《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》活動(dòng)方案

1、“參與式”教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識科目數(shù)學(xué)年級二年級教師劉艷課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)包括6769頁例1、例2及“做一做”，練習(xí)十五第16題。例1是讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制關(guān)系。例2主要是是學(xué)生會(huì)讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并說出每個(gè)數(shù)的組成。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。（2）運(yùn)用計(jì)數(shù)工具，是學(xué)生會(huì)讀寫1000以內(nèi)數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。2、技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫

2、數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是學(xué)生體驗(yàn)類推的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。四、學(xué)生情況分析本班學(xué)生28人，通過一個(gè)多月參與式教學(xué)的實(shí)行，基本能夠進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)中，但有少部分學(xué)生，自制力不強(qiáng)，容易思想開小差。本節(jié)課的知識是建立在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識上，絕大部分學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握牢固，個(gè)別學(xué)生在進(jìn)位數(shù)的續(xù)數(shù)上還有一定的困難。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：小組合作研討法六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備。計(jì)數(shù)器，課

3、件，小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備。一個(gè)、一十、一百的小方格若干，計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)的數(shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)的數(shù)，從88數(shù)到99。問：99加1是多少？2、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始往后數(shù)嗎？（板書課題）今天我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請大家觀察主題圖，估計(jì)畫上體育館大約能坐多少人？學(xué)生根據(jù)要求口答。學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法。學(xué)生交流自己估算的結(jié)果。通過學(xué)生數(shù)數(shù)、答題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一：探討例1、數(shù)數(shù)關(guān)鍵問題：1、你知道十個(gè)一百是多少嗎？你能

4、怎樣快速地?cái)?shù)出？2、你會(huì)從一百九十八數(shù)到二百零六嗎？活動(dòng)流程：1、數(shù)出10個(gè)小方格，說說你是怎么數(shù)的？2、快速數(shù)出100個(gè)小方格，應(yīng)怎樣數(shù)？3、從100往后數(shù)，數(shù)到1000，你行嗎？你有什么辦法？4、小組內(nèi)交流：從100數(shù)到1000的辦法。5、在小組內(nèi)討論交流：你會(huì)從一百九十八數(shù)到二百零六嗎？（完成學(xué)習(xí)卡一）6、小組代表展示分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)活動(dòng)流程，圍繞關(guān)鍵問題，逐步完成知識的探討活動(dòng)。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣，提高應(yīng)用意識。滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，拓展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力?；顒?dòng)二：探討例2、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成關(guān)鍵問題：1、根據(jù)計(jì)數(shù)器上

5、的撥珠，你知道各個(gè)數(shù)位上是幾，表示多少嗎？該怎樣讀出、寫出這個(gè)數(shù)？2、你知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的嗎？活動(dòng)流程：1、指導(dǎo)撥珠：個(gè)位6個(gè)珠子，十位2個(gè)珠子，百位1個(gè)珠子。2、小組內(nèi)討論交流：（1）各個(gè)數(shù)位上是幾？表示多少？（2）怎樣寫這個(gè)數(shù)？怎樣讀這個(gè)數(shù)？3、撥珠：304、580（寫數(shù)、讀數(shù)）完成學(xué)習(xí)卡二。4、小組代表展示分享學(xué)習(xí)成果。5、教師梳理總結(jié)：1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，強(qiáng)調(diào)數(shù)為中間有0的要讀，末尾的0不讀。6、游戲鞏固：（1）讀出或?qū)懗鲱^飾上的數(shù)。（2）老師買了一個(gè)飲水機(jī)，用了203元錢（拿出人民幣），學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)活動(dòng)流程，圍繞關(guān)鍵問題，逐步完成知識的探

6、討活動(dòng)。學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。知識梳理，讓學(xué)生形成定向知識。學(xué)習(xí)游戲有助于學(xué)生知識的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的成就感及自豪感，以及對學(xué)習(xí)興趣的增加。誰來說一說老師花了多少錢？（3）把自己的學(xué)習(xí)成果展示給自己的好朋友或者老師。自由向同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果布置作業(yè)學(xué)習(xí)卡一：1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是（ ）。2、一十一十的數(shù)，10個(gè)十是（ ）。3、一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是（ ）。4、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百九十八數(shù)到二百零六。（口答）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九百九十五數(shù)到一千。（口答）學(xué)習(xí)卡二： 1、寫作

7、： 讀作： 它是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一組成的。 2、寫作： 讀作： 它是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一組成的。3、寫作： 讀作： 它是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一組成的。小組合作討論完成。通過多樣練習(xí)，鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系，在練習(xí)中探索新知，鞏固新知。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們又有了什么樣的收獲？學(xué)生交流自己的感受。八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)對數(shù)的認(rèn)識的。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、

8、在教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感不是一時(shí)半會(huì)就建立的，二十在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。本節(jié)課學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)，先估算，再動(dòng)手?jǐn)?shù)1000個(gè)小方塊等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)背景下充分感受與體驗(yàn)，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。2、提供空間，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。本課如果簡單地教給學(xué)生“10個(gè)一百是一千”，已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了，因此，這節(jié)課上，我讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師只有放手讓學(xué)生操作和探索，才有學(xué)生的自主構(gòu)建的可能，才有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)。3、人人參與，自主探索。本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了激發(fā)學(xué)生興趣的問題，圍繞問題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)流程，讓學(xué)生跟隨這一流程自主探索，得出結(jié)論，從而掌握知識，讓學(xué)生樂于參與，樂于探索，教師僅僅只是起到引導(dǎo)探索的作用，充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)者的地位。4、捕捉生活，應(yīng)用新知，自主練習(xí)。數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，生活是豐富多彩的，蘊(yùn)含