書憤——陸游

1、.,溫馨提示 課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆 釋放你的激情：挑戰(zhàn)最難文藝隨筆 課堂目標(biāo)：激情高效,惜時(shí)高效,全力以赴,.,滿江紅岳飛,怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。 抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。 三十功名塵與土，八千里路云和月。 莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？ 駕長車、踏破賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭、收拾舊山河，朝天闕。,.,書 憤 陸 游,【每日積累】 字形： zhu bn kn zhng 瓜（ ） 衰 （ ） 難（ ） 伯（ ） 成語：判斷正誤并解釋詞義 1.有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說藍(lán)色多瑙河就是作者在用 餐時(shí)

2、靈感一來隨手寫在袖口上的。 2碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅 人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。,.,課前檢測：【每日積累】,字形： 洲 鬢 堪 仲 成語：判斷正誤并解釋詞義 1.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。 2.指日可待：指日：可以指出日期，為期不遠(yuǎn)；待：期待。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。,.,詩歌答案: 末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。 是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。,.,自主學(xué)習(xí): 情景

3、默寫: (1)書憤在今昔對比中更強(qiáng)烈的抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句:塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。 (2)書憤中采用蒙太奇手法構(gòu)成一幅堂堂正正、浩浩蕩蕩軍容畫面的詩句：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 (3) 書憤中用典明志的詩句是出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。,.,解釋加點(diǎn)的詞：,中原北望氣如山氣：豪情氣概 塞上長城空自許 空：徒勞、枉然 千載誰堪伯仲間伯仲：兄弟長幼次序，在這里是衡量人物差等之意。 “書”了哪些事？ 北望中原的氣概； 兩次抗金勝利之役；年事已高、壯志未酬；諸葛亮的建功立業(yè)。,.,合作探究研讀剖析,1.作者“憤”什么，表達(dá)了詩人的什么情感？ 2.書憤所反應(yīng)的陸游的人

4、生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇不僅是他個(gè)人的悲劇，還是整個(gè)南宋時(shí)代所有抗金愛國志士共同的悲劇。總結(jié)此首詩和其訴衷情、辛棄疾破陣子、 岳飛小重山內(nèi)容和情感上的相同點(diǎn)。,.,陸游,南宋愛國詩人。字務(wù)觀，號放翁。山陰人。 生當(dāng)北宋危亡之際，少年時(shí)即深受家庭親友間愛國思想的熏陶，立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。,知人論世,.,紹興中應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道八年(1172)入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。后官至寶謨閣待制。主張堅(jiān)決抗金，一直受到投降派的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念，始終不渝。 作品充滿強(qiáng)烈的愛國主義激情。,.,寫作背景

5、,書憤寫于宋孝宗淳熙十三年（1186），此時(shí)他已是61歲的老人。 從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）賦閑了5年，直到這一年春天，又被起用，任命為朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事，這首七律即寫于此時(shí)。,.,點(diǎn)撥提升1,1.作者“憤”什么，表達(dá)了詩人的什么情感？ 所憤之一乃“世事艱”。 所憤之二乃“塞上長城空自許”之“空自許”。 所憤之三乃“鏡中衰鬢已先斑” 所憤之四乃“千載誰堪伯仲間”。 表達(dá)了國事艱難、壯志難酬、年華空老、無人領(lǐng)軍的無奈以及對投降派的強(qiáng)烈憤慨。,.,早歲那知世事艱，中原北望氣如山,“那知”年輕時(shí)血?dú)夥絼偂⑻煺婕冋妗?“艱”艱難，道出辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠

6、和迫害。 我本無私，傾力報(bào)國，那么國必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？,詩人開篇一自問，問出多少郁憤？,.,早歲那知世事艱，中原北望氣如山,“國仇未報(bào)壯士老，匣中寶劍夜有聲。”當(dāng)英雄無用武之地時(shí)，他會回到鐵馬金戈的記憶里去的。 “氣如山”當(dāng)年的豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)、以身許國的愛國志士形象。 首聯(lián)慨嘆國事艱難，追述年輕時(shí)收復(fù)失地的豪情壯志。,.,歲暮風(fēng)雨江北莊取米到作飯香甚有感,念昔少年時(shí)， 從戎何壯哉！ 獨(dú)騎洮河馬， 涉渭夜銜枚。,我曾從戎清渭側(cè)， 散關(guān)嵯峨下臨賊。 鐵衣上馬蹴堅(jiān)冰， 有時(shí)三日不火食。,.,樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān),頷聯(lián)將詩人的恢復(fù)之志具體化，集中描寫宋軍在

7、瓜洲渡、大散關(guān)兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。 “樓船”“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯麗場面。 瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土。 輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比。,.,歸次漢中鏡上：“良時(shí)恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋?！保?172） 觀長安城圖：“三秦父老應(yīng)惆悵，不見王師出散關(guān)”（1174） 江北莊取米到作飯香甚有感：“我曾從戎清渭側(cè)，散關(guān)巍峨下臨賊?！?觀大散關(guān)圖：“上馬擊狂胡，下馬草軍書。”（1175） 懷昔：“昔者戍梁益，寢飯鞍馬間。一日歲欲暮，揚(yáng)鞭臨散關(guān)。”（1191）,.,樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。,詩人用“

8、樓船夜雪”，“鐵馬秋風(fēng)”，形象地概括了兩次戰(zhàn)斗的勝利，具體記敘當(dāng)年戍守御敵之事，寫得英姿颯爽，氣概不凡。 且此聯(lián)全用名詞，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型。,枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。,.,塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑,用典明志。 南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長城”?；实垡?dú)⑺f：“自毀汝萬里長城。” 陸游以此自許，可見其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰？,.,塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑,大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤！ 兩相比照，何等悲愴？ 這一結(jié)局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，而是小人誤我

9、，世事磨我！,我有心，天不予！,.,出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!,用典明志。包含詩人對諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。 諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇。千載而下，有誰可與相提并論呢？ 奸臣當(dāng)?shù)溃瑝咽繄?bào)國無門的悲哀對諸葛亮的崇敬之情，雖屢遭挫折，但意志并未消沉。又透露出無人領(lǐng)軍的無奈和對投降派的強(qiáng)烈憤慨。,.,出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!,陸游稱道出師表的詩句： “出師一表千載無”游諸葛武侯書臺 “一表何人繼出師”七十二歲吟 “凜然出師表，一字不可刪”感秋,.,出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!,出師表所說的“當(dāng)獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿； 諸葛亮的“鞠躬

10、盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神； 諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。,.,公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛。 夜讀范志能攬轡錄 諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦。 追感往事 連宋高宗自己也曾說：“講和之策，斷自朕志，秦檜但能贊朕而已。” 鼓唱是非，力說張浚用兵,.,報(bào)國欲死無戰(zhàn)場,書生無地效孤忠,“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。,.,總結(jié)： 這首詩語言明暢，勁健有力，沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生感情（愛國）經(jīng)歷的藝術(shù)概括”。 它借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報(bào)國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。,.,點(diǎn)撥提升二,志向一致的，陸游是“中原北望”“心在天山”、辛棄疾是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”、岳飛是“為功名”。指的都是收復(fù)中原的大計(jì)。 遭遇相似，陸游是 “已先斑”“鬢先秋”、辛棄疾是 “可憐白發(fā)生”、岳飛是“白首”。 情感相同：都抒發(fā)的是報(bào)國無門、請纓無路、壯志難酬、年華空老的憤恨。,.,延伸閱讀拓展視野,羈旅漂泊之愁。首聯(lián)連用梁、益、瀘三地名，寫出詩人久居蜀地，不斷變換行程的羈旅之苦。客居他鄉(xiāng)之愁。詩人客居他鄉(xiāng)，“人