外研版三起四年級上冊第5模塊第1單元

1、外延社四年級上冊第五模塊Can you run fast?教學設計新程街小學：楚明皓Can you run fast?教學設計教材分析： 本課教學內(nèi)容為外語教學與研究出版社的新標準英語三年級起點第三冊的Module5 Unit1 Can you run fast?要求學生掌握情態(tài)動詞can的一般疑問句及肯定句和否定句回答，并且能夠運用到實際交際中。教學目標：一語言知識目標：1.能夠熟練地聽、說、認讀 run，fast，jump，high,far,ride,winner。 2.能夠聽懂、理解會說Can you ？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.二語言技能目標

2、：能聽懂、理解會說Can you？句型，并在實際學習和生活情境中交流應用。三情感目標：1. 通過看、聽、說、唱等活動，使學生產(chǎn)生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極參與合作學習的意識。2. 通過學習交流了解同學會做的事情，找出自己不會做的事，同學之間互相學習，取長補短，提高生活能力。3. 通過小組合作，激勵學困生大膽開口，培養(yǎng)他們相互尊重，相互理解的和諧關系。教學重點：能夠聽、說、認讀run，fast，jump，high,far,ride,winner， run fast / jump far.教學難點：能聽懂、理解會說Can you ？句型，以及肯定回答 Yes, I can. 否定回答No, I ca

3、nt.學情分析：學生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等簡單的運動項目，通過復習動作類的舊知識引入新動作run， jump， ride，用Can you?的句型詢問他人的能力,并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I cant.在教學中，以學生為主體，為了給孩子創(chuàng)設一個真實的語言情景，貼近學生的日常生活和實際，在教學中設計了孩子喜歡的活動、游戲、歌曲，培養(yǎng)他們學習英語的樂趣，在拓展延伸環(huán)節(jié)設計了一個表格，讓學生詢問同桌做某些活動的能力，在任務教學中培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。教學準備：卡片、課件、

4、教學圖片等。教學過程：Step1： Warming up1. Greetings2. I can do.（活動時，應注重優(yōu)生與學困生的搭配，鼓勵所有學生積極參與課堂，創(chuàng)設歡快的學習氛圍。）3. Revision（課件展示圖片）play football play basketball swim draw pictures sing dance T: Whats the elephant doing?Ss: Its drawing pictures.設計意圖：教師通過出示學生學過的單詞與詞組，引導學生運用現(xiàn)在進行時搶答完成任務，既復習了前面所學的內(nèi)容，有為新課學習做好鋪墊。Step2：Prese

5、ntation1.Lead_inT: Animals can do many things. What can you do? Today we will learn Unit5 Can you run fast?(板書課題)Lets have a look. What can Sam doing?2.T:Look at the cartoon and answer my question: Who are they? What are they doing?Ss: They are Sam, Amy ,Daming and Lingling.Ss: They are having some

6、matches.3. Listen the tape and circle can.T: How many “can” in these pictures? Lets count.(教師課件對照，并與學生齊數(shù)。)（1） 教師出示劉翔奔跑的圖片：Look！This is Liu Xiang. He can run. He can run fast.教師通過肢體動作，學生理解跟讀并小組操練。（2） Sam and Amy are running. Please look carefuly,who is the winner?(圖片展示winner學生理解并運用。)For example: Im t

7、he winner. He is the winner. Sam is the winner.（3） 教師出示姚明打球圖片：Look at Yao Ming. He is playing basketball. He can jump. He can jump high.(學生通過教師動作理解運用jump, jump high.)（4） 教師出示跳的遠圖片：Look at the girl. She can jump. She can jump far. (教師通過動作表達jump far，學生理解跟讀操練。)（5） 教師出示騎車圖片：Look at the boy. He can ride.

8、 He can ride fast.(教師通過動作表達ride fast, 學生理解跟讀操練。)（6） 教師出示男孩坐輪椅圖片：We know Liu Xiang can run fast. Yao Ming can jump high. But the boy cant run and jump.(課件強調(diào)can 和cant的區(qū)別。)知識點撥：can是情態(tài)動詞，可用來表示能力，其后接動詞原形，沒有人稱和數(shù)的變化，否定形式為can not. 縮寫為cant.設計意圖：通過熟悉的體育明星，學生易于理解can和cant,便于熟練運用。4. Lets chant.Run, run ,run fast

9、,I can run fast.Jump, jump, jump high, he can jump high.Far, far ,jump far, she can jump far.Ride ,ride, ride fast, we can ride fast.設計意圖：學生以歌謠的形式吟唱，將chant 與教學內(nèi)容巧妙的結(jié)合起來，既鞏固了詞與詞組，又充分運用了can 的陳述句，避免了對新授內(nèi)容的單一操練，讓學生處于興奮狀態(tài)，使課堂活動更具有趣味性。5. Lets watch the cartoon again and line under“Can you”教師課件對照。T shows S

10、un Yangs picture.T: Look！Sun Yang can swim. Can you swim? If you can, you can nod your head and say“Yes, I can.”.If you cant, please shake your head and say“No, I cant.”.知識點撥：情態(tài)動詞can引導的一般疑問句，只要把can提到句首，位于主語前即可，其肯定回答是Yes,主語can.否定回答是：No,主語 cant.Step 3: Practice(1)Pairwork:Can you? Yes, I can. No, I ca

11、nt.在此部分的小組合作中，應注意首先讓優(yōu)生提問，學困生回答Yes, I can. No, I cant.如果個別學困生不能完整回答，應有優(yōu)生提示或幫助回答。(2)播放錄音，學生看圖聽錄音并跟讀。(3)根據(jù)所學內(nèi)容，為下列圖片排序。(4)Fill in the blanks.( can cant)Sam_run fast.Amy _ run fast.Daming _jump high.Lingling _jump far.Daming _ride fast.Step 4:ExtensionMake a survey.Ask the group leader to do a survey.A:

12、 Can you ?B: Yes, I can.No, I jump farrun fastride fastswimdance在四人小組活動中，應注意優(yōu)等生，中等生與學困生的合理安排，要求學生要尊重其他的組員的發(fā)言，特別是小組中的學困生及其發(fā)言，不嘲笑他人的發(fā)言。其次是教師多關注他在小組中發(fā)言和表現(xiàn)，多找找他的閃光點并及時進行鼓勵和表揚，讓學困生在小組合作中樹立信心進而積極參與到小組合作中去。Step 5: Summing up:Words: run , fast ,jump, high, far, ride, run fast ,jump high, jump far, ride fast.Sentence: Can you? Yes I can.no, I cant.Step 6:情感教育Weve learnt things we can do and things we cant do.Please remember, no one can do everything. But we can learn from each other.We can help each other. Lets do it together. Step 7: Homework1. Listen and read the text for 5