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1、幼兒大班教育隨筆 多用心看待孩子進行心靈的溝通 幼兒教育隨筆：多用心看待孩子進行心靈的溝通 孩子們排著隊去上音樂課了，我好桌上的東西準備回辦公室，在走過小姜座位時，一本書留住了我的步伐，哎，小姜他也看讀者?不是我對他有偏見，實在是半年來我?guī)缀鯊臎]有看到過他認真好學的樣子，就連作業(yè)有時也要我多次督促才能完成，一直認為自己還挺關注他的，難道是我對他關心還遠遠不夠，難道是數(shù)學老師的緣故，忙著批作業(yè)而很少對學生感興趣的課外書多做了解，難道 于是拿起書本坐在小姜的座位上看了起來，不知不覺孩子們上完音樂課回來了，我放下書本，問：“小姜，這本書是你訂的嗎?” 小姜點了點頭，說：“沈老師，你拿去看吧!” “不

2、用了，謝謝!我剛才已經(jīng)看得差不多了。這本書不錯，你可要好好看啊!”說完我又批起了作業(yè)。 本來也沒把這件事放在心上，只是覺得孩子我們真的需要再多花點時間來關心和了解，可是兩天后，當我正在辦公室里備課時，小姜進來了，手里還拿了本書，“沈老師，這是剛到的，您看嗎?” “那你先看，看完了再借給我吧!” “沒關系的，您先看吧!” “好吧!”望著小姜一臉真誠的樣子，我真不好意思推辭，“那我呆會兒就還你。” “您慢慢看吧!明天給我好了?！闭f完就放下書走了。 瞬時，我感動之極，原來他有這么關心我，就看到過我看過他的讀者，新書到了，馬上讓我來做他新書的第一個讀者。 關心是一種智慧，關心也是一種感情，關心又是一種

3、境界。培養(yǎng)這種情感，便于人們之間的溝通、交流與合作;有了這種情懷便易于達到這種境界，便會提升為神圣的使命和責任感。在具體的“人生實踐書”教師身上，學生在試著分辨什么是真、善、美。在學習怎樣思維;怎樣處理問題;怎樣和別人相處。在學習怎樣做人，老師不僅僅是學生無聲的楷模，甚至于是學生認識、評論社會的模式和標準。從而;一名老師的言行不完全屬于自己，他還屬于他率領的集體，屬于他的學生們，也屬于社會。 你往往是希望將自己所有的知識都傳授給你的學生，還往往因為他們的貪玩而批評他們，他們很少記住你批評過他們，但是對于你的喜好很多孩子往往是看在眼里，記在心里，如果有機會，一定會把你的需求放在第一位，而這些家中的“王子公主”們甘愿自己排在后面。孩子 _，你給他六十分之一的關心，而他卻給了你百分百

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