網(wǎng)絡(luò)教研助推教師專業(yè)成長

1、 網(wǎng)絡(luò)教研助推教師專業(yè)成長 高莊中心小學(xué) 在當前教育信息化迅猛發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)教研平臺以其良好的開放性、互動性，在促進和改革學(xué)校的常規(guī)教研工作，改革傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)和學(xué)習方式，提供更多層面上的教學(xué)支援、同伴互助、師生研討和專業(yè)引領(lǐng)，促使教師不斷地更新觀念、自我反思和自主發(fā)展。 促進教師與教師、教師與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校多方參與交流，進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，通過暑假的學(xué)習與親身體會，我們決定帶領(lǐng)教師共同走進網(wǎng)絡(luò)教研，探討我校網(wǎng)絡(luò)教研之路。 一、學(xué)習創(chuàng)新，扎實有效，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動 走進網(wǎng)絡(luò)教研需要的不僅僅是老師的熱情，還應(yīng)該有過硬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和能夠拿的出手的能與其他學(xué)校分享的教學(xué)技能教學(xué)理念

2、。就這樣，我們在網(wǎng)絡(luò)教研這條陌生的路上磕磕碰碰的走過了一年的時光，回想起來，有太多的困難，也有太多的收獲。 1、解決技術(shù)問題，為網(wǎng)絡(luò)教研提供技術(shù)保證。暢通的網(wǎng)絡(luò)是開展網(wǎng)絡(luò)教研工作的保證。當時我校的網(wǎng)絡(luò)一直不好，為了保證網(wǎng)絡(luò)教研活動的順利開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找到相關(guān)技術(shù)人員，為我們提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，保證了我校網(wǎng)絡(luò)教研活動的順利開展。 2、解決了網(wǎng)絡(luò)的暢通問題，我們面臨的更大的難題是 “如何走進網(wǎng)絡(luò)教研，”在這一點上，我們對教師操作電腦的技能進行培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教研跨越了時空的距離，將全市乃至全國教師拉近了距離。當然它也有著特殊性，它需要通過網(wǎng)絡(luò)媒體展開交流，這就要求教師首先必須學(xué)會電腦操作。為此，我校利

3、用學(xué)生下午放學(xué)后的時間，讓微機老師對全體教師進行了電腦操作的培訓(xùn)，使每一位教師都能熟練的操作電腦，正確的排麥，使發(fā)言達到最佳效果。電腦操作培訓(xùn)為教師們順利的走進網(wǎng)絡(luò)教研提供了有力的保證。 3、組織教師學(xué)習相關(guān)理論 在我們走進網(wǎng)絡(luò)教研后，主要是組織各科教師積極參加小學(xué)教研在線每周開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動。由于剛剛走進去，感到很陌生，不是很熟練，我們要求每位教師參加活動時要踴躍發(fā)言，并且活動之后認真寫出體會。一開始，老師們的發(fā)言和體會有些隨心所欲，我們又對老師提出要求，要求教師們的發(fā)言不能隨心所欲，而是要緊緊圍繞每次研討的主題展開討論，這就要求教師一定要有教育理論作支撐。因此組織教師學(xué)習相關(guān)的理論也是不

4、容忽視的一環(huán)。我校利用每周二下午的教師業(yè)務(wù)學(xué)習時間，以及我校公共郵箱，采用自學(xué)與集中學(xué)習相結(jié)合的辦法學(xué)習課程標準和教育教學(xué)理論等相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習，不僅豐富了教師的理論知識，更為教師有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研奠定了堅實的基礎(chǔ)。 4、組織教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研討 參加活動以來，在線研討活動都以其專家引領(lǐng)、同行思辨、平等交流、坦誠即時互動等優(yōu)勢深深吸引著我們學(xué)校的老師們，我區(qū)數(shù)學(xué)教研室一直利用UC聊天室進行網(wǎng)絡(luò)研討活動。我們積極組織各校數(shù)學(xué)教師參與到活動中，每次都要求全體老師共同參與研討。通過在線研討活動，使我們更加深刻地認識到：網(wǎng)絡(luò)研討充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，為專家、名師和我們這些基層教師零距離接觸提供了

5、平臺，實現(xiàn)了理論與教學(xué)實踐的緊密交流，在這一年的時間里，我們組織教師參加了網(wǎng)絡(luò)教研的所有活動，結(jié)識了很多省、市級的教育精英，增長了很多見識。 除了UC聊天室外，小學(xué)教育博客論壇也是另一道亮麗風景。我們首先要求全體老師在論壇中注冊，并且把自己注冊的名稱上報到教導(dǎo)處。按計劃學(xué)校每月要在教育論壇里開展一次網(wǎng)絡(luò)教研活動。我校主要開展的是-集體備課。每個教研組負責一次，把備好教學(xué)設(shè)計傳到備課室里，學(xué)校再組織全體教師進行研討，同時可以論壇中征集別的學(xué)校的老師對教學(xué)設(shè)計的意見及建議，最后形成一份新的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，再進課堂，經(jīng)過課堂實踐再對教學(xué)設(shè)計進行完善，上傳一份新的教學(xué)設(shè)計供全體老師再進行研討。論壇研討

6、真正介入到我們的教育教學(xué)實踐和教研活動中；成為了教師深度學(xué)習的場所，專業(yè)研究的資料中心，成為了教師專業(yè)成長的加油站。 二、反思做法，總結(jié)經(jīng)驗，在收獲中深入體會： 一年來，通過網(wǎng)教研這個資源平臺，借助網(wǎng)絡(luò)這種先進的工具，使我校的常規(guī)教研領(lǐng)域得到了延伸，教研活動的功能得到了放大與提升，起到我們常規(guī)教研手段無法取得的效果。我主要從以下幾點談?wù)勎倚５氖斋@，與各位共同提高： 1、網(wǎng)絡(luò)教研為廣大師生提供了大量鮮活的案例和展示的平臺。我們要求教師把自己的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和成功的教學(xué)案例上網(wǎng)，一方面為想要開展綜合實踐活動課程的教師和學(xué)生提供了豐富鮮活的學(xué)習、模仿案例；另一方面則為正在進行課題研究活動的師生提供展

7、示自我的平臺，提高了全體教師的教研水平。 2、利用教學(xué)資源，豐富教師頭腦。網(wǎng)站擁有大量的教學(xué)資源，主要是教師平時設(shè)計的教案和課例，是教師們經(jīng)驗的匯聚，是教師們在長期教學(xué)過程中辛勤勞動的結(jié)晶。教學(xué)資源主要以文檔的形式掛到網(wǎng)站上，方便其他老師下載，大大地提高教師們的備課效率。利用這些資源能夠讓教師在教學(xué)上舉重若輕，在分享同行經(jīng)驗的同時，提高自我，形成良性循環(huán)。開闊了全體教師的視野。俗話說：只有站得高，才能看得遠。一年來的網(wǎng)絡(luò)教研使全體教師的教育教學(xué)理念有了進一步的轉(zhuǎn)變與提升，為進一步做好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 3、增強了教研時效性，提高了效率。網(wǎng)站上的內(nèi)容，包括教案、課例、論文以及國內(nèi)外的教研動

8、態(tài)，都是在最短的時間里上傳上去的。只要打開教研網(wǎng)站，點擊相應(yīng)的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利于教師跟上時代步伐，走在前列。例如，今天有老師上示范課，前一天就已經(jīng)把整理好的教案上傳到網(wǎng)站上，其他教師可以根據(jù)教案里的設(shè)計思路對上課教師的教學(xué)加以評價，大大提高了教研的效率，提高了教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。的確是這樣的，經(jīng)過一年來的網(wǎng)絡(luò)教研活動，全體教師的理論水平與業(yè)務(wù)能力有了明顯的提高。 4、突破了空間的限制，廣大教師在無壓力的情況下自由取舍，自然交流。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢就在于能讓處于不同地方的人能夠互相協(xié)作，取長補短，高效完成任務(wù)。我校的網(wǎng)絡(luò)教研正是利用這種優(yōu)勢，我校的教師都能夠在同一個網(wǎng)站上交流學(xué)

9、習，學(xué)習別人的優(yōu)點，改進自己的教學(xué)。教師們隨時隨地都能夠根據(jù)自己的需要，參加學(xué)校的教研活動，突破空間的限制，只要擁有一臺上網(wǎng)的電腦，就能夠擁有大量的教學(xué)資源。這樣可以加大教研力度，增強教研效率，形成濃厚的教研氛圍。為全體教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)習的平臺，為中青年教師搭建了鍛煉的平臺，為優(yōu)秀教師構(gòu)建了展示的平臺。 三、活動引領(lǐng)，建設(shè)隊伍，促進教師專業(yè)成長 1、網(wǎng)絡(luò)教研改變了教師的學(xué)習、工作狀態(tài)，提升了學(xué)校的教研文化。在解決教師綜合教學(xué)研究及個性展示方面，網(wǎng)絡(luò)教研有明顯優(yōu)勢。更引起我們關(guān)注的是博客幫助眾多教師擺脫憑個體狹隘經(jīng)驗學(xué)習和工作的狀態(tài)，由獨學(xué)無友的學(xué)習狀態(tài)，進入自主開放、能夠利用先進技術(shù)進行高效率學(xué)習

10、的狀態(tài)。不僅強化了教師教研意識，而且激發(fā)了他們學(xué)習的自覺能動性，促進了反思能力的提高和反思習慣的形成其中，有許多教師是利用課余時間發(fā)表文章闡明看法的。更為有趣的是，敏感帖子一經(jīng)發(fā)出，相關(guān)討論便會延續(xù)。 2、網(wǎng)絡(luò)教研改變了研教分離的狀態(tài)，促進教研的知行結(jié)合。這種改變體現(xiàn)在四個方面，是使教研活動從難以持續(xù)跟進的活動成為基于網(wǎng)絡(luò)的長流水不斷線的與教學(xué)同步進行的活動，成為能及時回應(yīng)和解決問題，進行追根尋底思考的教研活動。二是從少數(shù)人的教研到全員參與、人人受益的教研。以往即使成百上千人參加的活動，也是少數(shù)人表演，多數(shù)人只能看教研聽教研。三是改變了以往教學(xué)研究的粗疏性，使教研成為真正改變教師教學(xué)行為的活動

11、。在網(wǎng)絡(luò)上，教研可以細致到課堂微觀方面，研究教學(xué)細節(jié)的技術(shù)和方法。四是從重視教師理解課程到同時重視學(xué)生經(jīng)驗的課程。這從學(xué)生博客和師生的網(wǎng)上交流都能充分了解到。教師們在其中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程的不同理解，從而真正實現(xiàn)以學(xué)溯教，以教助學(xué)，教學(xué)相長。 3、網(wǎng)絡(luò)教研改變了教師的成長環(huán)境，為骨干和榜樣的脫穎而出創(chuàng)造公平機會。網(wǎng)絡(luò)給每個教師以公平。誰勤奮、誰努力、誰的教研能力強、教研成果大，都看得清清楚楚，明明白白。在我校的網(wǎng)絡(luò)論壇上活躍著一大批教師。這批教師的名字以及他們做的工作，他們進行的探索，不徑自走，傳遍整個網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)教研就成了關(guān)注和提升、宣傳和展示榜樣的好平臺。 4.網(wǎng)絡(luò)教研進一步優(yōu)化了學(xué)校的人際關(guān)系，孕育并催生出新的課程文化。新課程需要新的課程文化。我校大力開展網(wǎng)絡(luò)教研給予師生新的學(xué)習、生活、工作和交流方式，孕育并催生出新的課程文化。網(wǎng)絡(luò)教研是以個人主動參與為特征的網(wǎng)絡(luò)表達和交流形式，網(wǎng)絡(luò)教研在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，解決了層級互動、師生互動的困難，提供了師生主動參與課程建設(shè)和學(xué)校管理的環(huán)境條件。在這里，人與人之間是民主平等的，上下層級被縮小淡化，咫尺天涯的師生之間有了一座跨時空溝通的橋梁， 四、回顧成果，認真總結(jié)，提高教研成效 由于我校一年來的網(wǎng)絡(luò)教研活動突出，網(wǎng)絡(luò)教研工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，集體備課共9次，進