家庭教育指導(dǎo)師(高級(jí))培訓(xùn)課程.ppt

1、溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,家庭教育指導(dǎo)師,主辦機(jī)構(gòu)：國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心 團(tuán)中央中國(guó)青少年研究會(huì) 2010年7月 中國(guó)長(zhǎng)春,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,培訓(xùn)課程總綱 家庭教育指導(dǎo)師的必要性 教育理論 教育心理 教育理念 教育方法 技能訓(xùn)練 交流分享,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,現(xiàn)代教育理念 和 科學(xué)教育方法,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC

2、中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先” 。 -學(xué)記,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,教育理念 和 教育方法,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,中國(guó)教育體制及現(xiàn)狀 回溯源頭 傳承命脈： 教育的本質(zhì)和目標(biāo) 國(guó)人教育的出路：子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀 世人不得不面對(duì)的經(jīng)典教育 全球視野下的中國(guó)文化和教育 生命 生活 生長(zhǎng) 責(zé)任 使命 榮譽(yù) 和睦 和諧 和平,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)

3、課程,教 育 理 念,尊重生命是一切教育的核心理念 孫云曉（中國(guó)青少年研究中心 研究員）,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,典型案例 馬加爵錘殺四位同窗,馬加爵事件 馬加爵遺書和自傳 犯罪心理學(xué)家的調(diào)查和分析 悲劇的根源,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,子曰： “有教無類”。,人之初 性本善,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,教育理念四大支柱： 家庭教育 父母 學(xué)校教育 師長(zhǎng) 信仰教育 本我 社會(huì)教育 公民,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETT

4、IC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,教育理念四大主題： 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)做事 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)共處,生存 與 發(fā)展,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,古代教育目標(biāo),敬業(yè)樂群,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,家 庭 教 育,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,望子成龍 望女成鳳,從來富貴多淑女 自古紈绔少偉男,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,家庭教育奠基的是人生品德 是傳承命脈的扎根教育,溝通 交

5、流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,回溯源頭 傳承命脈,中華民族優(yōu)秀品德十二種德目： 孝 悌 忠 信 禮 義 廉 恥 仁 愛 和 平,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,孝的教育 百事孝為先 實(shí)乃立身之本,為什么要行孝盡孝？ 儒家曉之以要理 孔子曰：“教民親愛，莫過于孝”。 又云：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。 “夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也 ”。 出自孝經(jīng) 孟子曰：“事孰為大？事親為大”。,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子

6、英 ,孝的教育 百事孝為先 實(shí)乃立身之本,佛家述之以恩德 父母恩重難報(bào)經(jīng) 第一 懷胎守護(hù)恩 第二 臨產(chǎn)受苦恩 第三 生子忘憂恩 第四 咽苦吐甘恩 第五 回干就濕恩 第六 哺乳養(yǎng)育恩 第七 洗濯不凈恩 第八 遠(yuǎn)行憶念恩 第九 深加體恤恩 第十 究竟憐愍恩,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,孝的教育 百事孝為先 實(shí)乃立身之本,道家明之以因果 太上老君說：“忠孝友悌，正己化人”?！八^善人，人皆敬之，天道佑之，福祿隨之，眾邪遠(yuǎn)之，神靈衛(wèi)之，所作必成。 ” 呂祖在其著名的勸孝文中說：“我能孝，自無逆子。子能孝，自無逆孫，繩繩克繼，葉葉永昌，

7、善孰大焉，利孰厚焉。”,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,孝的教育 百事孝為先 實(shí)乃立身之本,如何行孝？ 孝養(yǎng)父母之身 - “生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”。 -弟子規(guī)說：“喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。喪盡禮，祭盡誠(chéng)，事死者，如事生”。 孝養(yǎng)父母之心 - 子游問孝，孔子回答說：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？” - 孟子說：“不順乎親，不可以為子?！?孝養(yǎng)父母之志 - “夫孝者，善繼人之志，善述人之事者也 ”。,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,中華民族文化的核心：孝親 尊師 忠君 愛

8、國(guó),溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,學(xué) 校 教 育,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,人類教育最高的向往，古圣先賢為人師者的襟懷器識(shí)與宏愿。,為天地立心， 為生民立命， 為往圣繼絕學(xué)， 為萬世開太平。 出自【宋】張載張子語錄,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC

9、中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,學(xué) 校 教 育,因勢(shì)利導(dǎo)， 善歌者使人繼其聲；,因材施教， 善教者使人繼其志。,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,社 會(huì) 教 育,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,信 仰 教 育,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,社 會(huì) 教 育,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,教 育 方 法,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué)

10、 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,教 育 方 法,善教繼志, 藏 息 相 輔, 預(yù) 時(shí) 孫 摩, 教 學(xué) 相 長(zhǎng),善 喻, 長(zhǎng) 善 救 失,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,教學(xué)相長(zhǎng),“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也，是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也，故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：學(xué)學(xué)半，其此之謂乎!”,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,藏息相輔,“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。不學(xué)操縵，不能安弦：不學(xué)博依，不能安詩：不學(xué)雜服，不能安禮。不興其藝，不能樂學(xué)。故君子之于學(xué)也，藏焉修焉

11、，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,預(yù)時(shí)孫摩,預(yù)：“禁于未發(fā)之謂預(yù)”，“發(fā)然后禁，則扦格而不勝?！奔丛谑虑槲窗l(fā)生之前，教師要注意加以預(yù)防，心中有數(shù)，防患于未然，這就叫預(yù)防不良傾向產(chǎn)生的教育原則。 時(shí)：“當(dāng)其可之謂時(shí)”，“時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成?！奔醋プ∵m當(dāng)時(shí)機(jī)，及時(shí)地進(jìn)行教育，把握最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，便會(huì)取得最佳的教學(xué)效果，這就叫及時(shí)的教育原則。 孫：“不陵節(jié)而施之謂孫”，“雜施而不孫，則壞亂而不修?！奔疵献又v的學(xué)習(xí)如流水，“盈科而后進(jìn)”，反對(duì)“揠苗助長(zhǎng)”。亦即不越級(jí)，要按照次序地進(jìn)行教育，這就叫循序漸

12、進(jìn)的教育原則。 摩：“相觀而善之謂摩”，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。燕朋逆其師，燕辟?gòu)U其學(xué)?！奔聪嗷W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以文會(huì)友，以友輔仁，這就叫發(fā)揮集體的教育作用的原則。,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,善喻,“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣?！?溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,長(zhǎng)善救失,“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,善教繼志,“

13、善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣?！?溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,五 元 家 教 法,“尊重生命是一切教育的核心理念” 孫云曉（中國(guó)青少年研究中心 研究員 ）,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,1. 教育理念 兒童的四項(xiàng)基本權(quán)利,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,兒童的四項(xiàng)基本權(quán)利,1. 生存權(quán)每個(gè)兒童都有其固有的生命權(quán)和健康權(quán) 包括有權(quán)接受可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療保健服務(wù) 。 2. 受保護(hù)權(quán)不受危害自身發(fā)

14、展影響的、被保護(hù)的權(quán)利 包括保護(hù)兒童免受歧視、剝削、酷刑、虐待或疏忽照料，以及對(duì)失去家庭的兒童和難民兒童的基本保證。 3. 發(fā)展權(quán)充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利 兒童有權(quán)接受正規(guī)和非正規(guī)的教育，以及兒童有權(quán)享有促進(jìn)其身體、心理、精神、道德和社會(huì)發(fā)展的生活條件。 4. 參與權(quán)參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利 兒童有參與社會(huì)生活的權(quán)利，有權(quán)對(duì)影響他們的一切事項(xiàng)發(fā)表自己的意見（表達(dá)權(quán)）。,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,合適尺寸 實(shí)際尺寸,上圖已是實(shí)際尺寸,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,2.科學(xué)的教育方法 成功選擇法 習(xí)慣培養(yǎng)法 身教大于言教 在體驗(yàn)和群體中成長(zhǎng) 培養(yǎng)好習(xí)慣,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,3.健康的教育心理 健康心理的標(biāo)準(zhǔn) 挫折教育 健康心理需要抗挫折能力,溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,4健康生活方式 學(xué)習(xí)時(shí)間(讀書思考) 運(yùn)動(dòng)時(shí)間(增強(qiáng)體魄) 睡眠時(shí)間(養(yǎng)生保健) 娛樂時(shí)間(休閑旅游),溝通 交流 和諧 發(fā)展 吉林大學(xué) 朱子英 ,CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）職業(yè)培訓(xùn)課程,5融洽的親子關(guān)系 相互尊重 相互理解