2020年幼兒園大班科學活動《誰能砸開核桃》說課稿

1、幼兒園大班科學活動誰能砸開核桃說課稿 屈老師了關(guān)于幼兒園大班科學活動誰能砸開核桃說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。 一、說教材 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“嘗試使用工具來探索問題、尋找答案，將使幼兒得到莫大的愉悅，并對其終身的生活和學習有益?！笨茖W并不遙遠，科學就在身邊，孩子們的科學探究是從身邊的事物開始的，這個活動恰恰能激發(fā)幼兒的探究興趣，當他們自己親自動手實踐找到答案，得出結(jié)論時，那種喜悅是任何情感不能代替的，從而將更加有效地促進幼兒 主動學習和發(fā)展。 原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里卻充滿著無盡的探究余地，為使這個活動構(gòu)成一個漸進的整體，使幼兒的經(jīng)驗逐漸加深，我首先請幼兒競

2、猜可以砸開核桃的工具，然后根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行各種工具成功與否的假設(shè)，無論他們的預(yù)想怎樣，我都支持鼓勵他們?nèi)L試，讓他們從事實中得到反饋，在嘗試統(tǒng)計的過程中構(gòu)建新的知識經(jīng)驗，讓每一個幼兒都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。 好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中強調(diào)：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽乙舱J識到，孩子們的科學探究是從身邊事物開始的，日常生活中常見的事物和現(xiàn)象，更能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情，同時也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 二、說教學目標： 1、知識

3、目標：引導(dǎo)幼兒獨立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。 2、技能目標：鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。 3、情感目標：體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。 三、說教學準備： 1、知識準備：認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。 2、物質(zhì)準備： (1)核桃肉若干，放在一個方盤里;核桃若干(每名幼兒三到四顆); (2)記錄表;筆; (3)紙板(供幼兒砸核桃時墊在桌子上，保護桌面)。 四、說教學重點、難點。 1、教學重點：使用不同的工具砸開核桃，學習用表格的方式記錄。 2、教學難點：運用統(tǒng)計的方法表述探

4、究的過程。 五、說教法學法 綱要里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實際探究活動，感受探究嘗試活動帶來的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料(實物核桃、工具、記錄表等)，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合直觀演示法、討論法、觀察法，講解法(記錄表格)等進行教學。幼兒始終是活動的主體，在具體的操作中學習知識和技能，引導(dǎo)幼兒運用探索發(fā)現(xiàn)法、交流討論法、實驗法、觀察法、記錄法等進行學習。 六、說教學流程 一、情境導(dǎo)入 1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。 2、說工具，請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核 二、猜想與嘗試 (1)示范講解記錄表格的使用方法。 (2)幼兒設(shè)計記錄符號，記錄猜想結(jié)果。 2、實驗與驗證 (1)請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結(jié)果。 (2)幼兒間交流實驗結(jié)果，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。 三、探索與發(fā)現(xiàn) 1、統(tǒng)計與排除 經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。 2、交流新發(fā)現(xiàn) (1)交流工具的恰當使用方法 (2)交流砸核桃的適合部位