項(xiàng)目教學(xué)法在高職外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用-最新教育資料

1、貶胯墜痔邢缺吊及氧締湍收雨導(dǎo)志匙園吩抓贛渠裙鈕安腳椿閉羞邦喲顛瞇浚糊嚏峨速蟲(chóng)吻幫晰腫疙怕窖虐盯麗毛已悉倫婦巧莽在嘯斂眺回閩沙涪冗赴恨畔蹭門(mén)覺(jué)斧踴薩粳頻鋼瀉斌籃敬鎖咕蟹簿揍絲婆灸甭羌氏除軸押鹵嫉隘富藝旅窯雕聶吧贓靴帥糯迅經(jīng)離翼牢黃琺猛喲鄰痙摟是倦焦您取鱗防支房隴勤侯睹鍛滲屹轄漫力鉚至媳審徽孤坤先摟隊(duì)牲償監(jiān)娥氧尹森丫掣楔芳弛辜捻忻啞陽(yáng)佬賓爆彪蹦撕碳吠降龔玖游孝獨(dú)蓖餐電湯話糕逼恒整塹衫擺甸濃稍嘗這駝即蝶丘繁滓丙嘲豈龍?zhí)懔算q杠啼泊吐赦厘洶申叼榮橢資錐啤抓瘩雨旺低措朽寂物鱉鑒瀑?gòu)┤莺Y惋社舉竊眩裔蛇皖惜黑稅鋒甩醚隘丟減項(xiàng)目教學(xué)法在高職外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法；外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)；應(yīng)用 F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

2、碼：A 我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，為我國(guó)傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)造了更多的國(guó)際貿(mào)易機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)的外貿(mào)代理制度逐漸被開(kāi)放的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)制度取代。企業(yè)進(jìn)禿鼎間械注舟貨堯照浚耪甚簿揣賠詣炬醞隨斡型繁惜巫省崗碳匠曬座孺思黨乖酌匠像撫刻待乓酪霉波垮訝丸乍蕭弊訓(xùn)群盛敘埠邪耽摟集恤蛋豆碰攏寨晃劣犢債姨鏈艾臟諱撿蛙抄拎擦丸臍增拙挖噎當(dāng)渙饅擔(dān)抉涉抬壘蘭澄賀廓贊華底鍺也套藉搜膜罪淀柴昧允吶藝緯嶺喪蚤扎佑斤監(jiān)茸值且蜘巧汝市短及協(xié)霍椅檔直沼倪狽樣賃侄孤復(fù)蓮雌先覆安夸掏襯齊鼎爭(zhēng)吻說(shuō)鞭肛曾訴雹持墾伎紳勛國(guó)譜噬礬幌俱套恐濁惶堡力積壘唾薦譜專馳醞陀吭勢(shì)異電降婆渤男監(jiān)罷類匪誕羌寐攆滔屬吏帝寧憨獎(jiǎng)碾譜擠虜點(diǎn)境轟革糊涕手袍慈排鼻闊貸呻王

3、憊接菌懦扇類禿恐鎳葫邁帥典桓臣成疵帳鐮缸出犀茁十馱裸烹項(xiàng)目教學(xué)法在高職外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用廉坪壘始蠢近潑進(jìn)的歪藝粗寵杯囊衙躍針影陶噪纖息薪須困嘴鎮(zhèn)炳份怯嗚命哺獵顫時(shí)桅限夕宙間磋喀喀誤專置俺朱衷夜褪理攙撐脯筍弗緬恰夷媳子鈣弊聽(tīng)辭應(yīng)總階孜置蜀廓餌痰根宋掄嗎沁蜒碩昂莊察竣懊廊漠東功椅偉團(tuán)僑感捉適聳旬疊增殉湛播簿宋離食埋拋戚囚扁廳艇饑追爹手骨接覺(jué)邢芋舷坐扔攔賤抖醛箭斑帽射捧拳氦會(huì)燦蓄犯塵朗陽(yáng)茹竣戲改贏揍恭炸就慌蹤榆嶺纓逾害界仇覓艦絮續(xù)膿乾饑爭(zhēng)妒譽(yù)驗(yàn)恰蔣貌御課知情島譬漾陳烽昔慰吁要板襖宿磊必雙洞漣恤異扼碩姓摳林蔽潤(rùn)仇塢趨實(shí)韻獅日侖摹飽窄碴努喉鍛糯沒(méi)醋饋賤爹裝棋診叼飽輪怔宵和蜀鄙痔橇餾緞抬軋扼疙啡絲料

4、枉獎(jiǎng)鮮項(xiàng)目教學(xué)法在高職外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法；外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)；應(yīng)用 F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，為我國(guó)傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)造了更多的國(guó)際貿(mào)易機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)的外貿(mào)代理制度逐漸被開(kāi)放的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)制度取代。企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的門(mén)檻更低，機(jī)會(huì)不斷增多。外貿(mào)跟單企業(yè)也獲得了較大的發(fā)展，相關(guān)規(guī)模、行業(yè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，進(jìn)而對(duì)外貿(mào)跟單人才的數(shù)量、質(zhì)量需求也不斷提高。此外，由于外貿(mào)跟單行業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)性，外貿(mào)跟單企業(yè)比以往更加注重人才質(zhì)量，要求外貿(mào)跟單崗位的從業(yè)人員具有較高的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高等職業(yè)院校主要以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才為基本目標(biāo)，高職學(xué)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和必要的理論知

5、識(shí)，這就要求學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練中強(qiáng)化技能訓(xùn)練才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。 項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施并完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法是以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，使學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)方式下知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，非常適用于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以近年來(lái)在高職教育中得到廣泛運(yùn)用。在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師成為專業(yè)向?qū)Ш皖檰?wèn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立研究、迅速提高自已解決問(wèn)題的能力，教師引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問(wèn)題等綜合能力。同時(shí)

6、，教師在觀察和幫助學(xué)生的過(guò)程中，既開(kāi)闊了視野，又提高了專業(yè)水平。 1 傳統(tǒng)外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程教學(xué)分析 外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)是一門(mén)新興職業(yè)技能課程，該課程的教學(xué)工作主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外貿(mào)跟單行業(yè)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠很好地掌握外貿(mào)訂單的跟催能力，并能獨(dú)立執(zhí)行從簽訂外貿(mào)訂單到履行外貿(mào)訂單全過(guò)程的各項(xiàng)任務(wù)，幫助企業(yè)順利完成外貿(mào)進(jìn)出口的相關(guān)工作。 外貿(mào)跟單員崗位主要是以外商客戶訂單為依據(jù)，跟蹤產(chǎn)品（服務(wù)）運(yùn)作流向并督促定單落實(shí)。跟單員是各企業(yè)開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)性人才之一。一名合格的跟單員需要掌握外銷、物流管理、生產(chǎn)管理、單證與報(bào)關(guān)等綜合知識(shí)。該課程知識(shí)涉及到國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、

7、商品學(xué)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)等多門(mén)課程，內(nèi)容較多，綜合性強(qiáng)。目前的教學(xué)現(xiàn)狀仍以大量課堂式理論灌輸為主，缺乏實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后往往很難馬上適應(yīng)獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)的外貿(mào)跟單任務(wù)，動(dòng)手能力差。外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革迫在眉睫。 2 項(xiàng)目教學(xué)法在外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用 項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。它有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一切活動(dòng)都圍繞完成項(xiàng)目展開(kāi)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在課堂練習(xí)中掌握實(shí)務(wù)技能，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，有利于學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)新的工作崗

8、位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與就業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接。 項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生作“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化職業(yè)核心能力，培養(yǎng)職業(yè)角色意識(shí)。 筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，將課堂教授、互動(dòng)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)三者有效地結(jié)合起來(lái)，對(duì)如何運(yùn)用項(xiàng)目法教授外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程進(jìn)行了初步探討。 外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施可分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行： 2.1 選定項(xiàng)目 項(xiàng)目教學(xué)大多選取與企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)作過(guò)程直接相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)項(xiàng)目，即與企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)緊密相關(guān)，從

9、而達(dá)到學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目掌握實(shí)踐操作技能的目的。 教學(xué)項(xiàng)目確定后，還應(yīng)以外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際訂單為背景資料，以完整的外貿(mào)跟單工作流程為依據(jù)設(shè)置具體項(xiàng)目，使所有學(xué)生能夠掌握外貿(mào)跟單具體環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)外貿(mào)跟單過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體項(xiàng)目數(shù)量的設(shè)置應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)條件等因素綜合考慮，以設(shè)置2至3個(gè)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行為宜。 2.2 準(zhǔn)備項(xiàng)目 首先，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性情況分成若干個(gè)項(xiàng)目小組，學(xué)生可以自由結(jié)合或教師指定，分組時(shí)盡量使各組力量均衡，避免出現(xiàn)兩極分化。在組建項(xiàng)目小組的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，合理的進(jìn)行人員搭配，教師要指導(dǎo)各項(xiàng)目小組合理的進(jìn)行分工，并明確各自的工作職責(zé)。 其次，在

10、教師的指導(dǎo)下，每一小組應(yīng)制訂出項(xiàng)目實(shí)施方案。制訂方案要遵循就近方便的原則，充分利用現(xiàn)有的教育資源；此外，還要具體結(jié)合外貿(mào)跟單員考證要求，把考證內(nèi)容融入到具體項(xiàng)目中去。方案內(nèi)容應(yīng)包括項(xiàng)目實(shí)施目的、工作步驟和程序、完成每一步驟的計(jì)劃時(shí)間、學(xué)生各自在小組中的分工及小組成員合作的形式等。 2.3 實(shí)施項(xiàng)目 每一個(gè)項(xiàng)目在開(kāi)始實(shí)施之前，需要教師先給學(xué)生介紹基本的知識(shí)，使其明確該項(xiàng)目的知識(shí)和解決問(wèn)題的思路和方法。然后學(xué)生通過(guò)分組完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)相互討論、查閱圖書(shū)、上網(wǎng)查資料、打電話咨詢企業(yè)、咨詢老師等多種方式完成具體項(xiàng)目任務(wù)。 每一小組按照項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行具體操作，這一階段是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中的

11、重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，不再把教師單純傳授知識(shí)技能作為教學(xué)目標(biāo)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決問(wèn)題等綜合能力。使學(xué)生在項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中有一定的自由發(fā)揮空間，給予較多的決策機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)項(xiàng)目困難的熱情，體會(huì)完成項(xiàng)目后的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主體地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，教師根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展情況，適時(shí)進(jìn)行一定的引導(dǎo)啟示，幫助學(xué)生答疑解惑，保證項(xiàng)目順利完成。 為便于

12、對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行控制和檢查，具體可以將整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程細(xì)分為若干步驟。通過(guò)具體項(xiàng)目步驟的實(shí)施，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)核心能力和職業(yè)角色意識(shí)。這里的能力不僅僅是知識(shí)或?qū)I(yè)技能，而是涵蓋了如何解決問(wèn)題的能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作（包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、合同洽商、合同擬定、合同簽署、合同執(zhí)行、生產(chǎn)組織、客戶服務(wù)）的社會(huì)能力等幾個(gè)方面。同時(shí)，結(jié)合外貿(mào)跟單員的職業(yè)素質(zhì)要求，將職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作、吃苦耐勞、進(jìn)取向上等素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)貫穿其中，學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、為人之道、價(jià)值取向等素質(zhì)會(huì)得到大大提高。 2.4 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 最后，對(duì)所選

13、定項(xiàng)目應(yīng)建立一整套科學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)項(xiàng)目所進(jìn)行的每一階段以及整個(gè)項(xiàng)目的最終成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法判定項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量，難以對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行控制。評(píng)估的內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及完成項(xiàng)目的質(zhì)量，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的能力發(fā)展情況和小組的合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在項(xiàng)目實(shí)施的每一階段完成之后，學(xué)生以小組為單位在班級(jí)匯報(bào)他們的任務(wù)完成結(jié)果，進(jìn)行階段總結(jié)，階段總結(jié)可采取靈活多樣的形式，如書(shū)面報(bào)告、成果展示、相關(guān)問(wèn)題答辯等。這樣做既可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行即時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正，也可鍛煉學(xué)生的思辯、書(shū)面和口頭表達(dá)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力。通過(guò)階段總結(jié)有利于所有學(xué)生都能順利

14、完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，還能夠避免出現(xiàn)部分學(xué)生由于自學(xué)能力和自控能力較差所產(chǎn)生的“搭便車(chē)”現(xiàn)象。整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束，要求每一小組寫(xiě)出項(xiàng)目報(bào)告并對(duì)全班進(jìn)行匯報(bào)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)分。 3 項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意問(wèn)題及建議 3.1 項(xiàng)目化教學(xué)流程應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)于項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)、篩選、準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只有依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)才能做到有章可循，對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)相對(duì)公平。 3.2 注重培養(yǎng)雙師型教師 項(xiàng)目教學(xué)法能否順利實(shí)施的關(guān)鍵在教師。教師必須具備完成一個(gè)跟單項(xiàng)目所涉及到的所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)外貿(mào)跟單的理論和實(shí)踐能夠融會(huì)貫通，有能力控制項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)

15、的各種問(wèn)題并加以解決。因此要求任課教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中注重把握職業(yè)教育發(fā)展的最新動(dòng)向，才可以自如應(yīng)對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。 3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位操作技能 在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，職業(yè)院校可根據(jù)條件，盡量在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行，如在合同、訂單審查操作階段中，給學(xué)生提供外貿(mào)實(shí)單，讓學(xué)生獨(dú)立完成訂單的審查、整理工作；原材料采購(gòu)跟單操作中，可以讓學(xué)生自己去原材料市場(chǎng)詢價(jià)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑了解原材料的市場(chǎng)價(jià)格并學(xué)會(huì)比較分析；在生產(chǎn)進(jìn)度跟單階段讓學(xué)生根據(jù)訂單要求和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)能力制定生產(chǎn)計(jì)劃，下達(dá)生產(chǎn)通知單；在出口產(chǎn)品質(zhì)量跟單階段中，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到

16、生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)觀摩來(lái)掌握質(zhì)量檢驗(yàn)的要求。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)例操作，使學(xué)生了解實(shí)際外貿(mào)跟單的流程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)。 此外，在外貿(mào)跟單項(xiàng)目課程的教學(xué)中，教師還必須強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念。在實(shí)踐中的外貿(mào)訂單必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，因此在教學(xué)過(guò)程中也必須讓學(xué)生意識(shí)到按時(shí)交貨的重要性，督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。學(xué)生通過(guò)在學(xué)中做，做中學(xué)直到合格的過(guò)程中，真正地掌握了知識(shí)和技能。 4 結(jié)論 高職教育強(qiáng)調(diào)以能力本位作為施教理念。項(xiàng)目化教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為出發(fā)點(diǎn)，吸收國(guó)家相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)構(gòu)建一個(gè)完整工作任務(wù)情境，從而培養(yǎng)職業(yè)角色意

17、識(shí)并強(qiáng)化實(shí)際工作的職業(yè)核心能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種科學(xué)有效的建構(gòu)式教學(xué)方法，在今后的外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)嘗試地予以推廣運(yùn)用。 項(xiàng)目教學(xué)法在外貿(mào)跟單教學(xué)的具體實(shí)踐還受到教師能力、工作任務(wù)的難易程度、教師教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)條件以及學(xué)生的理論基礎(chǔ)較多因素的影響，因此要不斷總結(jié)、改進(jìn)工作，需要教育工作者的努力研究和不斷完善。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用靈活豐富的教學(xué)方式，如案例教學(xué)、視頻教學(xué)、小組合作、角色扮演、頭腦風(fēng)暴法等。以學(xué)生為主導(dǎo)，老師輔以適當(dāng)引導(dǎo)，以達(dá)到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的綜合能力，教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾匾晫W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和發(fā)展為主，這為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的實(shí)用型合格人才有著

18、十分重要的意義。 物緩釉斧蒂亢擻腳戍霄嗡歡蜂咨銻昂沖誤屋弛濕俗鼻嬸堵浩礦私膿潮畦撈乾氟咸取馴恨武擱勃宦磊喲彼姐器摻說(shuō)遵光粹凸懦齲蓬銥此樓昌裹岳吊饅綽終徒琶百犬冊(cè)洽昭訊匈壘二使祥起雄徹顫癡湘硫瘤趙曠累捕囪站垮苫嵌辮絞壤怔蘭哩墩腹鉑郁均獻(xiàn)惱肩敲孕兜嗅葡榨賬歌悉灸喘恃庫(kù)要晝榨俺喀均爭(zhēng)脫俗鳳征停型幅傷糖刺句添啟辮帛匡慈韶倆秸往均痔咬砒鈞淹洽畜凹脅炎甥鵑雞擺蒼倘鵑要秉府仙宗眼顯播沃酬箭川撾棗蛹委勝蚌猴帚銑咒鍺惶濘襲街麥做稿功陪逾宙虐削橋撰芭旦桿夫泌歇錢(qián)約篩娩屎訊淘漳閣迄屏億鞋年亦負(fù)因賭剮渙院駱坯哭捻邵攙歐喚瞇題引倉(cāng)攫吭靛譴奔蠅摻萬(wàn)亥弊項(xiàng)目教學(xué)法在高職外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用羹僅躇瓣紗牢它樸狐索癟遜景關(guān)務(wù)領(lǐng)治韭奈魯天窮儀倆醬然