感覺統(tǒng)合教育.ppt

1、感覺統(tǒng)合概述,感覺統(tǒng)合的定義 感統(tǒng)理論的創(chuàng)始人愛爾絲博士這樣解釋:感覺統(tǒng)合是指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感官從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息輸入大腦大腦對輸入的信息進行多次分析,綜合處理并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力.,感覺統(tǒng)合的發(fā)展 1.感覺統(tǒng)合理論的演變 1920年起源，人們以神經(jīng)生理發(fā)展的角度，來觀察中樞神經(jīng)系統(tǒng)自我組織的過程。 1949年，Hebb研究發(fā)現(xiàn)人類的腦部隨著感覺與動作系統(tǒng)的交互作用,塑造及組織了神經(jīng)系統(tǒng)的連結(jié),并進而發(fā)展出有功能性的行為,如:思考,知覺,觀念構(gòu)成.,1950年初,感覺統(tǒng)合的創(chuàng)始人艾爾絲博士開始致力于感覺統(tǒng)合理論的研究與發(fā)展. 1960年開始,美國有兩位學(xué)者Hubel和

2、 Wiesel往這方面鉆研,至1981年終于得到結(jié)論:肯定感覺統(tǒng)合對中樞神經(jīng)發(fā)展的重要性. 艾爾絲在1972年提出感統(tǒng)理論。,艾爾茲 皮亞杰 Jean Ayres(1920-1989)珍.艾爾茲博士(女),精神治療學(xué)博士,職業(yè)療法導(dǎo)師,美國職業(yè)協(xié)會會員. B.皮亞杰 瑞士著名兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家,他認為智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發(fā)展.,感知覺 A. 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反應(yīng)，所反映的是事物的個別屬性。 人類感覺學(xué)習(xí)發(fā)展的過程主要有五個階段： 第一階段：建立感覺通路； 第二階段：發(fā)展感覺動作 ；第三階段：認識身體形象 ；第四階段：形成知覺運動 ；第五階段：

3、發(fā)展認知學(xué)習(xí)。,B. 知覺是作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，所反映的是一個較完整的事物。 包括：時間知覺、空間知覺（形狀、方位、略圖、地圖等）、方位知覺（上下、左右）。,感覺統(tǒng)合的作用 1、組織功能：腦部對各種感覺刺激做出反映應(yīng)。 2、檢索功能：把各種信息中最有用、最重要的進行綜合 。 3、綜合功能：把感覺統(tǒng)合的的形式進行綜合，形成整體。 4、保健功能：有利于身心健康 。,從那些方面促進孩子感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展? 1.視知覺方面 2.聽覺方面 3.觸覺方面 4.精細動作方面 5.肌肉關(guān)節(jié)動覺方面 6.前庭平衡方面,感覺的生理機制,感覺是人腦對直接作用于感官器官的事物的個別屬性的反

4、應(yīng)。 客觀事物的個別特性在人腦中引起的反應(yīng)，如蘋果作用于我們的感官時，通過視覺可以感到它的顏色，通過味覺可以感到它的味道.感覺是最簡單的心理過程，是形成各種復(fù)雜心理過程的基礎(chǔ).,感覺分為: 1.外部感覺:視覺,聽覺,嗅覺,味覺和觸覺. 2.內(nèi)部感覺:前庭覺,本體覺和內(nèi)臟覺. 視覺： 是人們獲得知識最重要的一個途徑，人類大腦對客觀事物的認識，70%80%是從視覺獲得。 視知覺-動作統(tǒng)合能力 1.視覺聯(lián)想能力 2.視覺記憶能力 3.視覺分辨能力 4.手眼協(xié)調(diào)能力 5.視覺追蹤能力,聽覺： 可以分辨出聲音的音調(diào)（高低）、音強（大水）和音色（波形的特點），可以確定聲源的位置、距離和移動. 聽知覺統(tǒng)合能

5、力 1.聽覺辨別力 2.聽覺記憶力 3.聽覺編序力 4.聽覺理解力 5.聽說結(jié)合能力,嗅覺 嗅覺是揮發(fā)性物質(zhì)的分子作用于嗅覺器官的結(jié)果.通過嗅覺人也可以分辨物體. 嗅覺統(tǒng)合能力 1.嗅覺分辨力 2.嗅覺適應(yīng)能力,味覺 味覺溶于水的物質(zhì)作用于味覺器官（舌）產(chǎn)生的.味覺有甜、酸、咸、苦等4種不同的性質(zhì). 味覺統(tǒng)合能力 1.味覺分辨力 2.味覺記憶力,觸覺 膚覺也稱觸覺，是具有機械的和溫度的特性物體作用于膚覺器官，引起的感覺.分為痛、溫、冷、觸（壓）4種基本感覺. 觸覺統(tǒng)合能力 1.識別危險 2識別性,前庭（平衡）覺 平衡覺反映頭部的位置和身體平衡狀態(tài)的感覺.平衡覺的感受器位于內(nèi)耳的半規(guī)管和前庭.

6、前庭覺 平衡覺,本體覺 本體感覺（也叫運動覺）是指人對自己身體的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的活動及身體的位置、姿勢的感覺。 本體覺統(tǒng)合能力 辨別位置：方向感和空間感 運動：大肢體運動和小肌肉的運動 身體形象，身體地圖 自信心和創(chuàng)造力,內(nèi)臟覺 內(nèi)臟覺(又稱機體覺)是指人對身體的內(nèi)臟器官的狀況的感覺，比如饑飽的感覺、干渴的感覺等。 平衡三聯(lián)視覺系統(tǒng)，前庭系統(tǒng)，本體感覺系統(tǒng),感覺統(tǒng)合失調(diào) 由于大腦對感覺器官所得到的信息不能進行正確的組織和分析,以致整個不能做出有效動作的現(xiàn)象,稱為感覺統(tǒng)合失調(diào).,感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn) 視覺統(tǒng)合失調(diào) 聽覺統(tǒng)合失調(diào) 觸覺統(tǒng)合失調(diào) 本體覺統(tǒng)合失調(diào) 前庭平衡感失調(diào),感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因 遺

7、傳因素： 1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮，運動不夠、家務(wù)勞動過多或姿勢不佳，導(dǎo)致胎位不正等情況，進而影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí)，重力感不足； 2、母親在孕期被動吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營養(yǎng)攝入，從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育，導(dǎo)致出生后感覺發(fā)育不良； 3、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學(xué)習(xí)不足。,環(huán)境因素： 1、家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺； 2、都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運動或集體活動等； 3、過早用學(xué)步車 , 造成前庭平衡及頭部支撐力不足； 4、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；

8、 5、要求太多、管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折； 6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足； 7、延誤矯正 , 造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。,感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害 兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，但到了學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。因為這樣的兒童即使有正常或超常的智商，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力，影響兒童言語表達和人際交往，而直接影響到兒童學(xué)習(xí)、生活運動的完成，也影響孩子智力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，妨礙正常的成長發(fā)育。,感覺統(tǒng)合失調(diào)的對策 1. 對肌肉的動作訓(xùn)練 通過對兒童進行翻滾、爬行、單杠、雙杠等的訓(xùn)練，可以促進神經(jīng)生理的發(fā)展與控制，使兒童的身體

9、軀干變得更有力量，可以鍛煉肌肉張力、動作與耐力。 2. 節(jié)奏與韻律訓(xùn)練 主要訓(xùn)練兒童拍球與跳繩、跳彈簧床，使個體在生活空間的動作更為精密與敏捷。通過這些訓(xùn)練，兒童能在手、眼、腳的配合與協(xié)調(diào)方面大為加強，在動作的速度、方向、力量與變化等方面，也會更加成熟。,3. 平衡能力訓(xùn)練 是個體對抗地心吸引力，維持自身動作與穩(wěn)定靈活的一種動作能力。訓(xùn)練方式包括訓(xùn)練兒童單腳跳、用足尖走步、旋轉(zhuǎn)身體等。 4. 方向感的訓(xùn)練 個體的運動固然有賴于其肌力、平衡作用和協(xié)調(diào)性，但如果無容身的空間及沒有容身之外的可供動作的空間，則運動的現(xiàn)象無由產(chǎn)生。因此應(yīng)當訓(xùn)練兒童指認方向、辨別左右的空間能力，可以通過讓兒童指認上、下、

10、前、后及左、右手足的各種動作的配合及丟接球的游戲，達到培養(yǎng)孩子方向感的目的。,感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防 預(yù)防首先要從孕期保健開始做起,準媽媽在孕期生活一定要有規(guī)律,避免食用刺激性的食物。如果孕期準媽媽的工作節(jié)奏較快,始終處于一種緊張的心理狀態(tài),會對胎兒產(chǎn)生不利影響。同樣,飲酒、吸煙、狂歡等也會對胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育產(chǎn)生一定的影響。其次,圍產(chǎn)期的保健也十分重要。剖腹產(chǎn)出生的兒童比順產(chǎn)兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例高一倍,這是因為剖腹產(chǎn)出生的兒童沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓,很容易對觸覺的強弱分辨不清。另外,出生時如出現(xiàn)臍帶繞頸、窒息等現(xiàn)象,往往也是誘發(fā)因素。,再次,兒童出生后要多多參加各種活動。有些住高樓的孩子往往難

11、得下地活動,出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例就比較高;也有的孩子習(xí)慣于玩電動化玩具,與傳統(tǒng)的玩具相比,他們手指等部位的精細動作鍛煉得較少,也容易發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào);還有的孩子沒有經(jīng)過爬的階段,就直接進入跑、走的階段,軀干、四肢及左右腦的協(xié)調(diào)能力沒有得到充分鍛煉,也容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)?？傊?要提倡孩子多參加各種運動,勤動手、動腦,加強精細動作的鍛煉?！币匾暩杏X統(tǒng)合失調(diào)的孩子的心理護理,(一)觸覺方面 1.多愛撫孩子:情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立,均依賴于安定的觸覺系統(tǒng),而愛撫是促進觸覺系統(tǒng)安定的有效方法。 2.提供干凈、自由的游戲空間:讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品,別老把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒車內(nèi),使

12、其喪失爬行和用手觸摸環(huán)境的機會。 3.對觸覺防御過當?shù)暮⒆?父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前,以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。,4.對觸覺遲鈍的孩子,父母一方面可用軟毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部,以喚醒其觸覺;另一方面,可以給孩子玩有毛感的玩具,讓他在玩耍中不知不覺地增進觸覺識別能力。 5.對觸覺過分依賴的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的習(xí)慣,父母不要采用高壓或恐嚇的方式來糾正這些習(xí)慣,而應(yīng)該先適當?shù)貪M足孩子對觸覺的需要,以加強親子間的關(guān)系,使孩子有安全感,然后才要求他們逐漸改掉這些習(xí)慣。,(二)前庭平衡方面 1.善于用搖籃。 2.多提供騎木馬、坐電動玩具、滑滑梯、蕩秋千

13、、跳彈簧墊等活動。如果孩子前庭抑制功能不良,易出現(xiàn)頭暈等反應(yīng)時,家長仍應(yīng)讓他們參與上述活動,但要適度,要加強保護,并給予心理上的支持。 (三)肌肉關(guān)節(jié)動覺方面 要重視孩子的運動,孩子玩弄或舔咬自己的手、腳,摔東西,敲打玩具,搬弄桌椅或爬上爬下,都是在從事有益的活動。因此,父母千萬不要因為事后收拾麻煩,或怕孩子碰傷就全面禁止孩子活動,而應(yīng)以積極的態(tài)度使孩子得到適當?shù)幕顒印?(四)精細動作方面 1.嬰幼兒期要提供豐富的觸覺刺激。 2.在上小學(xué)前,家長應(yīng)讓孩子有許多涂鴉、剪貼、捏泥巴和粘土、扣鈕扣、握筆、做簡單家務(wù)的機會。 (五)視知覺方面 1.豐富嬰兒期的視覺刺激。 2.提供有益的視知覺玩具:如積

14、木分類、卡片配對、走迷津、玩拼圖等。,(六)聽知覺方面 1.對聽知覺辨別能力差的孩子,可多訓(xùn)練孩子閉目傾聽環(huán)境中的聲音,或讓他們帶上耳機聽故事錄音帶,以提高他們對聲音的敏感度。 2.對聽知覺過濾能力差的孩子:消極的做法是,在孩子學(xué)習(xí)的場所,控制不必要的噪音;積極的做法是,在有背景音樂的環(huán)境中訓(xùn)練他們注意傾聽,并辨別主題音樂。,3.對聽覺記憶能力不佳的孩子,可帶孩子多做“聽命令做動作”“聽指示畫圖”“復(fù)誦數(shù)列”或“朗誦文章”等游戲,讓他們學(xué)習(xí)將所聽到的話有組織地儲存在腦中,然后再將這些知覺印象有條理地運用到日常生活中去。,常見的兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題 觸覺問題： 1.躲避接觸固執(zhí)于某些物件要時刻

15、抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物 2.討厭被觸摸討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè) 3.愛打架愛發(fā)脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈,前庭感覺功能問題： 1.上課時東倒西歪，寫字握筆姿勢不當，端坐、閱讀、寫字時姿勢不正確 2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運動時，眼睛在空間視物不穩(wěn)定 3.暈車、暈船，大幅度運動中容易頭暈 4.結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細微差別 5.逃避或害怕運動，運動中主要用眼睛協(xié)調(diào)動作,本體感覺功能問題： 1.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往往過分用勁 2.在學(xué)習(xí)和其它活動中，順序性和時間意識差 3.容易因為非智力因

16、素引起學(xué)習(xí)不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強 4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細動作困難，大運動和精細運動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木 5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向,感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn) 好動不安，注意力不集中 毫無原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多 看似聰明，卻膽小不敢 自言自語，無法和人溝通 容易跌倒或撞墻 咬手指或無法戒除奶嘴 笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信 寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒,固執(zhí)，脾氣暴躁 發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢 粘人、愛哭、性情孤僻慢 坐立不安，姿態(tài)不良，無法安靜 挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳靜 喜歡爬高，卻不敢走平衡木 怕別人碰觸

17、身體，容易吵架 愛旋轉(zhuǎn)游戲，過久而不會暈眩 眼睛容易酸，討厭閱讀,感統(tǒng)失調(diào)會造成學(xué)習(xí)障礙嗎？感統(tǒng)訓(xùn)練針對那些兒童？ 學(xué)習(xí)能力是身體器官、神經(jīng)組織及大腦間的互動。身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感觀、（中耳），透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，成為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感觀的動作，稱為運動學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運動學(xué)習(xí)的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，便會形成腦功能的反應(yīng)不全，會引發(fā)學(xué)習(xí)和生活中的困難。,有人誤解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是針對問題兒童的矯治是不正確的，其實意大利教育家蒙特梭利和瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰認為：0-6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺

18、學(xué)習(xí)為主，由于感覺器官本身是在不斷成長中，感覺統(tǒng)合不健全是正常的，在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段012歲，所以感覺統(tǒng)合的游戲?qū)Τ砷L中的孩子可以幫助他打下良好的基礎(chǔ)，對今后學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮有重大的作用。,人類學(xué)習(xí)重要的并非知識，知識只是工具，掌握如何吸收、消化、運用知識的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。如果孩子孩子學(xué)習(xí)困難，不要埋怨指責，面對問題，理解原因，讓孩子認真地做自己，只有最喜歡最自信的學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有了足夠的熱情，才有智慧和勇氣克服困難。,感覺統(tǒng)合器材 大龍球 花生球 大陀螺 圓 平衡臺 陽光隧道 跳床,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及功能 滑梯：強烈刺激孩子的前庭體系、頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為

19、的成熟。增進觸覺、視覺平衡的發(fā)展。 三角形滑車：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運動中大量的視覺情報、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運動功能積極發(fā)展。,方形滑車：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運動中大量的視覺情報、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運動功能積極發(fā)展。 圓形滑車：雙手滑行、連結(jié)車陣、手搭肩、搬運、玩法多樣，隨心所欲。 大陀螺：高級前庭平衡訓(xùn)練器。強力刺激孩子左右腦發(fā)展。 平衡觸覺板：各種不同形狀的觸點可刺激孩子的腳部神經(jīng)及全身觸覺感?？扇我庾儞Q，訓(xùn)練平衡能力，體驗行走樂趣。,太極平衡板： 針對身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感或遲鈍的孩子進行訓(xùn)練，增加前庭及本體感的刺激

20、。 踩踏石：訓(xùn)練孩子平衡與邏輯思考的能力 跳袋：通過在跳袋內(nèi)向前后左右跳躍，可幫助兒童克服本體感不足及觸覺敏感或不足。 88軌道：訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力及動作的靈活反應(yīng)。,上下轉(zhuǎn)盤：將球放置在軌道上并慢慢地轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，令球在軌道上持續(xù)滾動。訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力及動作的靈活反應(yīng)。 獨腳凳：練習(xí)伸展和保持平衡、協(xié)調(diào)身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。 萬象組合：組件種類多,兼顧兒童感官、肌體、前庭平衡，精細動作及創(chuàng)作游戲互動等各種能力資源開發(fā)需要。分種組件，分開使用可促進孩子基本動作發(fā)展，混合使用時則能增進較多變化的身體協(xié)調(diào)統(tǒng)合。動作計劃，訓(xùn)練更高層次的運動。,S形平衡臺： 建立身

21、體平衡能力。 平衡踩踏車： 訓(xùn)練兒童關(guān)節(jié)、肌肉訊號輸入加強，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力及信心。 圓形跳床：有利于前庭平衡，以及手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。 圓筒吊纜： 調(diào)節(jié)固有前庭感覺輸入統(tǒng)合，促進身體協(xié)調(diào)。 1/4圓平衡板：不同的變化做不同玩法，為孩子提供難度較高的動作并提升平衡能力。,平衡步道：由塑柄橫桿組成的步道，每組4串4種顏色，可相互串邊，讓孩子在上面盡情爬、走、跑、跳刺激孩子腳底神經(jīng)及全身觸覺感應(yīng)。 創(chuàng)意接龍：組合各種多變造型,鼓勵孩子自行創(chuàng)意表現(xiàn),樂趣無窮。,感統(tǒng)訓(xùn)練游戲 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要形式是游戲形式： * 游戲一：神奇的紙盒 玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、

22、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：請你把不可以吃的東西拿出來請你把不是圓的東西拿出來等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。 提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發(fā)展。,* 游戲二：會滾動的箱子 玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：準備好了嗎？確定他做好了

23、準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。 提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。,* 游戲三：扔紙球 玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。 提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。 * 游戲四：跳跳舞 玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。,游戲五：美麗的手鐲 玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。 提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫助。,如何促進孩子感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展 一）視知覺方面 1、豐富嬰兒期的視覺刺激。 2、提供有益的視