任務驅動型作文材料作文寫作指導.ppt

1、實戰(zhàn)演練,上海市某校高一學生于曉和朋友開了一家微店，專營韓國日用化妝品。由于經營有方，于曉每月能賺到的純利潤有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課，這樣的行為引起了爭議：有的人認為，應該勸其關閉微店，專心學習；有的人認為，可以讓其退學，專心開微店；還有的人認為，可以為其量身定制一張課表，讓其選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學業(yè)。 對于以上說法，你怎么看？請綜合材料內容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，少于700字的文章，不得抄襲。,任務驅動型作文 寫作指導,何謂任務驅動型作文？ 在材料作文中增加任務驅動型指令，

2、要求考生在讀懂材料的基礎上按照任務指令作文。 試題往往是給學生創(chuàng)設出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。,任務驅動型材料的特點,一、作文材料本身是有爭議性的實事或時事； 二、材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終； 三、帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。,新課標指出：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生了解并積極參與生活，體驗生活，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望?！?

3、高考導向：高考作文注重塑造學生的“社會品質”。 以往高考作文比較關注考生的“個人品質”，注重考生的人品人格，個人的內心情感，而20092013年的“新課標卷”高考作文則越來越要求考生在注重自己的“個人品質”的同時，更應該開闊眼界，去關注社會，去關注我們的國家，去關注我們人類應如何與自然和諧相處，去做一個有感情有社會責任的人。這一點，也很好地體現(xiàn)在近3年全國卷以及其它很多省的高考語文作文題中。 對策： 關心大事，多讀評論。 學會社會熱點評論的寫作。,課標再現(xiàn) 高考導向,實戰(zhàn)演練,上海市某校高一學生于曉和朋友開了一家微店，專營韓國日用化妝品。由于經營有方，于曉每月能賺到的純利潤有時甚至超過萬元。為

4、了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課，這樣的行為引起了爭議：有的人認為，應該勸其關閉微店，專心學習；有的人認為，可以讓其退學，專心開微店；還有的人認為，可以為其量身定制一張課表，讓其選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學業(yè)。 對于以上說法，你怎么看？請綜合材料內容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，少于700字的文章，不得抄襲。,任務驅動型作文常用結構模式：,引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）,議 充分（同類相比、正反對比、假設因果）,聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）,結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）,任務驅動型

5、作文基本寫作模式 （1）引用材料。有針對性地概述新聞事實或社會現(xiàn)象 （12自然段，100字） （2）從現(xiàn)象中提取論述的觀點。 （3）分析材料。針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實質、影響、危害。（一事一議，就事論事，就事說理，是全文的重點） （2 3自然段，400 500字） （4）聯(lián)系實際論證觀點，或解決問題（即揭示出造成某一社會現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段） （200字） （5）結論（針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎上得出結論，強化自己的觀點。100字）,亮出觀點,亮出觀點,就事論事 緣事發(fā)揮 就事選例 談古論今

6、就事說理 并列對照 引議聯(lián)結,任務型,一般議論文,課堂小結,瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產。父親為讓女兒籌募旅費甚至想到賣腎；07年3月25日楊麗娟如愿見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念，07年3月26日，其父在香港跳海自殺并在遺書中指責劉德華冷血。,病態(tài)粉絲成為社會病,瘋狂追星女楊麗娟為了見到自己的偶像劉德華，付出了自己13年的青春歲月，更搭上了父親的一條命，真是可悲可嘆！所以，我要說，非理性的追星只能使生活更加偏離正常軌道。（引述材料，亮出觀點） 擁有粉絲，對明星來說，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪個明星擁有了楊麗娟這樣的“瘋狂”粉絲，更多的

7、肯定是恐懼而不是幸福。 為了見到自己的偶像劉德華，她不僅付出了自己13年的青春歲月，耗盡了家里所有的財產，透支了年邁父母安定的晚年生活，更搭上了父親的一條命。 雖然，溺愛女兒的楊父在遺書中控訴劉德華“很自私”，聲稱以死抗議，可是，把楊父的死怪在劉德華頭上，真是很冤枉。,每個人在青少年時期都不免會喜歡舞臺上光彩奪目的明星，追星本身并沒有錯，可是如果失去理性，走向極端，就會很危險，甚至釀成慘案。楊麗娟的悲劇并非孤例。2000年2月，因追星破產，一個26歲的女子被發(fā)現(xiàn)在寓所中吞服大量安眠藥自殺身亡；2003年4月1日晚，張國榮跳樓自殺。成都一少女為偶像自閉三年；2005年12月17日，20歲的謝鋒在

8、廣州的周杰倫演唱會上當場服下了30顆安眠藥自殺。（聯(lián)系實際，強化觀點） 追星追到這個份上，真是讓人無話可說。這些粉絲的瘋狂行為不僅會讓明星望而生畏，敬而遠之，更會給自己和家庭造成無可挽回的傷害?？墒?，他們雖是追星夢的制造者，同時也是娛樂造星運動的受害者。 只追逐眼球的商業(yè)化娛樂，將明星塑造得光芒萬丈，而大多數(shù)的粉絲年齡普通偏小，還沒有真正成熟，容易將一切都理想化，以為明星無所不能，陷入對其的盲目崇拜中無法自拔。再加上自我卑微的心理暗示，為引起偶像的注意，往往會做出一些極端行為。在周杰倫演唱會上自殺的謝鋒就是一個典型例子。而精神文化的弱化和教育的缺失，又加劇了追星行為。同時，社會轉型期的巨大變動

9、，使得人們的道德價值體系發(fā)生改觀，一些人產生了迷茫，追星成為他們的一劑生活麻醉劑。但顯然，非理性的追星只會讓人麻木，并不能治愈疾病，反而會使生活更加偏離正常軌道。也許，楊麗娟的家庭慘劇應該引起我們更多的思考。因為，這已不僅僅是一個家庭問題，而是一種亟待治療的社會病。,行文敘事要簡潔，不蔓不枝。 舉例新穎且敘述簡潔，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。論點方面。 要做到論點明確，一般有兩種方式：、開門見山，開宗明義。、卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。 論據(jù)方面。 要關注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態(tài)等等，這樣論據(jù)就新穎，就能做到共性和個性相結合，

10、時代性（時代精神）和歷史性（有新因素的歷史素材）相結合，點（詳寫事例）和面（略寫事例）相結合，敘議相結合，論據(jù)就能更好地為論點服務。論證方面。 論證時必須敘議結合，即結合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設分析法，條件分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結合的論證才是有力的論證。,注意事項,語言方面。 語言要有一種青春的氣勢，褒揚真善美，批判假惡丑，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。 行文要規(guī)范。 行文的規(guī)范指的是一篇文章大體上應該是第一部分是引證，也就是提出問題的部分，最好在引證部分把觀點亮出來，不要再等到結尾再提。本論部分里面，應該把握幾點。第一，用正面的事

11、例來支撐觀點。第二用反面的事例，從另一個角度來證明自己的觀點。第三除了正反事例以外，要聯(lián)系現(xiàn)在生活的實際。第四是深。我們用正例、反例，聯(lián)系生活實際的情況下，要注意時評是說理文，我們要說清楚為什么，這是深層的要求，拿正例、反例和生活實際不斷和中心論點掛連起來。文體要明。 文體為議論文，但又有別于一般的議論文，特別注意“套作文”“三段論”式的議論文。 開口要小 寫好“時評”還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。,寫作基本思路 1、概括出現(xiàn)象（是什么？） 2、分析現(xiàn)象（為什么？） 反映了什么？（觀果思因，透過現(xiàn)象

12、看本質） 3、如何解決？（怎么辦？） 4、小角度切入立意： （切入點要小，選擇自己熟悉的或感觸較深的，有素材積累的）,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700 字的文章。（60 分）母親節(jié)到了，一早打開朋友圈、微博，到處都是祝母親節(jié)日快樂的信息，還夾雜著曬自己和母親的照片，轉發(fā)各種謳歌母愛偉大的文章、故事等。對此，有人表示懷疑。當問及這些刷屏者“你在網上這么孝順，你媽媽知道嗎？”他們卻認為這種表達方式并非為了讓母親知道，而是為了在社交網絡上讓同學、同事、朋友看。面對材料中的“曬孝順”以及現(xiàn)實生活中的各種“曬”你怎么看？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍

13、作文；不要套作，不得抄襲。,寫作指導： 首先，要明確寫作要求，弄清任務。如題干要求“對以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。 第二，要抓住材料核心事實，明確是非。 第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。 第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。,試題

14、分析： 本題可多角度立意 (1)可以對這種“曬孝順”的行為予以肯定，因為眾多的“曬孝順”會形成一種氛圍，感染周圍的人，對營造良好的社會風氣能夠起到促進作用。 (2)也可以對這種“曬孝順”的行為持否定的態(tài)度，因為這種“曬孝順”的行為更多的是為了博取關注度，并沒有真正地將“孝順”落實到行動上，更有甚者，有些人的“曬”根本就是一種與父母無關的行為。,參考立意：孝不能只喊在嘴上，更要切實行動起來，讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順。 孝是一種美德，不應夾雜高調作秀的成分，不應有絲毫的虛偽的表現(xiàn)。大膽地表達自己的孝心，用“曬”的方式去感染更多的人，營造良好的社會風氣。 點睛：無論是從正面立意還是反面立

15、意，考生都要注意寫作的時候不能脫離母愛的主題，結合自身去詮釋母愛，去解讀如何回報母愛，只有充分的結合現(xiàn)實，才能把文章寫得更加深刻。這樣才能提升作文的品級。,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 清華大學校長顧秉林（物理和材料學家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩贈任父同年，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責，有人認為“清華大學缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應引咎辭職。 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定

16、標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。,初步感悟寫法（二）,1、這則材料講了什么事情，一句話概括。 2、能選取哪些側面或角度構思作文？ 3、可以確立什么主旨去寫作文？,材料的中心內容：,清華大學校長顧秉林“卡殼之失” 。,1、為顧校長辯護：,做人做事不能求全責備,2、批評顧校長：,為何不未雨綢繆 根源在于缺乏責任心,角度或側面,金無足赤人無完人 古語有云：“金無足赤，人無完人?！碧斓厝赵律星矣杏刑潱螞r世上的蕓蕓眾生呢？縱使有一些缺陷，只要有真才實學，一技之長，便能夠在世間立身?？墒菬o知世人卻諸多留難，求全責備，實在可笑可憐。 清華大學校長顧秉林，是我國著名的物理和材

17、料科學家，他在主持歡迎宋楚瑜到校發(fā)表演說時，因為引用的詩文用字冷僻，一時卡殼，以致尷尬了一番。事后便有無知的人大發(fā)議論，道清華大學缺乏人文精神，全無文學底蘊。又道校長不學無術，甚至還有要顧校長引咎辭職之說。其實有心人細心一想，便知此等言論全不足道。顧校長作為科學工作者，全副精力投入到科研之中，于文學言辭上稍有欠缺，當然在所難免。而且顧校長在物理、材料應用方面為我國貢獻良多，怎能因此小失就要引咎辭職？顧校長雖然一時讀錯了文字，但瑕不掩瑜，他的才能人格并不會因此而被抹殺被貶低。顧校長，依然是受人尊敬的科學家，清華大學的校長。,韓愈在其名著師說中反復提到：“聞道有先后，術業(yè)有專攻?！边@表明每個人學識

18、才能各有高低，技巧手藝各有不同。只要有一技之長，便值得學習，絕對不因某方面某科目的不足便可以恥笑。而且天下間每門技藝，每個學科都有極其深奧的原理，不少人窮其一生之力尚且未能鉆研透徹，何況要樣樣皆精，科科都曉呢？由此可見，在某科有缺失不必可笑可恥，反而是那些只會大發(fā)批評，高談闊論的人才是不學無術之人。 其實不僅由于對不擅長的科目會出錯，就是那些長年研究本門學科的專家學者也難免會馬失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。清代著名學者朱起鳳，飽讀詩書，自命不凡。但他在學堂教書期間，卻有一事令他無地自容。有一天，朱起鳳在批改學生作業(yè)時，看到“盤施兩端”，以為是“首鼠兩端”之誤，遂作更正。,殊不知這詞語出自古典，

19、與“首鼠兩端”的含義完全不同。于是乎全院扔書毀冊，指桑罵槐地指摘朱老先生學識短淺。朱起鳳雖鬧此笑話，遭此大辱，卻并不代表他一無所成。流傳至今的珍貴文籍辭通便是這位朱老先生所作。難道后世會因為他的一點的疏忽，一絲的紕漏，就抹殺了他在文字學上的貢獻嗎？誠然，我們能包容朱子的過失，當然也應該理解顧校長的出錯，因為，那畢竟是美璧微瑕。 金無足赤，人無完人。每個人都有自己的長短優(yōu)劣。我們不能“以一眚而掩大德”，只一味地攻擊別人的缺點，全不顧別人其他方面的優(yōu)點和貢獻。為山九仞，依然有棱有角；為海萬丈，仍舊有深有淺。我們只會驚嘆于山之高大，海之壯闊，卻不會則山之棱角，罵海之有淺。 山水亦然，何況世人！,點評

20、： 本文就事論事，就顧校長“卡殼”之失而遭指責一事，為顧校長辯護。 辯護的理由是：金無足赤，人無完人，顧校長雖然有失，但我們不能求全責備，“以一眚而掩大德”。 本文為了支持自己的觀點，用了以下論據(jù)： （1）引用名言“金無足赤，人無完人”； （2）顧校長的“卡殼”是小失（一眚），顧校長的建樹和貢獻是“大德”，我們不能“以一眚而掩大德”； （3）引用韓愈名言“聞道有先后，術業(yè)有專攻”； （4）朱起鳳批改的失誤與編撰辭通的貢獻 （5）人們對山海的評價。,一 字 千 斤 清華大學校長在宋楚瑜先生的歡迎儀式上出了一次糗：在念一首詩中的某個字時卡了殼。這一卡殼掀起了軒然大波，人們紛紛指責顧校長及清華大學。

21、顧校長大概也為此背負了很大壓力，真可謂是“一字千斤”。 有人說：顧某人是物理學家，不會念古文也在情理之中。有人說：清華大學的校長竟然不會念古文，反映了清華大學缺乏人文精神。這兩種意見我都不以為然。文理之別當然不可以成為卡殼的借口，但由此得出“人文精神欠缺”也未免太過片面。我認為，這“一字不識”反映了責任心的問題。 平日里的家人、朋友間讀錯一個字，不懂一個字當然沒有問題，也沒有人會追究。但顧校長不是正在家里吃飯，也不是正在與朋友聊天，而是以一個特殊的身份參加一個特殊的活動。在這樣的時刻這樣的場合，就應該承擔起更大的責任。,作為清華大學的校長，他代表了中國教育水平最高的學府之一的教育水平；作為主持

22、，他掌握著歡迎儀式的成功與失敗；作為將在全世界的媒體中出現(xiàn)的公眾人物，他代表著自己，更代表著中國；作為大陸同胞，他是與臺灣同胞互通友誼的信使。這著這多重身份的顧校長，是不是應該對自己的講話更加謹慎些呢？再者，古文在現(xiàn)在并不常用，不會讀也在情理之中，罵得響亮的人也不見得有多少個能讀出那個字來。但是，連小學生也知道，不會讀的字可以查查字典。這種很簡單就可以避免卡殼的辦法，為什么身為清華大學校長卻沒有采用？如果在講話之前認真地看一遍詩句，發(fā)現(xiàn)有難讀的字馬上想辦法解決，那么還會出現(xiàn)卡殼的“事故”嗎？當然不會！所以，歸結原因，只能說顧校長的責任心不強，對自己要承擔的責任沒有清醒的認識。,在某些人看來，一

23、字不識也許是個無傷大雅的問題，但在我看來，這個字值千斤重啊！這種不負責的現(xiàn)象當然不僅僅發(fā)生在顧校長一個人的身上。在我們的身邊，在電視里，在報刊上，隨處可見類似的錯誤。顧校長只是“一字不識”，沒有查字典；媒體們卻把那些錯別字鋪天蓋地地堆到讀者的面前。從前，人們見到這些錯別字還會提出糾正，現(xiàn)在卻大都麻木了，面對錯別字已經見怪不怪，習以為常了。媒體這種不負責任的行為造成的后果是錯別字越來越多，到最后，會不會錯的反倒成了對呢？人們看錯別字，用錯別字，教育水平又如何能得到提高呢？ 各位肩負重任的文化工作者，在下筆之前，在開口之前，請先審視一下自己的責任吧。因為在你的筆下，在你的口中，對你對我，都是一字千斤?。?點評： 本文與上