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文檔簡介

1、貴州省望謨民族中學(xué) 張海平心得體會 通用技術(shù)培訓(xùn)會心得體會通用技術(shù)新課程培訓(xùn)在清鎮(zhèn)市第一中學(xué)舉行,授課的教師都是各領(lǐng)域的專家學(xué)者,聽課后深受啟發(fā),尤其是我們通用技術(shù)課程方面,學(xué)到了許多知識,也有了自己的一些看法。眾所周知,通用技術(shù)課程是一門新興課程,沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可借鑒,也沒有現(xiàn)成的資源可供教師利用,因此課程資源的建設(shè)與利用就顯得尤為重要。在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下,帶著通用技術(shù)在中學(xué)教學(xué)過程中能否讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,能否對學(xué)生產(chǎn)生一些有利的影響,能否得到校長及家長的支持,作為一名通用技術(shù)老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問題來到了楊曼萍老師“加強研討、共同探索”的課堂。 通過學(xué)習(xí)我知道了我國的學(xué)生在文化理

2、論學(xué)習(xí)方面比歐美學(xué)生“扎實”得多,但在生活技能操作和物品設(shè)計方面卻這遠比不上歐美的學(xué)生,這直接影響下一代的生活適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力,導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因就是當前國民教育不重視通用技術(shù)課程的開展,學(xué)生沒有技能操作,物品設(shè)計練習(xí)、學(xué)習(xí)的機會,甚至讓部分學(xué)生認為技能操作與設(shè)計可有可無,只要學(xué)好文化理論知識就可成為一名“優(yōu)秀”的學(xué)生。由此可見,通用技術(shù)的開展已迫在眉睫。 普通高中開設(shè)通用技術(shù) 以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育,是高中學(xué)生的必修課程。它關(guān)注的是全體學(xué)生的發(fā)展,著力提高全體學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng);它注重的是學(xué)創(chuàng)造潛能的開發(fā),加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng);它立足科學(xué)、技術(shù)、社會的視野,加強了人文素養(yǎng)的教育

3、;它緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,努力反映先進技術(shù)和先進文化;它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。 一、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng) 高中通用技術(shù)課程屬于通識教育的范疇,具有通識性質(zhì),它的開設(shè)是面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷,行使受教育的權(quán)利提供了機會和條件。它充分考慮到了高中學(xué)生在興趣、生活、經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異,為不同層次的學(xué)生準備了相應(yīng)的教材及教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的不同需要,促使學(xué)生的個性發(fā)展。 二、它注重的是學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā),加強了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng) 高中通用技術(shù)的開設(shè),使學(xué)生跳出了傳統(tǒng)意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學(xué)模

4、式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會將所有學(xué)生培養(yǎng)成一個模子的人,忽視了學(xué)生之間的興趣愛好和個人差異。而通用技術(shù)的教學(xué)則摒棄了傳統(tǒng)模式,它可以針對不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教材,并將教材所講付諸實踐,在實踐中成長,使得學(xué)生的潛能得以開發(fā),實踐能力也會有相應(yīng)的提高。 三、它立足科學(xué)、文化、社會的視野,加強了人文素養(yǎng)的教育。 通用技術(shù)課程的教學(xué)并非僅僅教給學(xué)生怎樣去創(chuàng)造,而是要在一定的科學(xué)、文化、社會常識的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造,一個什么也不懂的人是不上會創(chuàng)造出什么新東西的。因此,在通用技術(shù)課程中加入了科學(xué)、文化、社會的相關(guān)知,使學(xué)生的視野得以進一步擴大,有利于促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,為自己的后期創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)。 四、緊密

5、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,努力反映先進技術(shù)和先進文化 通用技術(shù)課程努力把學(xué)生的生活實際納入進來,使學(xué)生在學(xué)過之后能真正做到學(xué)以致用,而不是駕空現(xiàn)實生活,空談技術(shù)理論。當教材與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來時,學(xué)生便可將書本中所講的知識和技能 在現(xiàn)實生活中得以應(yīng)用,從而可以享受成功者的喜悅,進一步加強對通用技術(shù)課程的興趣。 五、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化 通用技術(shù)的學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)程式,可以采取多樣化的教法和學(xué)法。學(xué)生們可以走出課堂,獨自鉆研課程內(nèi)容,也可以互相幫助,發(fā)揮團隊優(yōu)勢,共同探討課程內(nèi)容,在玩與樂中完成教學(xué)任務(wù)。教師不再是課堂中的主體,而只是起到一個總協(xié)調(diào)的作用。 綜上所述,在高中階段開設(shè)通用技術(shù)課是時

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