提高寫字教學有效性的幾點做法

1、提高寫字教學有效性的幾點做法漢師附?。浩埿麻獫h字源遠流長，博大精深，是承載中華文化的重要工具，也是與人交流的重要工具。寫字是一項重要的語文基本技能，也是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。語文課程標準在寫字教學的理念和具體要求上都有了明顯的強化，尤其把寫字提高到培養(yǎng)學生的審美情趣和弘揚民族精神的高度上來認識；教育部也多次要求加強中小學寫字教學。自我校全面實施寫字教學課題研究以來，我能積極參與，重視并堅持寫字教學，班上大部分學生寫字水平明顯得到提高。現(xiàn)將在寫字教學實踐中的幾點做法總結如下：一、按照階段目標進行寫字訓練語文課程標準對各個學段的寫字目標有著明確規(guī)定。我從整體上把握了教學目標，做到胸中既有全局，又對

2、各個學段的具體要求心中有數(shù)。我所教四年級屬于第二學段。我把這一學段的寫字目標“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖”講給學生，師生共同努力達成學段目標。既不降低要求，也不任意拔高，堅持一個“少”字，做到一個“好”字，力求寫字教學的優(yōu)質(zhì)高效。二、培養(yǎng)寫字情趣練字耗時費力，長期堅持才會有效果。而小學生大多好動，不能靜心練字；學習任務重，易心浮氣躁，練字敷衍了事；小孩子學習容易“三分鐘熱情”，情緒不易穩(wěn)定；再加上兒童手部肌肉易疲勞，手和眼的動作還不協(xié)調(diào)，不容易把字寫好。因此，寫字教學中教師要采取靈活多變的方法來激起學生的寫字興趣。1、培養(yǎng)練字興趣給學生將書法家練字的故

3、事，打開書法網(wǎng)欣賞古今優(yōu)秀書法作品，能使學生在“耳聞目睹”中留下漢字形體美的印象，產(chǎn)生寫好字的愿望；教師對漢字的熱愛，板書、作業(yè)本上的字跡規(guī)范、美觀，將會潛移默化地影響著學生。同時，利用多媒體進行漢字的偏旁、結構、布局特點以及筆順演示，寫字教學直觀形象，化難為易，也極大地激發(fā)了學生學習興趣。2、激發(fā)自覺練字的熱情（1）堅持天天練。寫好字，關鍵是練。為了不給學生增加課業(yè)負擔，我班把中午學生到校的空閑時間集中起來練字，每天堅持練習1020分鐘，或看書法講座視頻，或由老師在米字格小黑板上示范，學生邊看、邊聽，認真臨寫。當堂交練字本，老師及時評改，給書寫認真、規(guī)范的學生獎1張“小書法家”榮譽卡，并將作

4、業(yè)本在展示臺展覽。同時，樹立“提筆便是練字時”觀念，把每一次作業(yè)認真書寫，整潔端正，當作是常規(guī)要求。（2）榜樣示范。老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對那些漢字書寫水平較高的學生、抽時間勤學苦練的學生及時表揚，請他們交流練字的經(jīng)驗?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，學有榜樣，身邊有榜樣，促進了其他同學練字的熱情。3、培養(yǎng)持久練字的習慣（1）建立評比制度。每日評出“小書法家”，發(fā)1張榮譽卡，集齊10張者可晉升為“書法小明星”，發(fā)1張獎狀、1個練字本；集齊20張榮譽卡者發(fā)1張獎狀、贈送老師的硬筆書法作品一張；集齊30張榮譽卡者發(fā)1張獎狀、1本書法名家字帖。充分利用小學生爭強好勝的心理特點，創(chuàng)造體驗成功的機會，激勵

5、學生，使學生堅持練字，認真練字。（2）進行一月一次“縱向比較”，讓學生努力做最好的自己。橫向比較容易忽視學生的個體差異和主觀努力，比來比去讓大多數(shù)學生始終感到自己是落后者，久而久之，便會導致多數(shù)學生失去自信。而縱向比較考察的是學生退步還是進步的程度，關注的是學生在學習過程中所付出的努力。每月開展一次練字、作業(yè)“回頭看”，小組同學自評、互評，選出“進步之星”進行表彰獎勵、展覽其作業(yè)，使中下程度的學生更積極主動地練字。（3）搭建展示交流平臺。按學校要求，每月進行一次年級書寫大賽。在認真組織比賽的基礎上，評選出優(yōu)秀書法作品10幅，在全校展示。再從余下的作品中，選出10幅較好的、10幅進步大的，在班級

6、“書法長廊”中展示，讓更多的學生體驗到成功的喜悅。三、教給練字方法1、端正學生的寫字姿勢。使學生保持正確的寫字姿勢，容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。因此，要嚴格把好寫字姿勢這一關。但實際情況不容樂觀，有很多學生坐姿、握筆姿勢不正確。在學生寫字前，教師要做好示范，講清要求。對坐姿和握筆姿勢，教師要逐個指導、糾正。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢。在日常寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強化和鞏固，使學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習

7、慣。對學生前階段形成的錯誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正。2、曉之以“法”，循序漸進許多學生包括成人練字時，不知從何練起，買本字帖臨摹一氣，練完一本字帖卻收效甚微。練字應遵循由易到難、循序漸進原則：一是要加強基本筆畫教學，指導運筆。二是要加強獨體字的訓練，定準主筆。三是要加強偏旁部首的教學，揭示規(guī)律。四是要加強合體字的教學，把握部件的比例。3、授之以“漁”，學會讀貼、臨摹“授之以魚，不如授之以漁”。小學生要掌握常用漢字大約2500個，教師不可能逐一指導寫法。學生初練字時，教師可先出示規(guī)范字，指導學生讀貼（觀察規(guī)范字），是什么結構，在田字格里的布局，定準主筆，安排好副筆，從整體到局部，再到主筆在田字格中的占位，仔細觀察，細心揣摩，牢記于心，然后臨摹。學生掌握一點門道后，逐漸放手，讓學生講講自己的觀察、分析，再臨摹。堅持先讀貼再臨摹，久而久之，大多數(shù)學生能獨立讀貼，練字的積極主動性就更強了。4、引導學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)問題，自我校正。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種普遍現(xiàn)象：學生臨帖練字，一字不如一字。仔細觀察學生練字過程后，我找到了原因：學生讀貼后寫的第一個字，因?qū)σ?guī)范字印象較深，寫得頗像；后面的字沒再照貼練，所寫的字“跟著感覺走”，自然就越寫越差。因此，教會學生把自己寫的字跟規(guī)范字進行對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，再練下一次時注意校正，并養(yǎng)成習慣，才會練得有效，不