2013高考語用復(fù)習(xí)之?dāng)U展語句(玲).ppt

1、1,以已有信息為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡單、概括、抽象的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。,簡單,概括,抽象,豐富,具體,形象,一 什么是擴(kuò)展語句？,擴(kuò)展語句,2,(一)擴(kuò)展語句的特點(diǎn)和要求 1.特點(diǎn) 豐富 擴(kuò)寫的語句相對于例句在內(nèi)容上更加豐富具體。 生動 擴(kuò)寫的語句相對于例句在表達(dá)上更加生動形象。 【特別提醒】擴(kuò)展語句要合情合理。具體而言，就是要合乎規(guī)定的語境、內(nèi)容、形式，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格、情境。,考試大綱對“擴(kuò)展語句”提出如下要求：“擴(kuò)展語句考查的是將一句話的意思豐富起來或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。,3,2.要求,擴(kuò)展語句 的要求,保持本義,合乎情境,表意清晰,緊扣重點(diǎn),4,擴(kuò)展語句

2、的基本類型,（一）豐富句意型 （二）再現(xiàn)情景型(串詞設(shè)境型) （三）拓展話題型(話題闡發(fā)型) （四）古詩句擴(kuò)寫(鑒賞描述型) （五）續(xù)寫補(bǔ)寫型(續(xù)寫擴(kuò)展型),5,對一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過添加修飾成份，或通過運(yùn)用修辭手法將其擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一句話或一段話，使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。,6,例：把“她笑了”擴(kuò)展成一段話，使句子內(nèi)容豐富起來。,她含著淚笑了。,方法1：添加修飾性詞語，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語來修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動作等的修飾性定語、狀語或補(bǔ)語成分。（前擴(kuò)式）（中擴(kuò)式）,7,她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。,方法2：使

3、用修辭手法，添加句子，運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、設(shè)問、反問等修辭手法來描述事物，可以化平淡為生動，化簡單為豐富。（后擴(kuò)式）,8,她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?方法3：運(yùn)用表現(xiàn)手法，添加句子，運(yùn)用襯托、對比、象征、以動寫靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。,9,小結(jié),方法1：添加修飾性詞語，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語來修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動作等修飾性定語、狀語或補(bǔ)語成分。（前擴(kuò)式）（中擴(kuò)式） 方法2：使用修辭手法，添加句子，運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比、排比、

4、對偶、設(shè)問、反問等修辭手法，來描述事物，可以化平淡為生動，化簡單為豐富。（后擴(kuò)式） 方法3：運(yùn)用表現(xiàn)手法，添加句子，運(yùn)用襯托、對比、象征、以動寫靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。,10,1、擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 梅花開放了。,當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。,小試牛刀,11,（1）前擴(kuò)式：幾根煙囪中逃竄出來的張揚(yáng)肆虐的煤煙鉆進(jìn)了窗戶。（修飾語，修辭手法） （2）中擴(kuò)式：煤煙從幾根煙囪中逃竄出來后，張揚(yáng)肆虐地鉆進(jìn)了窗戶。（修飾語，修辭手法） （3）后擴(kuò)式：煤煙鉆進(jìn)窗戶后迅速肆虐地在

5、室內(nèi)彌漫開來。（修辭手法）,2、擴(kuò)展“煤煙鉆進(jìn)窗戶”,12,3、按要求擴(kuò)寫下面的句子。要求，正面描寫和側(cè)面描寫能夠結(jié)合，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少70個(gè)字。 騰空而起的焰火，光彩奪目。 示例一：騰空而起的焰火，像一條條飛天的巨龍，直沖云霄，伴隨著艷麗的色彩，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人們昂著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動著雙 手，有的還有節(jié)奏地跳躍著，驚奇、興奮、歡樂無不寫在臉上。 示例二：一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金蛇飛舞往日璀璨奪目的城市燈火，似乎顯得暗淡無光，今夜，人們都把贊美的目光聚焦到了天空。,13,4、根據(jù)下面的思路，合

6、理展開敘述，組成80字左右的語段。 夏天和冬天，各有各的情趣。,夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。,14,作業(yè)：狀元360 真題演練第2題， 能力提升第11題、第13題,15,給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)情境，或者僅設(shè)定一個(gè)情境，然后根據(jù)試題提供的信息要求充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。近年來，多數(shù)擴(kuò)寫語句試題考查的是這種形式。,【方法】采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常用的修辭手法，增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性

7、特征。,16,例1：（2009江西卷）請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語。(50個(gè)字左右),月亮沒有出來，穹幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩文。,17,例2：高考典題2011天津卷,請從以下7個(gè)詞語中任選4個(gè)，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過48字。（4分） 給力 雷人 粉絲 妙趣橫生 山重水復(fù) 美不勝收 怡然自得,示例一：辣媽點(diǎn)點(diǎn)雷人模仿秀相當(dāng)給力，嘉賓畢福劍的評點(diǎn)妙趣橫生，搞笑功力有增無減，令眾多現(xiàn)場粉絲捧腹連連。 示例二：海南，那美不勝收的風(fēng)光，那妙趣橫生的漂流，海灘邊那

8、怡然自得的漫步，那給力的民族舞蹈真讓人陶醉。,18,例3、根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。 情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上 我 感情 情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表揚(yáng) 我 感情,情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，在陌生的車站上，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。 情景二：在課堂上，老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高 興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。,19,1、請看下面一組題,（1）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。（不少于30個(gè)字）,（2）

9、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象寫一段話。 （不少于30個(gè)字）,（3）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。 （不少于30個(gè)字）,小試牛刀,20,（1）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。 （不少于30個(gè)字）,黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞我的耳邊，向我訴說著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動人的故事。 黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩兒，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。,21,黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來，我感覺自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，看到了海鷗追逐著怒濤的英姿，聽到了它那欲

10、征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力量。,（2）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象寫一段話。 （不少于30個(gè)字）,22,（3）以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。（不少于30個(gè)字）,在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落日熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海正在騰躍，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去。,23,2、(2009年高考全國卷2)利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之間。 來源廣一個(gè)月入

11、選口號千余條“我運(yùn)動，我快樂”,3、（2008年高考天津卷第24題）以“溪”、“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過60字。（5分）,24,2、(2009年高考全國卷2)利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之間。 來源廣一個(gè)月入選口號千余條“我運(yùn)動，我快樂”,答案：全民健身口號征集活動在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終入選口號為“我運(yùn)動，我快樂”。,25,3、（2008年高考天津卷第24題）以“溪”、“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種

12、修辭手法，不超過60字。（5分）,示例：潺潺小溪輕快如鈴，一路歡歌；靜靜潭水沉靜如璧，安若處子；浩渺江海博大如穹，橫無際涯。愿人生，輕快如溪，沉靜似潭，博大如海。 人生不過是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。,【解析】首先要確定三個(gè)意象的深層含義，如“小溪流淌”可以表達(dá)“輕快”，“大海浩渺”可以表達(dá)“博大”，“深潭平靜”可以表達(dá)“沉靜”。其次確定擴(kuò)展的主題，如可以象征人的三種品格、人生的三種狀態(tài)，也可以將小溪作為描述的主體，把大海、清潭喻為人生的不同選擇。最后要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，并將字?jǐn)?shù)限定在60字以內(nèi)。,26,

13、4、（2012浙江卷）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分） 銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零,實(shí)例1：初冬，疾風(fēng)驟雨中，銀杏樹上的葉子被風(fēng)卷離了枝干，如同一面面小扇子在空中飛舞，旋轉(zhuǎn)跳躍，這生命的舞者演繹著凋零前的最后樂章。 實(shí)例2：初冬的寒風(fēng)帶來疾風(fēng)驟雨，那棵小小的銀杏樹在風(fēng)中止不住地顫抖，它的葉子承受不住寒冷而凋零了，在空中如同一只翩翩起舞的蝶。 實(shí)例3：初冬的銀杏樹篤定地立在疾風(fēng)驟雨中，像一名威武的戰(zhàn)士，雖然他的頭發(fā)正在凋零，但卻完全不能影響他那顆堅(jiān)定的心。,27,其形式是給出一個(gè)中心句，或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實(shí)或拓展。這種

14、形式考查的是邏輯思維能力。,方法：圍繞中心，采用記敘、議論的表達(dá)方式，運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。,28,1、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。 2、請以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。,1、如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會有他第一千次試制的成功；如果沒有歐立西605次實(shí)驗(yàn)新藥的失敗，就不會有他第606次實(shí)驗(yàn)成功，所以說，失敗是成功之母 。 2、失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最

15、大的失敗。,29,3、將下面的句子擴(kuò)展為60個(gè)字左右的語段，要求從正反兩方面進(jìn)行闡述。 肯定和贊揚(yáng)往往會使人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力。,4、用總分法擴(kuò)展下面語句，150字左右。 事業(yè)是人生不朽的豐碑。,30,3、將下面的句子擴(kuò)展為60個(gè)字左右的語段，要求從正反兩方面進(jìn)行闡述。 肯定和贊揚(yáng)往往會使人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力。 渴望贊揚(yáng)是人類的基本心理需要，肯定和贊揚(yáng)的話語能使人精神振奮，激情倍增，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的人生動力;反之，若很少得到肯定和贊揚(yáng)，甚至動輒被批評、指責(zé)，人們對生活、事業(yè)，對自我就會減少熱情，甚至缺少精神動力。,31,4、用總分法擴(kuò)展下面語句，150字左右。 事業(yè)是人生不朽的豐碑。,事業(yè)是人生

16、不朽的豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)。孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素?cái)富；陳涉、李自成、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗麄兺苿恿藲v史前進(jìn)的步伐；蔡倫、畢升、黃道婆之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因?yàn)樗麄優(yōu)樽訉O后代們謀求幸福?？梢哉f，誰建樹了對人類有益的事業(yè)，誰就筑起了一座人生的紀(jì)念碑。,32,5.（2007年江西卷）以“走進(jìn)考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。,【解析】題中提供了一種情景走進(jìn)考場，它規(guī)定了這段文字的地點(diǎn)一定要在考場，不要寫成考點(diǎn)，而且是“

17、走進(jìn)考場”，不可寫成“走向考場”，也不可寫在考場上答題，只可寫走進(jìn)考場那一刻的心情與見聞。考生要根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開合理的想象，增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿。,【參考答案】走進(jìn)考場，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。,33,這類擴(kuò)展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據(jù)意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。古詩句擴(kuò)展的難度較大，它要求學(xué)生在充分理解古詩句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想像能力，進(jìn)行再創(chuàng)造，要把它同文言文翻譯區(qū)別開。,34,【答案示例】1、 洗完衣服的少女拎著水桶，

18、踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。 2、月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮。 【試題分析】注意幾個(gè)要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩“詩中有畫”的意境。,1、【2010湖北卷】請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場景。要求：想象合理；語言生動；不超過50字。（4分）,35,2、(2008年湖北卷）下面這首詩的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個(gè)。要求：按照詩意來設(shè)計(jì)場景和人物的神態(tài)動作；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。（4分） 采

19、蓮 子 唐皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 場景湖邊。采蓮船上。 人物采蓮女，小伙子，女伴。 鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。 鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。,36,鏡頭三： _ _ _ 鏡頭四： _ _ _,采 蓮 子 唐皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。,湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去。,沒想到拋蓮子的舉動遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見了，多難為情??！姑娘紅著臉，低著頭，

20、羞慚了大半天。,抓住細(xì)節(jié)，展開聯(lián)想，添枝加葉,37,3、【2010四川卷】“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見，請對詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）（6分）,【解析】 這種題型往往是對概念、理論或概括性的語句進(jìn)行具體的闡述，使?jié)饪s的語意變得具體形象。此題考查語言表達(dá)的擴(kuò)展語句和準(zhǔn)確、鮮明、生動，此題有一定難度，需要平常多錘煉自己的語言，提高自己的語言運(yùn)用水平。吃透題干要求也有利于寫出符合要求的情境。題干有三個(gè)要求：一是想象合理，二是描寫生動，三是要符合詩人“悠然”的心境。只要符合詩人“悠然”的心境，符合自然規(guī)律，想象便會合

21、理、恰當(dāng)。運(yùn)用修辭時(shí)，注意用詞的準(zhǔn)確生動，便可做到描寫生動。,38,答案示例1：抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。 示例2：南山靜靜地站在遠(yuǎn)方，深綠色的森林讓它顯得如此肅穆。一陣陣水霧自林中緩緩升起，在夕陽的照 射下幻出五彩的光芒偶爾幾只鳥兒貼著山脊靜靜地飛翔，它們扇動著翅膀，帶著夕陽的余暉,39,滿分答案： 南山蒼茫綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出了幾

22、點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正沿著秋草滿徑的小道荷鋤歸來。,40,解題指導(dǎo),1、讀懂題干，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)要求，像“修辭手法”等具體要求更應(yīng)高度重視。 2、讀透詩歌（格言、警句）等，全面理解和把握所給內(nèi)容的主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟所給內(nèi)容本身所具備的蘊(yùn)藉美。 3、吃準(zhǔn)所給內(nèi)容，正確理解題目本身，找準(zhǔn)題目的擴(kuò)展中心。 4、注意字?jǐn)?shù)要求。 5、檢查擴(kuò)展后的句子是否符合題目的要求，語言是否連貫、有無語病。,41,作業(yè),狀元360 真題演練5 能力提升14、26,42,該類題目，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。要求表意前后一致，語言形式

23、前后一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體。,(五)補(bǔ)寫續(xù)寫,43,一、填充性補(bǔ)續(xù) 填充類補(bǔ)續(xù)就是按題目要求，為文段中的空缺部分補(bǔ)充上恰當(dāng)?shù)木渥?，以使句意完整。做題時(shí)，必須注意要求和上下文的提示。 例1.閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語義連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（2008山東卷） 一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“_。”這一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而

24、且贏得了熱烈的掌聲。,44,解析：這是一道情景類語言應(yīng)用題，考查語言表達(dá)“簡明、連貫、得體”“準(zhǔn)確、鮮明、生動”方面的能力。語段提供的情景分前情景和后情景。前情景是上臺階時(shí)摔倒了，學(xué)生們的目光集中到“他”身上；后情景是贏得了熱烈的掌聲。補(bǔ)寫的語句必須滿足這兩個(gè)情景的需要，同時(shí)要結(jié)合人物的身份詩人。 答案示例：你們看，上升一個(gè)臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。 練習(xí)：狀元360第18題,45,二、歸納性補(bǔ)續(xù) 歸納性補(bǔ)續(xù)就是為所給文段補(bǔ)寫一個(gè)句子或文段，對文段的內(nèi)容進(jìn)行整體性的概括歸類，以揭示文段的中心。做題時(shí)，注意抓關(guān)鍵句。 .例2：用“使”這句句式概括下文說到的與氣候有關(guān)的

25、各種因素及其對世界作物產(chǎn)量造成的影響。（不超過25個(gè)字）（2008年江西卷） 19世紀(jì)以來，世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高12攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量?？墒沁@些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點(diǎn)好處蕩然無存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會明顯降低作物產(chǎn)量。,46,解析：本題將壓縮概括語段與選用句式糅合在一起，題目的要求其實(shí)就給了我們答題的框架。先概括這一

26、段所包含的內(nèi)容，第一、二、三句講溫度升高使作物產(chǎn)量減少，第四、五句從反面表明缺水使增加產(chǎn)量的好處蕩然無存，“此外”這句講臭氧含量增加降低作物產(chǎn)量?？傮w來看，就是講了三個(gè)使作物減產(chǎn)的原因。 答案示例：氣溫升高、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產(chǎn)。 狀元360第17題,47,三、延伸性補(bǔ)續(xù) 延伸性補(bǔ)續(xù)就是順著原句的思路，使要求說明的內(nèi)容更具體、清楚。做題時(shí)，一定要注意原句子的思路及具體要求。,例3.請根據(jù)所給材料，把下列兩個(gè)語句補(bǔ)充完整。要求對材料內(nèi)容分別進(jìn)行概括。（2008年全國卷1） 地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可以在災(zāi)難面前萬眾一心、積極應(yīng)對，而不是

27、畏懼退縮、怨天尤人。 我們不能選擇_ ，但我們能夠選擇_。,48,例3.請根據(jù)所給材料，把下列兩個(gè)語句補(bǔ)充完整。要求對材料內(nèi)容分別進(jìn)行概括。（2008年全國卷1） 地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可以在災(zāi)難面前萬眾一心、積極應(yīng)對，而不是畏懼退縮、怨天尤人。 我們不能選擇_ ，但我們能夠選擇_。,解析：此題是對語段壓縮能力的考查，要注意語言材料的時(shí)效性、教育性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)人們正確對待地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)等災(zāi)害。 參考答案：要不要災(zāi)難 對待災(zāi)難的態(tài)度,49,例4.為迎接2008年北京奧運(yùn)會，請以“這是一個(gè)歡樂的世界”開頭，續(xù)寫一段歌詞。要求每行語句不與第一段完全

28、重復(fù)，句式基本對應(yīng)，大體押韻。（2007年湖北卷） 這是一個(gè)歡樂的世界， 沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁。 心連著心，手拉著手， 朋友走到一起來。 共著一個(gè)夢想， 友誼的圣火傳遞千秋萬代。 這是一個(gè)歡樂的世界， _ _ _ _ _,高擎五環(huán)旗，我們激情滿懷。 山連著山，水連著水， 大家走到一起來。 同在一個(gè)地球， 文明的種子撒遍五洲四海。,50,四、過渡性補(bǔ)續(xù) 過渡性補(bǔ)續(xù)就是在兩段文字之間補(bǔ)寫一句話或一個(gè)語段使文章的上下文貫通。做題時(shí)，必須準(zhǔn)確概括上下兩段文字的內(nèi)容，保證過渡段能承上啟下。 例5.學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明

29、得體，每段不超過40字。（2006年湖北卷） 第一個(gè)節(jié)目雷雨演出結(jié)束 串聯(lián)詞：（1）：_下面請觀看第二個(gè)節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高二（1）班演出。 串聯(lián)詞（2）：_ 下面請欣賞高二（4）班演出的西廂記長亭送別。,51,解析：做此題要注意題干的語句限制，“結(jié)合劇情內(nèi)容寫串聯(lián)詞”，這就表明所寫語句是過渡性的，它具有承上文而接下文的作用。除此以外還須注意所寫語句從內(nèi)容上講要有文采，從格式上講要規(guī)整。字?jǐn)?shù)不得超過40個(gè)字，符合題意即可得分。 參考答案：（1）雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個(gè)錯(cuò)亂的時(shí)代；愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復(fù)興的贊歌。 （2）羅密歐與朱麗葉已離我們遠(yuǎn)去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走

30、來。,52,五、闡釋性補(bǔ)續(xù) 闡釋性補(bǔ)續(xù)就是對概括性很強(qiáng)的句子進(jìn)行闡釋分析，使句子的意思更明顯，句子內(nèi)容更具體、明白。 例6. “言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（2008年安徽卷） （1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴(yán)肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！” 門采爾的言外之意是： （2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應(yīng)恭聽。” 李斯特的言外之意,5

31、3,解析：此題考查對語言的分析概括能力， （1）句就是把畫畫和賣畫的時(shí)間顛倒過來。（2）句李斯特認(rèn)為人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是人人平等，禮貌待人，陛下講話我理應(yīng)恭聽，而我為陛下演奏，也應(yīng)該受到尊重。 參考答案：（1） 你在創(chuàng)作上花的功夫太少。時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)該放在賣畫上。 （2）您不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。 我為您演奏，您應(yīng)該傾聽。,54,六、并列性補(bǔ)續(xù) 并列性補(bǔ)續(xù)就是為文段中的句子或句群補(bǔ)出結(jié)構(gòu)大體相同、內(nèi)容相關(guān)的事例組成一段表意完整的話。做題時(shí)，要注意語境、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的銜接。 例7在下面橫線處，仿照前面畫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。（2008年四川卷） 人們從讀書學(xué)做人：從往哲先

32、賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，_，_;從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷史記的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥正氣歌的浩然正氣，_，_。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。,55,例7在下面橫線處，仿照前面畫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。（2008年四川卷） 人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，_，_；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷史記的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥正氣歌的浩然正氣，_，_。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。,【1】從居里夫人學(xué)得奉獻(xiàn)的真諦 從愛迪生學(xué)得

33、勤奮的意念 屈原離騷的愛國精神 塞萬提斯堂吉訶德的騎士精神 【2】從莊子學(xué)得逍遙的品性 從冰心學(xué)得綿密的愛心 托爾斯泰復(fù)活的寬容心胸 奧斯托洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的的堅(jiān)強(qiáng)意志,56,【解題分析】分析前語境，把握語意表達(dá)的對象和方向。前語境中“往哲先賢“限定了考生選擇對象的范圍。“品格”則限定了表意的具體內(nèi)容。劃線句“從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神”是例句。它有這樣的啟示：1、暗示了空白處句子在句式和結(jié)構(gòu)上要與例句構(gòu)成和諧一致的整句。2、“孔子”、“魯迅”的選擇，一古一今，互相映襯，增強(qiáng)了表達(dá)效果?？瞻滋幍木渥釉谶x材構(gòu)思上也要體現(xiàn)這一點(diǎn)。下邊“中外著述”及例句的作用同上，不再贅述。不

34、過，有一點(diǎn)特別重要，必須一下：“中外”的“外”暗示后兩空所表達(dá)的對象應(yīng)是外國的作家及其作品。答案示例：1、從莊子學(xué)得逍遙的品性，從冰心學(xué)得綿密的愛心歌德浮士德的勇敢探索，奧斯托洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的的無比堅(jiān)強(qiáng),57,七、評價(jià)性補(bǔ)續(xù) 評價(jià)性補(bǔ)續(xù)就是按照題目的要求對所給文字或段中某些問題發(fā)表自己的看法，提出自己的意見、想法。 例8.2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會上，中國雙人花樣滑冰運(yùn)動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作“拋四周跳”時(shí)，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時(shí)候，張丹只經(jīng)過5分鐘的短暫處理

35、就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。 請你根據(jù)以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（2006年四川卷） 你對張丹、張昊說_ _。,58,解析：本題是對語言連貫、得體的考查，答題時(shí)應(yīng)留心題干要求：連貫語言前后保持一致；得體描述議論等符合人物身份；有文采采用多種修辭手法使語句華美充滿激情，表達(dá)對“二張”的贊美之意 參考答案：你們以高難度的動作挑戰(zhàn)自我，以堅(jiān)韌不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！ 你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是奧運(yùn)精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩

36、翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！,59,八、總提性補(bǔ)續(xù) 總提性補(bǔ)續(xù)就是為文段補(bǔ)寫一個(gè)總提句，寬泛的說，給文段擬標(biāo)題、加編者按、概括一句話新聞（或?qū)дZ）等都屬于此類。做題時(shí)，一定注意所補(bǔ)文句必須能全面概括下文的內(nèi)容，能起到提綱挈領(lǐng)的作用。 例9.某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進(jìn)行討論。請根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語。（不超過15個(gè)字）（2007年安徽卷） 主持人：_？ 專家A：光引導(dǎo)消費(fèi)者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的。因此有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。 專家B：前一段時(shí)間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護(hù)美

37、國市場經(jīng)濟(jì)秩序，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。,60,解析：本題是壓縮語段題的變式，考查根據(jù)要求提煉語段中的信息的能力。答題的關(guān)鍵一是要注意題干中提及的“產(chǎn)業(yè)部門的壟斷”；二是要注意兩個(gè)“專家回答”中都提及的“反壟斷法”，據(jù)此概括提煉即可逆推出主持人的問題。 參考答案：怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷 或：為什么要制定反壟斷法,例9.某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進(jìn)行討論。請根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語。（不超過15個(gè)字）（2007年安徽卷） 主持人：_？ 專家A：光引導(dǎo)消費(fèi)者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的。因此有關(guān)部門

38、必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。 專家B：前一段時(shí)間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護(hù)美國市場經(jīng)濟(jì)秩序，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。,61,擴(kuò)展語句的方法,一、添枝加葉法 二、描寫渲染法 三、巧用修辭法 四、闡發(fā)議論法,62,63,（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分） 例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好！ （1）表達(dá)的是“嘲諷”： （2）表達(dá)的是“威脅”：,【答案示例 】 （1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。 （2）他指著舉報(bào)自己

39、的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”,64,1、在下面的橫線處填寫簡要、恰當(dāng)?shù)睦碛?。填寫后的句子?yīng)完整，言之有理，不少于30字。 _，“減負(fù)”是必要的、積極的舉措。,【答案示例 】中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，睡眠時(shí)間不足，嚴(yán)重影響全面推行素質(zhì)教育的進(jìn)程。,65,66,3、把下面一句話擴(kuò)展成一段話，不超過于40字。 紅旗招展。,每天清晨，五星紅旗在全校師生的注目禮中，隨著國歌的樂曲徐徐升起，在晨風(fēng)的吹拂下獵獵招展。,67,4、根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。 夏天和冬天，各有各的情趣。,夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流

40、連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。,作業(yè)：真題演練第2題，第11題，第12題，第13題,68,例1（2008安徽卷）按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。 這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。 要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。不少于80字。 【解析】這個(gè)句子的擴(kuò)展點(diǎn)是“異常寒冷”，行文擴(kuò)展語境要按冷色調(diào)處理。擴(kuò)展方法已有了明確要求，一是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，二是至少用兩種不同的修辭方法。正面描寫可寫“風(fēng)”“雪”，側(cè)面描寫可寫人的“感覺”，在行文中可用比喻、擬人、夸張等修辭方法。 參考答案：這個(gè)冬季真像氣象專家預(yù)測的那樣：是個(gè)嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月，老天

41、爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼，連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。,69,解題指導(dǎo)：考生作答時(shí)，首先必須要明確這四個(gè)詞語的性質(zhì)和特點(diǎn)，這段描寫性文字屬于初冬時(shí)節(jié)的景物描寫；其次必須掌握比喻和擬人這兩種修辭格的特點(diǎn)并能熟練運(yùn)用在這四個(gè)詞語的范疇之內(nèi)；其中語言表達(dá)要流暢，要有一定的文采。 考生答題錯(cuò)誤案例： 實(shí)例1：初冬，在經(jīng)歷了一場昏天暗地的疾風(fēng)驟雨之后，小山坡上的那棵銀杏樹開始“掉發(fā)”了，一陣風(fēng)過后，漸漸凋零。（3分） 實(shí)例2：初冬的疾風(fēng)驟雨掠奪走一切世間尚存生機(jī)的事物，經(jīng)過一場洗劫后，銀杏樹如蒼老的老人一般，漸漸凋零。（3分） 評析：兩組答案都用到

42、了四個(gè)詞語，都屬于描寫性內(nèi)容，語言表達(dá)也很規(guī)范，但前者缺少了比喻這種修辭手法，后者缺少了擬人這種修辭手法，所以減去1分。 實(shí)例3：初冬來了，疾風(fēng)驟雨也像猛獸沖擊過來。高大的銀杏樹最終無法招架，羽毛般的葉子飄落、凋零，與大地融合。（3分） 評析：該答案四個(gè)詞語一個(gè)都沒漏掉，也運(yùn)用了比喻和擬人這兩種修辭格，但把銀杏葉比作羽毛犯了修辭不當(dāng)?shù)恼Z病，所以減去1分。 實(shí)例4：銀杏樹立在初冬香煦的陽光里，身上閃著銀白剔透的光，它微笑地面對疾風(fēng)驟雨，又像一位禪師淡定從容地接受了人生的美好與凋零。（3分） 實(shí)例5：初冬的早晨，伴隨著疾風(fēng)驟雨，瀑布般的雨水從天傾瀉而下，路邊的銀杏樹在風(fēng)中搖曳不斷凋零，孤零零地佇立，顯得蒼老無助。（3分） 評析：這兩則答案都運(yùn)用比喻和擬人這兩種修辭格，而且使用恰在此時(shí)當(dāng)，前者的“香煦”一詞