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文檔簡介
1、“參與式”教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識科目數(shù)學(xué)年級二年級教師劉艷課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)包括6769頁例1、例2及“做一做”,練習(xí)十五第16題。例1是讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù),認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制關(guān)系。例2主要是是學(xué)生會(huì)讀、寫1000以內(nèi)的數(shù),并說出每個(gè)數(shù)的組成。二、教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)1、知識目標(biāo):(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。(2)運(yùn)用計(jì)數(shù)工具,是學(xué)生會(huì)讀寫1000以內(nèi)數(shù),掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。2、技能目標(biāo):學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫
2、數(shù)的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,是學(xué)生體驗(yàn)類推的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。難點(diǎn):建立數(shù)位的概念。四、學(xué)生情況分析本班學(xué)生28人,通過一個(gè)多月參與式教學(xué)的實(shí)行,基本能夠進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)中,但有少部分學(xué)生,自制力不強(qiáng),容易思想開小差。本節(jié)課的知識是建立在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識上,絕大部分學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握牢固,個(gè)別學(xué)生在進(jìn)位數(shù)的續(xù)數(shù)上還有一定的困難。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:嘗試指導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法:小組合作研討法六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備。計(jì)數(shù)器,課
3、件,小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備。一個(gè)、一十、一百的小方格若干,計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入1、數(shù)數(shù):10個(gè)10個(gè)的數(shù),從10數(shù)到100;1個(gè)1個(gè)的數(shù),從88數(shù)到99。問:99加1是多少?2、導(dǎo)入:你會(huì)從100開始往后數(shù)嗎?(板書課題)今天我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請大家觀察主題圖,估計(jì)畫上體育館大約能坐多少人?學(xué)生根據(jù)要求口答。學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。學(xué)生觀察主題圖,小組交流自己的想法。學(xué)生交流自己估算的結(jié)果。通過學(xué)生數(shù)數(shù)、答題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,感受大數(shù)的意義。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一:探討例1、數(shù)數(shù)關(guān)鍵問題:1、你知道十個(gè)一百是多少嗎?你能
4、怎樣快速地?cái)?shù)出?2、你會(huì)從一百九十八數(shù)到二百零六嗎?活動(dòng)流程:1、數(shù)出10個(gè)小方格,說說你是怎么數(shù)的?2、快速數(shù)出100個(gè)小方格,應(yīng)怎樣數(shù)?3、從100往后數(shù),數(shù)到1000,你行嗎?你有什么辦法?4、小組內(nèi)交流:從100數(shù)到1000的辦法。5、在小組內(nèi)討論交流:你會(huì)從一百九十八數(shù)到二百零六嗎?(完成學(xué)習(xí)卡一)6、小組代表展示分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下,根據(jù)活動(dòng)流程,圍繞關(guān)鍵問題,逐步完成知識的探討活動(dòng)。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生興趣,提高應(yīng)用意識。滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,拓展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力?;顒?dòng)二:探討例2、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成關(guān)鍵問題:1、根據(jù)計(jì)數(shù)器上
5、的撥珠,你知道各個(gè)數(shù)位上是幾,表示多少嗎?該怎樣讀出、寫出這個(gè)數(shù)?2、你知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的嗎?活動(dòng)流程:1、指導(dǎo)撥珠:個(gè)位6個(gè)珠子,十位2個(gè)珠子,百位1個(gè)珠子。2、小組內(nèi)討論交流:(1)各個(gè)數(shù)位上是幾?表示多少?(2)怎樣寫這個(gè)數(shù)?怎樣讀這個(gè)數(shù)?3、撥珠:304、580(寫數(shù)、讀數(shù))完成學(xué)習(xí)卡二。4、小組代表展示分享學(xué)習(xí)成果。5、教師梳理總結(jié):1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,強(qiáng)調(diào)數(shù)為中間有0的要讀,末尾的0不讀。6、游戲鞏固:(1)讀出或?qū)懗鲱^飾上的數(shù)。(2)老師買了一個(gè)飲水機(jī),用了203元錢(拿出人民幣),學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下,根據(jù)活動(dòng)流程,圍繞關(guān)鍵問題,逐步完成知識的探
6、討活動(dòng)。學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作,合作和交流,自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。知識梳理,讓學(xué)生形成定向知識。學(xué)習(xí)游戲有助于學(xué)生知識的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的成就感及自豪感,以及對學(xué)習(xí)興趣的增加。誰來說一說老師花了多少錢?(3)把自己的學(xué)習(xí)成果展示給自己的好朋友或者老師。自由向同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果布置作業(yè)學(xué)習(xí)卡一:1、一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是( )。2、一十一十的數(shù),10個(gè)十是( )。3、一百一百的數(shù),10個(gè)一百是( )。4、一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百九十八數(shù)到二百零六。(口答)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從九百九十五數(shù)到一千。(口答)學(xué)習(xí)卡二: 1、寫作
7、: 讀作: 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一組成的。 2、寫作: 讀作: 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一組成的。3、寫作: 讀作: 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一組成的。小組合作討論完成。通過多樣練習(xí),鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系,在練習(xí)中探索新知,鞏固新知。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我們又有了什么樣的收獲?學(xué)生交流自己的感受。八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)對數(shù)的認(rèn)識的。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來,我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí),主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn):1、
8、在教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感不是一時(shí)半會(huì)就建立的,二十在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。本節(jié)課學(xué)生通過收集數(shù)據(jù),先估算,再動(dòng)手?jǐn)?shù)1000個(gè)小方塊等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在現(xiàn)實(shí)背景下充分感受與體驗(yàn),把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。2、提供空間,從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去。本課如果簡單地教給學(xué)生“10個(gè)一百是一千”,已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了,因此,這節(jié)課上,我讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師只有放手讓學(xué)生操作和探索,才有學(xué)生的自主構(gòu)建的可能,才有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,動(dòng)口的機(jī)會(huì),才能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)。3、人人參與,自主探索。本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了激發(fā)學(xué)生興趣的問題,圍繞問題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)流程,讓學(xué)生跟隨這一流程自主探索,得出結(jié)論,從而掌握知識,讓學(xué)生樂于參與,樂于探索,教師僅僅只是起到引導(dǎo)探索的作用,充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)者的地位。4、捕捉生活,應(yīng)用新知,自主練習(xí)。數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的,生活是豐富多彩的,蘊(yùn)含
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