江蘇省邳州市第二中學(xué)高二生物上冊《4.3群落的結(jié)構(gòu)》名師精選教案(1)新人教版

1、名校名 推薦江蘇省邳州市第二中學(xué)高二生物上冊4.3 群落的結(jié)構(gòu)教案（1） 新人教版一、教學(xué)目標1. 識別群落，說出群落水平上研究的問題。2. 描述群落的結(jié)構(gòu)特征。3. 嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。二、教學(xué)重點和難點1. 教學(xué)重點群落的結(jié)構(gòu)特征。2. 教學(xué)難點從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。三、課時安排1四、教學(xué)過程引入以“問題探討”引入，學(xué)生思考回答老師提示。提示 1. 本討論題關(guān)注池塘中的生物組成及其有序性，討論池塘中的種群組成（群落結(jié)構(gòu)），具體有多少個種群并不重要?？梢詮娜馐承贼~、植食性魚、浮游動物、浮游植物、微生物等方面舉例。2. 本討論題關(guān)注池塘中生物之間的相互關(guān)

2、系。池塘中的肉食性魚大量減少，一些小魚等小型水生動物因天敵減少， 數(shù)量會大量增加， 池塘中浮游動物、 浮游植物以及其他一些水生植物數(shù)量會大量減少。隨時間推移，植食性魚類等生物也因食物來源減少而數(shù)量減少。板書 第三節(jié)群落的的結(jié)構(gòu)同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。問題以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考。板書 一、種群水平上研究的問題學(xué)生活動閱讀p71。板書 二、群落的物種組成豐富度：群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度。三、種間關(guān)系學(xué)生活動閱讀p72 倒數(shù)第一段到p73，完成資料分析的“討論”。提示 1. 在合 適的條件下，大草履蟲和雙小核草履蟲均能正常生長繁殖。由于這兩種草履蟲具有

3、相似的生活習(xí)性（尤其是能以同一種桿菌為食），當(dāng)它們被放在同一個容器中培養(yǎng)時，起初兩種草履蟲的數(shù)量較少，而食物（桿菌）數(shù)量較多，因此表現(xiàn)為兩種草履蟲的種群數(shù)量均增加。但是， 隨著兩種草履蟲數(shù)量的增加，相互之間對食物的爭奪表現(xiàn)為大草履蟲處于劣勢， 雙小核草履蟲處于優(yōu)勢。隨著雙小核草履蟲數(shù)量的增加，爭奪食物的優(yōu)勢越來越大， 最終大草履蟲失去了食物來源而滅亡。兩種草履蟲沒有分泌殺死對方的物質(zhì)，進一步證明了該實驗結(jié)果緣于兩種草履蟲爭奪資源，這就是競爭。2.90 多年的調(diào)查研究表明，猞猁和雪兔種群數(shù)量之間存在相關(guān)性。例如，從1845 年到1855 年間，猞猁數(shù)量的增加導(dǎo)致雪兔減少；而雪兔的減少 ，又會造成

4、猞猁減少，之后雪兔又大量增加。從多年的調(diào)查看，雪兔和猞猁相互制約，使它們的種群數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)波動。1名校名 推薦3. 雪兔是以植物為食， 猞猁是以雪兔為食。 猞猁的存在不僅制約雪兔的種群數(shù)量， 使得植物雪兔猞猁之間保持相對穩(wěn)定， 而且由于植物資源比較穩(wěn)定， 進而使得另一些以植物為生的動物數(shù)量及其食物鏈相對穩(wěn)定，因而整個群落可以處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。4. 資料 1 中兩個種群之間是通過食物間接地發(fā)生作用（競爭） ；資料 2 中兩個種群是通過捕食與被捕食直接地發(fā)生作用（捕食）。 資料 1 相互作用的結(jié)果是一方處于優(yōu)勢，另一方處于劣勢，最終滅亡。資料2 相互作用的結(jié)果是兩個種群數(shù)量相對穩(wěn)定。板書

5、 種間的關(guān)系 （不同種生物的關(guān)系）包括競爭、捕食、互利共生和寄生等互利共生：兩種生物生活在一起，相互依賴互相從對方獲利。如：豆科植物和根瘤；人和腸道細菌。寄生：一種生物生活在另一生物體表或體內(nèi)，對一方有利而對另一方有害。如：植物和菟絲子；噬菌體和病毒；絳蟲和豬。競爭：兩種不同生物為爭奪資源和空間而斗爭。如：牛和羊，田里的水稻和雜草。捕食：（斗爭中最激烈的）一種生物以另一種生物為食。如：羊吃草，狼吃鹿。二、種群的空間結(jié)構(gòu)學(xué)生活動閱讀p74p75。1. 垂直結(jié)構(gòu)2. 水平結(jié)構(gòu)想象空間學(xué)生思考老師提示。提示首先，要明白自然選擇的要意是什么。其次，要明白森林群落經(jīng)垂直分層后，其中的植物種群在資源和空間

6、的分配上有什么變化 。由此想像出通過自然選擇，不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的森林植物在森林群落的空間分布上呈現(xiàn)垂直分層現(xiàn)象探究學(xué)生閱讀思考，師提示。提示 主要是取樣和采集方式要進行改進。根據(jù)調(diào)查水中小動物種類的不同，取樣設(shè)備也不同，例如用網(wǎng)兜、瓶子等。取樣和 采集時要考慮定點、定量等因素。定點就是要選取有代表性的地點取樣；定量就是每次取樣的數(shù)量（例如一瓶、一網(wǎng)等）要相同。小結(jié)見黑體字（板書）。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：練習(xí)一、二。提示一、基礎(chǔ)題1.b 。2. 提示：屏障撤掉后，很可能出現(xiàn)以下情況: 由于種群a 捕食種群b，種群 b 的數(shù)量減少，而種群a 的數(shù)量增加。但隨著種群b 的數(shù)量減少，種群a 因食物來源減少而出現(xiàn)數(shù)量減少， 種群 b 的數(shù)量又會出現(xiàn)一定的增加。這樣，假設(shè)水族箱中資源和其他條件較穩(wěn)定，種群 a 和種群 b 將出現(xiàn)此消彼長的相對穩(wěn)定情況。二、拓展題1. 提示：大致步驟：（ 1）選擇的植物（一般用草本植物）