課題認識多邊形

1、課 題認識多邊形教學內容蘇教版二年級上冊第1214頁例1教學目標1.使學生通過觀察、比較、分類，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2使學生經歷從實際中抽象出圖形，以及觀察、實踐操作等數學活動，進一步感受分類的思想，積累學習平面圖形的初步經驗；體會不同圖形邊數的特點，發(fā)展相應的空間觀念。3使學生逐步形成參與數學活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學習習慣教學重點：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學難點：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教具準備： 師生每人準備小棒若干根，釘子板1個，四邊形紙片2張，正方形紙片1張，剪刀

2、1把教學過程： 1回顧已知圖形。今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國”去游一游、看一看。（出示如下圖形）請看，這里有一些我們學過的圖形。你能說出它們的名稱嗎？追問：正方形、長方形有幾條邊？三角形呢？2說明學習內容。 我們知道三角形和正方形、長方形的邊數是不同的。今天，我們就根據一個圖形的邊數來認識它是什么圖形。小朋友有信心認識新的圖形嗎？二、導學案：教學例1。出示例1的窗格圖案。1。讓學生說說在哪看到過這樣的圖案，再觀察窗格七有些什么形狀，說說對這樣的窗格有什么感覺。2.分類認識。 (1)找圖形。 要求：你能從例1這個窗格圖案上找出邊數相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數相同的圖形描一描。引導

3、：請小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說一說。交流：誰來指一指，你找到了哪些圖形，各有幾條邊？(2)認識四邊形。 提問：這里有你認識過的圖形嗎？（有三角形） 指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應位置板書：三角形），這是我們認識過的圖形。引導：（指著四邊彤）老師為什么把這些圖形畫在一起呢？說明：這些圖形都有四條邊像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。（在四邊形相應位置板書：四邊形。再集體說一說：四邊形。） 追問：為什么把這類圖形叫作四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？ 想一想，我們認識過的圖形有哪些也是四邊形？長方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫一個四邊形嗎？試試看。小結：

4、我們在窗格圖案中找到的和畫的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。長方形和正方形也都是四條邊圍成的，所以都是四邊形。(3)做“想想做做”第1題。讓學生各自判斷后交流，并說明為什么三個圖形是四邊形，而另一個不是。指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。(4)認識五邊形和六邊形。 引導：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形中每個圖形各有幾條邊呢？你認為應該叫什么圖形呢？大家討論一下。交流：你認為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？ 小結：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫一（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫一（七邊形）：由幾條邊

5、圍成的圖形就叫一一幾邊形。3回顧反思。引導：請小朋友回顧一下，今天又認識了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？指出：通過剛才的學習，大家知道這些圖形可以按邊數的不同來分類。這里認識的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形，有一個共同的名字，叫作多邊形。這節(jié)課學習的就是認識多邊形。（板書課題）三、鞏固案1做“想想做做”第2題。指名一人板演圍圖形，其余學生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結合交流說說圍成的是幾邊形。強調：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形，2搭一搭、圍一圍。 談話：剛才我們一起認識了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現在我們一起來玩一個小游戲，用最少的小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。要求：用最少的小棒搭出四邊形。提問：圍一個四邊形最少要幾根小棒？說說你的想法。要求：增加小棒變成五邊形，看誰動作快。 提問：最少用幾根小棒就能圍一個五邊形？想一想：圍六邊形至少需要幾根小棒？四、總結評價交流：今天我們又去了圖形王國，你有哪些新收獲？你是怎樣學習這些知識的？小結：我們從傳統(tǒng)的窗格圖案上發(fā)現了邊數相同、大小不同的各種形狀的圖形，經過觀察、比較、分類，知道了按邊數