 化的危 。d、她 是替 工 的“機器”。4下列句子 點符號使用正確的一 是（）a、外 工人的衣服多少地整 一點，很多穿著旗袍、黃色或者淡 的橡皮鞋子。b、瞧！ 不是假病！好好地會爬起來？一盆冷水就醫(yī)好了。c、一個有殖民地 的“溫情主 者”，在一本著作的序文上 ：“在 次斗爭中，警察沒有任何 威，在民眾的 合力前面，什么 力都不中用了！”d、在 千萬的被 養(yǎng)者中 ，沒有光，沒有 ，沒有希望，沒有法律，沒有人道

3、。5褒 用，是常 的 感情色彩的修辭手法， 參照例句仿寫一個褒 用的句子1) 有幾個 慈祥 的老板到小菜 去收集一些 苣的菜葉，用 一浸， 就是她 得的佳肴2) 洋婆望了一會兒，也 是她不喜 種不文明 的毆打，也 是她要介 一種更合理的 戒方法仿句：二。 堂點 6. 作者是描寫包身工 個群體的生活 取了哪幾個 景， 具體 ？答：7. 本文是以什么 索 材料的？答：8 文運用了哪些修辭手法？各有什么 的表達效果？（ 出兩種 ）答：（ 1）1名校名 推薦（ 2）9. 找出幾個本文描寫、議論和抒情的句子，并分析其作用？答：三。選段在線（課文品讀，瞄準(zhǔn)重點、難點、常考點）包身工都是新從鄉(xiāng)下來的， 而且

4、大半都是老板的鄉(xiāng)鄰， 這在“管理” 上是極有利的條件。廠家除了在工房周圍造一條圍墻， 門房里置一個請愿警， 門外釘一塊 “工房重地， 閑人莫入”的木牌，使這些鄉(xiāng)下小姑娘和外界隔絕之外，將管理權(quán)完全交給了帶工老板。這要，早晨五點鐘由打雜的或者老板把她們送進工廠，晚上六點鐘接領(lǐng)回來，他們就永遠沒有和外頭人接觸的機會。所以包身工是一種“罐裝了的勞動力” ，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險。10首句“管理”一詞的實際含義是（）a 負(fù)責(zé)某項工作使順利進行b保管和料理c照管并約束d壓迫和剝削11畫線的句子中， “罐裝了的勞動力”是什么說法？為什么說這種勞動可以“安全地保藏

5、自由地使用”？答：12選出對第一句中“飼養(yǎng)”一詞的修辭手法分析正確的一項（）a、擬人b、擬物c、比喻d、雙關(guān)13選出對本段議論方法及其作用分析正確的一項（）a、 通過類比說理，尖銳地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。b、 通過類比說理，揭露了帶工老板狠毒的嘴臉和“船戶”的殘酷。c、 通過比喻說理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。d、 通過比喻說理，揭露了帶工老板狠毒的嘴臉和“船戶”的殘酷。14、“便連這一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了！ ”中的“與”和下邊哪個短語中的“與”意思相同？（ ）a、與人為善b、與人方便c、與虎謀皮d、與世長辭15 對文中“飼養(yǎng)”一詞的含

6、義解釋正確的是（）a、 資本家將包身工不當(dāng)人看待，揭露資本家殘酷剝削的罪行。b、 資本家將包身工只當(dāng)作會說話的牲口，揭露包身工制度下的包身工的悲慘生活狀況。c、 資本家將包身工只當(dāng)作會說話的牲口，役使他們以牟取暴利。d、 資本家將包身工不當(dāng)人看待，說明包身工只有依靠資本家的剝削才能生存。四。延伸拓展（課外熏陶，訓(xùn)練語感、靈感、超越感）閱讀下面文章，完成16 20 題。文明得“不好意思”林語堂說過，他在中國是一個十足的傳統(tǒng)文化的批判者，所持的是西方的人文主義；而到了西方， 又成了一個堅定的民族主義者， 大講那東方文化的好來。 過去對這樣的話只能體會，缺少切實的感受， 而現(xiàn)在竟也真的是頗有同感給海

7、德堡大學(xué)的學(xué)生們講中國文學(xué)，禁不住就生出許多“民族自豪感”來。雖只是隨便提些常識，卻也要給他們講解半天；要講中國的許多哲學(xué)觀念、生命意識、經(jīng)驗思想、藝術(shù)感受、認(rèn)識方法等等，更是動輒追溯兩千2名校名 推薦多年， 讓他們感嘆不已。 尤其費解的是， 在對人生和生命的體驗認(rèn)識上，他們幾乎無法理解那種中國特有的感傷和玄奧。一首小詩就讓他們迷惑不解：怎見得“對酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”？又何為“明月幾時有，把酒問青天”？他們只會覺得中國人的感情如此麻煩，喝酒便喝酒，高興便高興，怎么會又問天又問地，生出如許煩憂愁悶？有歷史和沒有歷史，歷史長和歷史短就是不一樣。給他們講中國當(dāng)代的歷史小說，首先要追

8、溯到我們古代的歷史小說，講一點小說中的歷史傳統(tǒng)和傳統(tǒng)小說中的歷史觀。原本只想略略提及，不想?yún)s又生出許多枝節(jié)。就說水滸傳開篇的那首詞，過去讀書時都是偷懶略過去的， 這次一讀卻讓自己大吃一驚。 這小說家雖屬 “非專業(yè)” 詞人，卻也作得這般好詞。給金發(fā)碧眼的孩子們解釋一番 “裁冰及剪雪， 談笑看吳鉤” ，讓他們體味 “書林隱處” 的“幾多俊逸儒流” ，感驗詩人面對歷史發(fā)出的追念感慨，那感覺真是得意洋洋。和西方的詩人相比，中國的詩人便是詩哲，任何一個都稱得上是“詩人中的詩人”。他們在消逝的滾滾長河與想像的虛白中追憶往昔的英雄豪杰，體味世事滄桑， 感慨自己曾驚訝先人“求魚緣木” ，而自己竟又若“窮猿擇木

9、，又恐是傷弓曲木” 。這種心境，不免讓人感嘆盈淚！ 我對學(xué)生們說，中國人的非凡之處，正在于他們永遠是深邃的生命本體論者，他們從歷史的追問起，以人生的認(rèn)識終，出儒入道，乃真歷史主義者也，否則那追尋的扣問，那上下的求索有何意義？而西方的詩人中，能夠有這樣的人生感受方式的，真是鳳毛麟角。 過去讀歐洲詩人如拜倫、雪萊、 普希金時的那種景仰之情現(xiàn)在幾乎蕩然無存了。便是那位曾隱居海德堡的詩哲荷爾德林， 雖能夠與中國的詩哲比肩而立， 但在時間上也晚了不少輩份。 想到這些，便不免有些得意。但這得意不過是面對書卷時才有的感受。 面對另一種情境時， 則又免不了尷尬與羞愧。雖說人家的“歷史短” ，可看人家明凈如洗的

10、天空、綿延不絕的森林，如畫的鄉(xiāng)村、 高度現(xiàn)代化又不失傳統(tǒng)神韻的城市， 再看人家的教育程度、 道德素質(zhì)，又不免常常使我這自豪的民族主義者無言以對。 某日好不容易找到了一句頗為幽默、堪稱“經(jīng)典”的解嘲之語，便與德國友人開起玩笑來。那句話是王朔小說中的“文痞”與外國人逗樂時說的： “有什么呀，不就才過了兩百年好日子嗎。我們都文明四千年了，都不好意思再文明下去了！ ”捧腹大笑一番，直到眼里噙了淚才作罷。不久， 打開電腦在網(wǎng)上搜尋國內(nèi)新聞，看到一條“歷史研究的重大突破；我國夏商斷代工程研究取得重大進展，中國確切歷史紀(jì)年又前推1200 年”的新聞，遂告知德國友人，說我們中國的文明史已經(jīng)不止四千年了， 現(xiàn)在

11、已經(jīng)是五千二百年了。 誰知他們竟也來得快， 幽了我一默，說： “那你們就更不好意思再文明下去啦！ ”讓我翻了白眼，不知如何回對。16簡要回答。第二段中，“中國特有的感傷和玄奧”是指17. 第三段中，“詩人中的詩人”是指18. 結(jié)合全文意思，如何理解文章標(biāo)題“文明得不好意思”？3名校名 推薦19. 下列 原文的理解或分析，不正確的兩 是（）a林 堂 身不同文明 境， 中 文化的關(guān)注方式也不同；作者在 國外教學(xué)生活之后， 此表示理解和 同。b水 開篇 作表達了水 作者 史的追念感 ， 示出中國 歌常有的厚重 史感，作者 此感到吃驚。c作者 ，在感受人生的方式上， 比西方其他 人，荷 德林和中國 哲

12、相通之 更多，只是他生活的 代相 要晚得多。d最后一段文字中，作者 充 明國內(nèi) 史研究的最新成果，意在鼓勵國人不要自暴自棄，而是要 文明 ， 造新的文明高度。e作者以中西文學(xué)比 端，于中西文明比 落腳；又借解嘲之 勾勒了中國 代文明的 狀 ，含蓄地提出了自己的反省與思考。五。欣 悟（在美文中得到感悟，從故事里 出人生）陌生人的一碗面一天晚上， 芬跟 吵架了，她什么都沒 就只身往外跑。但是，走了一段路，她 自己竟然一分 都沒 ， 打 的 都沒有！走著走著，她肚子 了，看到前面有一個面 ，煮出的面香 的，一定很好吃！可是，她沒 ??！ 了一段 ，面 老板看到 芬 站在那 ，一直沒有離去，就 她：“小

13、姑娘，你是不是要吃面??？”“但是但是我忘了 ?！?芬很不好意思地回答。面 老板 情地 ： “沒關(guān)系，我可以 你吃呀！來，我 你做碗面條吃吧，怎么 ？”“太好了！” 芬已 得 晃了。不一會兒，老板端來了一碗面條和一碟小菜。 芬吃了幾口，忍不住掉下了眼淚?！靶」媚?，你怎么了？”老板 道。“哦，我沒事，我只是感激！ ” 芬 擦眼淚， 老板 ： “您是陌生人，我 又不 ，只不 在路上看到我，就 我 么好，煮面 我吃！但是我 ，我跟她吵架了，她竟然把我趕出來了， 不 我再回去了您是陌生人都能 我 么好，而我 ， 竟然 我 么 情！”老板聽了，委婉地 她：“小姑娘，你怎么會 想呢！你想想看，我只不 煮了一

14、碗面 你吃，你就 么感激我，而你 呢？煮了10 多年的面， 洗了 10 多年的衣服 你，你怎么不感激她呢？你怎么 要跟她吵架呢？” 芬聽了 ，當(dāng) 住了！是??！陌生人煮了一碗面，我都如此感激，而 辛苦地把我養(yǎng)大，也煮了10 多年的面 我吃，我 什么沒有感激她呢？而且，只是因 一件區(qū)區(qū)小事，我就跟 大吵了一架，唉匆匆吃完面， 芬鼓起勇氣，朝家走去，她恨不得 回家 ：“ ！ 不起，我 了！ ”當(dāng) 芬走到自家胡同口 ，看到 那疲 而又熟悉的身影，正焦急地左右 望看到 芬回來了， 驚喜地叫道：“ 芬啊！你 急死了！趕 回家吧！ 已 做好了，菜都快涼了！ 以后不再跟你吵架了，好吧？”此 ， 芬的眼淚不爭氣

15、地涌了出來，在模糊的 中，她看到了 一雙泛 的雙眼4名校名 推薦沉思 5 分鐘思考幾個問題！如果有陌生人請你吃一碗面條，你會感激不盡嗎？媽媽辛苦地將你撫養(yǎng)大，給你煮了 10 多年甚至 20 多年的面條，你有過絲毫的感激嗎？別人的一點小惠可能令你感激不盡，但是對于父母，一輩子的恩情你可能都視而不見！這就是一生，這就是現(xiàn)實世界。記住，你的子女也可能以同樣的方式對待你。六。探究性學(xué)習(xí)（自主創(chuàng)造性探究，提倡學(xué)習(xí)的革命）夏衍及作品介紹：/modern/xdwx/x/xiayan//xiandai/xiayan-w

16、j/000.htm當(dāng)代包身工解讀：/baidu?tn=baidus&cl=3&word=當(dāng)代包身工/search?hl=zh-cn&lr=lang_zh-cn&q=當(dāng)代包身工14 包身工1 d 答案簡析： a 橫： h n g b差：c予： y ?2 a答案簡析：“一迭迭”正確寫法為“一疊疊”3 a答案簡析： a中的“蘆柴棒”是用特征代替本人的名字，所以是借代。b 是比喻中的明喻， c、d 是比喻中的暗喻。4、c答案簡析： a“旗袍”后面的頓號改為逗號。b“爬起來”后面的問號改為逗號。d“希望”后面的逗號去掉。5、

17、仿句：示例;這個家伙明知罪行嚴(yán)重，內(nèi)心十分恐慌，但是他居然從容不迫 地抹桌子，揩椅子，好象什么事情也沒有發(fā)生過的樣子。”“從容不迫”就是褒詞貶用。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在 標(biāo)致極了 ?！皹?biāo)致極了”是褒詞貶用6. 第一個場景是： “上午四點過一刻” ，“鴿子籠一般”的住房里，包身工起床，開始了一天非人的生活。第二個場景是： “四點半之后” ，包身工吃豬食一樣的飯。第三個場景是： “五點鐘”，包身工們走進工廠，開始了在“三大威脅” （音響、塵埃、濕氣）和“三大危險” （毆打、罰工錢、停生意）威脅下的一天的工作。7. 本文是以什么線索組

18、織材料的？課文以時間為線索， 圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料， 中間穿插一些背景材料和作者的議論。8（ 1）對比。通過這些鮮明的對比，深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒有做工與不做工的自由，出了差錯要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點”，可以選擇工作，不會挨打， 可以通過賄賂工頭換取好的工種。通過這種對比，真實刻畫出包身工奴隸一般的境地。 （ 2）比喻。比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整

19、排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！ 吐了再捕， 捕了再吐， 墨鴨整天地捕魚， 賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里， 作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削5名校名 推薦的關(guān)系，十分精當(dāng)，有力地控 了吃人的包身工制度。（ 3）褒 用和 褒用。也就是 感情色彩的手法。比如：“有幾個慈祥的老板到小菜 去收集一些 苣的菜葉，用 一浸， 就是她 得的佳肴。 ”“慈祥” 個褒 ，在 句中 了， 明有的老板提供“粥菜”， 看起來好像是 了改善包身工生活， 上卻是心 鬼胎， 了從包身工身上榨取更多的利 。 “佳肴”本是

20、褒 ，指美味可口的 肉等 菜。 從菜 上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱 “佳肴”， 褒 ， 反 出包身工粥菜之 得及 量之粗，暗含 刺的意味?！?工 就是減少他 的利 ，停生意不 不能 ， 要 她二粥一 ，于是 工 不假思索地就 上了毆打 法了?！?句中的“ ”褒 用，揭露了 工老板 了榨取包身工的血汗而不 手段、 盡天良的豺狼本性?！?洋婆望了一會兒，也 是她不喜 種不文明的毆打，也 是她要介 一種更合理的 戒方法” 句中的“文明” “合理”褒 用。 包身工 的殘酷程度是一 的，而所 的“文明”和“合理” ，只不 是 包身工 皮 心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已

21、。 “ 些在 洋廠里有腳路的 工去游 那些無力 養(yǎng)可又不忍 他 的兒女 死的同 ?！?里的“ 養(yǎng)”一 ， 褒用，反映了帝國主 的 侵略下， 當(dāng) 中國 村 日益凋敝， 再加上地主、 商人的 剝， 民生活極 困，無力 自己 生子女 予 有的 養(yǎng)的悲慘景況。另外， 有夸 、排比等手法，不再一一 明。9. 答案 析：描寫是 了形象生 ， 是 了明辨是非，抒情是 了表 憎。10 d11 答案 析： 罐裝了的 力 是比 法些包身工永 沒有和外人接觸的機會, 與社會完全隔 , 無從接受革命思想, 可以供 本家 安全 地保藏 , 自由使用看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。 和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨， 整排地停在船上，它們的腳是用繩