物理：4.5牛頓第三定律課件（新人教版必修1）

1、4.5牛頓第三定律,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1知道力的作用是相互的，理解作用力和反 作用力的概念。 2. 知道牛頓第三定律的內(nèi)容，能用它解決簡(jiǎn) 單的問題。 3能區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。,學(xué)習(xí)重點(diǎn): 牛頓第三定律 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 平衡力與作用力和反作用力的關(guān)系,一、力的作用是相互的同時(shí)發(fā)生的,1大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明，自然界中一切力的現(xiàn) 象，總是表現(xiàn)為物體之間的相互作用，只要 有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體。 甲物體施給乙物體一個(gè)力的同時(shí)，甲物體也 受到乙物體施給的一個(gè)力，施力物體同時(shí)也 是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體。,2物體間相互作用的這一對(duì)力，通常叫做作 用力和反作用力。 把相互作用的一對(duì)力中

2、的一個(gè)叫做作用力 (或反作用力)，另個(gè)就叫做反作用力 (或作 用力)。習(xí)慣上，常把研究對(duì)象受到的力稱 為作用力，而把研究對(duì)象對(duì)其他施力物體 所施加的力稱為反作用力。 作用力和反作用力是同時(shí)發(fā)生的，切莫以 為“作用力在先，反作用力在后”(可以用自 已的雙手對(duì)掌體會(huì))。,用腳踢足球，有人說：“只有把腳對(duì)球的力叫 作用力，球?qū)δ_的力叫反作用力才行，因?yàn)?前者是主動(dòng)力，后者是被動(dòng)力，主動(dòng)力在 先，被動(dòng)力在后”。這種說法是錯(cuò)誤的，因?yàn)?主動(dòng)力與被動(dòng)力只能說明引起相互作用的原 因，并不意味著相互作用有先后之分。,二牛頓第三定律,1內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力 總是大小相等，方向相反，作用在一條直

3、線上。 2表達(dá)式： F=-F 式中的“-”號(hào)表示方向相反。,3重要意義 牛頓第三定律獨(dú)立地反映了力學(xué)規(guī)律的一 個(gè)重要側(cè)面，是牛頓第一、第二定律的重 要補(bǔ)充，定量地反映出物體間相互作用時(shí) 彼此施力所遵循的規(guī)律，即作用力和反作 用力定律。 全面揭示了作用力和反作用力的關(guān)系，可 歸納為三個(gè)性質(zhì)和四個(gè)特征。,三個(gè)性質(zhì)是： A異體性：作用力和反作用力分別作用在彼 此相互作用的兩個(gè)不同的物體上，各自產(chǎn) 生各自的作用效果； B同時(shí)性：作用力和反作用力總是同時(shí)產(chǎn) 生、同時(shí)變化、同時(shí)消失，不分先后； C相互性：作用力和反作用力總是相互的， 成對(duì)出現(xiàn)的。,四個(gè)特征是： A等值：大小總是相等的； B反向：方向總是相

4、反的； C共線：總是在同一直線上； D同性：力的性質(zhì)總是相同的。,牛頓第三定律揭示了力作用的相互性，兼 顧施力、受力兩個(gè)方面，是正確分析物體 受力的基礎(chǔ)定律說明物體間力的作用是相互的，因而物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變也必然相互關(guān)聯(lián)，借助定律可以從一個(gè)物體的受力分析過渡到另一個(gè)物體的受力分析。 牛頓第三定律所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系，不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間，這種關(guān)系與作用力性質(zhì)、物體質(zhì)量大小、作用方式(接觸還是不接觸)、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及參考系的選擇均無關(guān)。,牛頓第三定律是牛頓及其前人通過大量實(shí) 驗(yàn)得出的一條普遍規(guī)律，廣泛應(yīng)用于生 產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中，所以要把所學(xué)知 識(shí)與實(shí)

5、際問題聯(lián)系起來，用以解決各種實(shí) 際問題,三、平衡力與作用力 和反作用力的關(guān)系,【例一】一個(gè)大漢(甲)跟一個(gè)女孩(乙)站在水平地面 上手拉手比力氣，結(jié)果大漢把女孩拉過來了，對(duì)這 個(gè)過程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說法是 ( ) A大漢拉女孩的力一定比女孩拉大漢的力大。 B大漢拉女孩的力不一定比女孩拉大漢的力大。 C大漢拉女孩的力與女孩拉大漢的力一定相等。 D只有在大漢把女孩拉動(dòng)的過程中，大漢的力才 比女孩的力大。在可能出現(xiàn)的短暫相持過程 中，兩人的拉力一樣大。,【例二】關(guān)于兩個(gè)物體間作用力與反作用力的下列 說法中，正確的是( ) A有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn) 生反作用力。 B只

6、有兩個(gè)物體處于平衡狀態(tài)中，作用力與反作 用力才大小相等。 C作用力與反作用力只存在于相互接觸的兩個(gè)物 體之間。 D作用力與反作用力的性質(zhì)一定相同。,【例三】一個(gè)400N重的木箱放在大磅秤上，木箱內(nèi) 有一個(gè)質(zhì)量為60kg的人，站在小磅秤上，如圖所 示如果人用力推木箱頂板，則小磅秤和大磅秤 上的示數(shù)T1、T2的變化情況是( ) A T1增大， T2減小 B T1減小， T2不變 C T1增大， T2增大 D T1增大， T2不變,【例四】如圖所示，用力F拉著疊放的A、B兩木塊 一起沿粗糙斜面勻速上行，對(duì)木塊B，存在_對(duì) 作用力與反作用力；對(duì)木塊A，存在_對(duì)作用力與 反作用力。,課堂訓(xùn)練：,1一本書

7、靜放在水平桌面上，則( ) A桌面對(duì)書的支持力的大小等于書的重力，它們 是一對(duì)相互平衡力。 B書所受到的重力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)作 用與反作用力。 C書對(duì)桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性 質(zhì)的力。 D書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)平 衡力。,2重物A用一根輕彈簧懸于天花板下，畫出重物和 彈簧的受力圖如圖所示，關(guān)于這四個(gè)力的以下說 法正確的是( ) AF1的反作用力是F4 BF2的反作用力是F3 CFl的施力者是彈簧 DF1與F2是一對(duì)作用與反作用力,3兩個(gè)小球A和B，中間用彈簧連結(jié)，并用細(xì)繩懸 于天花板下，下面四對(duì)力中，屬平衡力的是 （ ） A繩對(duì)A的拉力和彈簧對(duì)A的拉力。 B

8、彈簧對(duì)A的拉力和彈簧對(duì)B的拉力。 C彈簧對(duì)B的拉力和B對(duì)彈簧的拉力。 DB的重力和彈簧對(duì)B的拉力。 4兩人分別用10N的力拉彈簧秤的兩端，則彈簧秤 的示數(shù)是( ) A0 810N C20N D5N,4.5牛頓第三定律,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1知道力的作用是相互的，理解作用力和反 作用力的概念。 2. 知道牛頓第三定律的內(nèi)容，能用它解決簡(jiǎn) 單的問題。 3能區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。,學(xué)習(xí)重點(diǎn): 牛頓第三定律 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 平衡力與作用力和反作用力的關(guān)系,一、力的作用是相互的同時(shí)發(fā)生的,1大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明，自然界中一切力的現(xiàn) 象，總是表現(xiàn)為物體之間的相互作用，只要 有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體。

9、甲物體施給乙物體一個(gè)力的同時(shí)，甲物體也 受到乙物體施給的一個(gè)力，施力物體同時(shí)也 是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體。,2物體間相互作用的這一對(duì)力，通常叫做作 用力和反作用力。 把相互作用的一對(duì)力中的一個(gè)叫做作用力 (或反作用力)，另個(gè)就叫做反作用力 (或作 用力)。習(xí)慣上，常把研究對(duì)象受到的力稱 為作用力，而把研究對(duì)象對(duì)其他施力物體 所施加的力稱為反作用力。 作用力和反作用力是同時(shí)發(fā)生的，切莫以 為“作用力在先，反作用力在后”(可以用自 已的雙手對(duì)掌體會(huì))。,用腳踢足球，有人說：“只有把腳對(duì)球的力叫 作用力，球?qū)δ_的力叫反作用力才行，因?yàn)?前者是主動(dòng)力，后者是被動(dòng)力，主動(dòng)力在 先，被動(dòng)力在后

10、”。這種說法是錯(cuò)誤的，因?yàn)?主動(dòng)力與被動(dòng)力只能說明引起相互作用的原 因，并不意味著相互作用有先后之分。,二牛頓第三定律,1內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力 總是大小相等，方向相反，作用在一條直 線上。 2表達(dá)式： F=-F 式中的“-”號(hào)表示方向相反。,3重要意義 牛頓第三定律獨(dú)立地反映了力學(xué)規(guī)律的一 個(gè)重要側(cè)面，是牛頓第一、第二定律的重 要補(bǔ)充，定量地反映出物體間相互作用時(shí) 彼此施力所遵循的規(guī)律，即作用力和反作 用力定律。 全面揭示了作用力和反作用力的關(guān)系，可 歸納為三個(gè)性質(zhì)和四個(gè)特征。,三個(gè)性質(zhì)是： A異體性：作用力和反作用力分別作用在彼 此相互作用的兩個(gè)不同的物體上，各自產(chǎn) 生各自的

11、作用效果； B同時(shí)性：作用力和反作用力總是同時(shí)產(chǎn) 生、同時(shí)變化、同時(shí)消失，不分先后； C相互性：作用力和反作用力總是相互的， 成對(duì)出現(xiàn)的。,四個(gè)特征是： A等值：大小總是相等的； B反向：方向總是相反的； C共線：總是在同一直線上； D同性：力的性質(zhì)總是相同的。,牛頓第三定律揭示了力作用的相互性，兼 顧施力、受力兩個(gè)方面，是正確分析物體 受力的基礎(chǔ)定律說明物體間力的作用是相互的，因而物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變也必然相互關(guān)聯(lián)，借助定律可以從一個(gè)物體的受力分析過渡到另一個(gè)物體的受力分析。 牛頓第三定律所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系，不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間，這種關(guān)系與作用力性質(zhì)

12、、物體質(zhì)量大小、作用方式(接觸還是不接觸)、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及參考系的選擇均無關(guān)。,牛頓第三定律是牛頓及其前人通過大量實(shí) 驗(yàn)得出的一條普遍規(guī)律，廣泛應(yīng)用于生 產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中，所以要把所學(xué)知 識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來，用以解決各種實(shí) 際問題,三、平衡力與作用力 和反作用力的關(guān)系,【例一】一個(gè)大漢(甲)跟一個(gè)女孩(乙)站在水平地面 上手拉手比力氣，結(jié)果大漢把女孩拉過來了，對(duì)這 個(gè)過程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說法是 ( ) A大漢拉女孩的力一定比女孩拉大漢的力大。 B大漢拉女孩的力不一定比女孩拉大漢的力大。 C大漢拉女孩的力與女孩拉大漢的力一定相等。 D只有在大漢把女孩拉動(dòng)的過程中，大漢的力才

13、 比女孩的力大。在可能出現(xiàn)的短暫相持過程 中，兩人的拉力一樣大。,【例二】關(guān)于兩個(gè)物體間作用力與反作用力的下列 說法中，正確的是( ) A有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn) 生反作用力。 B只有兩個(gè)物體處于平衡狀態(tài)中，作用力與反作 用力才大小相等。 C作用力與反作用力只存在于相互接觸的兩個(gè)物 體之間。 D作用力與反作用力的性質(zhì)一定相同。,【例三】一個(gè)400N重的木箱放在大磅秤上，木箱內(nèi) 有一個(gè)質(zhì)量為60kg的人，站在小磅秤上，如圖所 示如果人用力推木箱頂板，則小磅秤和大磅秤 上的示數(shù)T1、T2的變化情況是( ) A T1增大， T2減小 B T1減小， T2不變 C T1增大， T2增大 D T1增大， T2不變,【例四】如圖所示，用力F拉著疊放的A、B兩木塊 一起沿粗糙斜面勻速上行，對(duì)木塊B，存在_對(duì) 作用力與反作用力；對(duì)木塊A，存在_對(duì)作用力與 反作用力。,課堂訓(xùn)練：,1一本書靜放在水平桌面上，則( ) A桌面對(duì)書的支持力的大小等于書的重力，它們 是一對(duì)相互平衡力。 B書所受到的重力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)作 用與反作用力。 C書對(duì)桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性 質(zhì)的力。 D書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)平 衡力。,2重物A用一根輕彈簧懸于天花板下，畫出重物和 彈簧的受力圖如圖所示，關(guān)于這四個(gè)力的以下說 法正確的是(