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文檔簡介
1、 關(guān)于師生互打招呼的淺談人與人之間打招呼這是一種很好的陽光心態(tài)。這是一種積極樂觀的生活態(tài)度和方式,而師生之間互打招呼是很普通的現(xiàn)象。然而看到案例上的和我在現(xiàn)實(shí)生活中碰到的現(xiàn)象卻相反,我所遇見的是學(xué)生在學(xué)校里碰見了問候,但是出了校門碰見老師卻是視而不見,有的干脆繞道走,經(jīng)常是我們先問學(xué)生,結(jié)果學(xué)生是愛理不理。對于這樣的現(xiàn)象我在思考是什么導(dǎo)致這些學(xué)生沒有一點(diǎn)最起碼的文明禮儀?對于這種現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做?作為一名教師我們的職責(zé)是先教學(xué)生做人,再教學(xué)生學(xué)習(xí)。俗話說:言傳身教,教師要以自己的言行去影響教育學(xué)生。首先教師尊重學(xué)生,學(xué)生主動與我們打招呼的時(shí)候,我們更應(yīng)該熱情禮貌地回應(yīng)學(xué)生。如果學(xué)生跟老師打招
2、呼了,老師不理,那么老師應(yīng)該非常坦誠地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我們老師素質(zhì)需要提高。因?yàn)榻⒑椭C的關(guān)系,不是老師永遠(yuǎn)站在教育別人的角度,他也應(yīng)該受教育,因?yàn)榻逃龑W(xué)生的過程也是在教育自己。坦誠地承認(rèn)我們教師自身的不足很重要。只有這樣教師才能在學(xué)生面前樹立威信,才能贏得學(xué)生的愛戴,才能有權(quán)利去教育學(xué)生,這樣的老師學(xué)生都喜歡,而且學(xué)生也容易接受這樣的老師的教育,同學(xué)、老師之間相互提醒,共同營造一個(gè)良好的氛圍。有的時(shí)候,我想學(xué)生不和我們主動打招呼,也許應(yīng)該理解;有的時(shí)候,學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向,不和老師打招呼,有的時(shí)候是不認(rèn)識這位老師,不給自己任課,所以不敢和老師打招呼。所以,我們要理解學(xué)生不和老師打招呼的原因。我
3、想學(xué)生不和我們主動打招呼,我們也應(yīng)該主動和學(xué)生打招呼,這也是我教育學(xué)生的一種方法。但是給老師打招呼是作為一名學(xué)生最起碼的文明行為,如果連這個(gè)都無法做到,那么學(xué)習(xí)有什么用,以后對社會又有什么用呢?因此對學(xué)生的文明禮儀教育是必須而緊迫的。 (一)利用晨會時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育,比如有哪些打招呼的方式,通過與學(xué)生討論,改變非常普遍的、千篇一律的 “打招呼”形式。比如,早晨第一次見面,問候語可以靈活一些:“老師早!”“老師好!或者用英語:“goodmorning!”等等。而老師回應(yīng)學(xué)生的語言也可以更靈活些:“你早!”“你好!”“你今天真精神!”“好呀!”等等。“打招呼”強(qiáng)調(diào)發(fā)自內(nèi)心,真誠而不是應(yīng)付,對學(xué)生說些簡明的“贊美語”,對學(xué)生更具激勵(lì)性。作為一名教師這既是班主任常規(guī)性的教育內(nèi)容,也是他教育責(zé)任心的反應(yīng)。(二)打招呼不只是一個(gè)學(xué)生的問題,涉及到全校和更多的老師。因此有必要開展一次文明禮儀教育活動,讓學(xué)生想想文明禮儀有哪些,他們做了哪些,還有什么不足之處,或者以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生,這樣整個(gè)學(xué)校師生關(guān)系的情況就會有新的改善,大大有利于“和諧校園”的建設(shè)。構(gòu)建和諧校園更需要建立文明的作風(fēng)。一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力,因此無論
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