《1000以內(nèi)數(shù)的認識》活動方案

1、“參與式”教學設(shè)計單元名稱萬以內(nèi)數(shù)的認識課題1000以內(nèi)數(shù)的認識科目數(shù)學年級二年級教師劉艷課時一課時一、教材內(nèi)容分析本課時包括6769頁例1、例2及“做一做”，練習十五第16題。例1是讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制關(guān)系。例2主要是是學生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并說出每個數(shù)的組成。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識目標：（1）讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。（2）運用計數(shù)工具，是學生會讀寫1000以內(nèi)數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。2、技能目標：學生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫

2、數(shù)的過程，發(fā)展學生的數(shù)感，是學生體驗類推的學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過數(shù)學活動激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的合作交流及學習數(shù)學的興趣和自信心。三、教學重難點重點：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。難點：建立數(shù)位的概念。四、學生情況分析本班學生28人，通過一個多月參與式教學的實行，基本能夠進入到自主學習中，但有少部分學生，自制力不強，容易思想開小差。本節(jié)課的知識是建立在100以內(nèi)數(shù)的認識上，絕大部分學生對100以內(nèi)數(shù)的認識掌握牢固，個別學生在進位數(shù)的續(xù)數(shù)上還有一定的困難。五、教學方法與學習方法教學方法：嘗試指導法學習方法：小組合作研討法六、教學環(huán)境及資源準備1、教師準備。計數(shù)器，課

3、件，小黑板。2、學生準備。一個、一十、一百的小方格若干，計數(shù)器。七、教學過程教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備導入1、數(shù)數(shù)：10個10個的數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個的數(shù)，從88數(shù)到99。問：99加1是多少？2、導入：你會從100開始往后數(shù)嗎？（板書課題）今天我們將要學習更大的數(shù)，下面請大家觀察主題圖，估計畫上體育館大約能坐多少人？學生根據(jù)要求口答。學生按要求數(shù)數(shù)。學生觀察主題圖，小組交流自己的想法。學生交流自己估算的結(jié)果。通過學生數(shù)數(shù)、答題，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。導學活動一：探討例1、數(shù)數(shù)關(guān)鍵問題：1、你知道十個一百是多少嗎？你能

4、怎樣快速地數(shù)出？2、你會從一百九十八數(shù)到二百零六嗎？活動流程：1、數(shù)出10個小方格，說說你是怎么數(shù)的？2、快速數(shù)出100個小方格，應(yīng)怎樣數(shù)？3、從100往后數(shù)，數(shù)到1000，你行嗎？你有什么辦法？4、小組內(nèi)交流：從100數(shù)到1000的辦法。5、在小組內(nèi)討論交流：你會從一百九十八數(shù)到二百零六嗎？（完成學習卡一）6、小組代表展示分享學習成果。學生在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)活動流程，圍繞關(guān)鍵問題，逐步完成知識的探討活動。通過給學生創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生興趣，提高應(yīng)用意識。滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，拓展學生分析、推理和解決問題的能力?；顒佣禾接懤?、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成關(guān)鍵問題：1、根據(jù)計數(shù)器上

5、的撥珠，你知道各個數(shù)位上是幾，表示多少嗎？該怎樣讀出、寫出這個數(shù)？2、你知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的嗎？活動流程：1、指導撥珠：個位6個珠子，十位2個珠子，百位1個珠子。2、小組內(nèi)討論交流：（1）各個數(shù)位上是幾？表示多少？（2）怎樣寫這個數(shù)？怎樣讀這個數(shù)？3、撥珠：304、580（寫數(shù)、讀數(shù)）完成學習卡二。4、小組代表展示分享學習成果。5、教師梳理總結(jié)：1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，強調(diào)數(shù)為中間有0的要讀，末尾的0不讀。6、游戲鞏固：（1）讀出或?qū)懗鲱^飾上的數(shù)。（2）老師買了一個飲水機，用了203元錢（拿出人民幣），學生在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)活動流程，圍繞關(guān)鍵問題，逐步完成知識的探

6、討活動。學生通過自己動手進行實踐操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。知識梳理，讓學生形成定向知識。學習游戲有助于學生知識的鞏固，培養(yǎng)學生的成就感及自豪感，以及對學習興趣的增加。誰來說一說老師花了多少錢？（3）把自己的學習成果展示給自己的好朋友或者老師。自由向同學展示自己的學習成果布置作業(yè)學習卡一：1、一個一個的數(shù)，10個一是（ ）。2、一十一十的數(shù)，10個十是（ ）。3、一百一百的數(shù)，10個一百是（ ）。4、一個一個的數(shù)，從一百九十八數(shù)到二百零六。（口答）一個一個的數(shù)，從九百九十五數(shù)到一千。（口答）學習卡二： 1、寫作

7、： 讀作： 它是由（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一組成的。 2、寫作： 讀作： 它是由（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一組成的。3、寫作： 讀作： 它是由（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一組成的。小組合作討論完成。通過多樣練習，鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關(guān)系，在練習中探索新知，鞏固新知。課堂小結(jié)通過今天的學習，我們又有了什么樣的收獲？學生交流自己的感受。八、教學評價設(shè)計“1000以內(nèi)數(shù)的認識”是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學習對數(shù)的認識的。怎樣把學生原有的認識基礎(chǔ)、認識規(guī)律與“以學生發(fā)展為本”的教學理念結(jié)合起來，我在設(shè)計本節(jié)課的教學時，主要突出以下幾個特點：1、

8、在教學學習的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感。學生數(shù)感不是一時半會就建立的，二十在學習的過程中逐步建立起來的。本節(jié)課學生通過收集數(shù)據(jù)，先估算，再動手數(shù)1000個小方塊等一系列數(shù)學學習活動，在現(xiàn)實背景下充分感受與體驗，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學過程中。2、提供空間，從實踐中來，到實踐中去。本課如果簡單地教給學生“10個一百是一千”，已不能滿足學生發(fā)展的需要了，因此，這節(jié)課上，我讓學生自己得出10個一百是一千。讓學生成為學習的主人。老師只有放手讓學生操作和探索，才有學生的自主構(gòu)建的可能，才有學生動手、動腦，動口的機會，才能形成主動學習的心態(tài)。3、人人參與，自主探索。本節(jié)課的教學中，我設(shè)計了激發(fā)學生興趣的問題，圍繞問題設(shè)計了一系列的活動流程，讓學生跟隨這一流程自主探索，得出結(jié)論，從而掌握知識，讓學生樂于參與，樂于探索，教師僅僅只是起到引導探索的作用，充分體現(xiàn)了教師引導者，學生學習者的地位。4、捕捉生活，應(yīng)用新知，自主練習。數(shù)學與生活是緊密相連的，生活是豐富多彩的，蘊含