學(xué)生的個(gè)案分析與研究(表三十)

1、學(xué)生的個(gè)案分析與研究( 表三十 )學(xué)生的個(gè)案分析與研究(表三十 )學(xué)生顏朱欣年齡7 歲性別女年級(jí)一 (2)擔(dān)任工作興趣愛好姓名班級(jí)學(xué)生顏朱欣小朋友無論就是在課堂上還就是排隊(duì)做操都非常多動(dòng), 往往一節(jié)課要提醒她好幾次, 上基本課一刻不停地擦橡皮、翻書、玩鉛筆, 能動(dòng)的東西她都會(huì)去動(dòng)。下課會(huì)去草地上玩, 挖泥土 , 摘樹葉 ,情況把樹葉帶進(jìn)教室又撕開來。與老師交流的時(shí)候很少說話, 不愿意溝通。個(gè)案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣分析主題降低要求 根據(jù)顏朱欣特點(diǎn) , 降低對(duì)她的要求 , 一開始只要求她們的行為能控制在一個(gè)不太過分的范圍內(nèi) , 并能夠保護(hù)自己安全 , 做到不傷害其她同學(xué)。集中注意 當(dāng)顏朱欣積極

2、舉手發(fā)言 , 認(rèn)真思考 , 安靜地瞧書等時(shí) , 輔導(dǎo)老師表揚(yáng)、 鼓勵(lì) , 并給予普通同學(xué)雙倍的代幣 , 以逐漸延長(zhǎng)其集中注意力的時(shí)間。培養(yǎng)習(xí)慣將學(xué)校的作息時(shí)間告訴顏朱欣, 督促其自我管理 , 培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習(xí)慣 , 同時(shí)在家中也要按時(shí)飲食起居 , 有充足的睡眠時(shí)間。安排崗位 , 轉(zhuǎn)變形象對(duì)于這類活動(dòng)過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo), 使她們的過多的精力能發(fā)揮出來。比如 , 課間活動(dòng)過度的學(xué)生 , 可安排她們擔(dān)任“行為規(guī)范督察員”,讓多余的精力用在指導(dǎo)她人規(guī)范行為上 , 從而有意識(shí)控制自己的行為, 同時(shí)也能轉(zhuǎn)變自己的形象。另外, 組織她們多參加多個(gè)案, 發(fā)揮她們的長(zhǎng)處 , 增強(qiáng)自信心。種體育比賽

3、, 如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等分析維護(hù)自尊 , 培養(yǎng)自信要有正確的態(tài)度關(guān)心愛護(hù)她們, 只要有輕微的進(jìn)步, 都要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì) , 進(jìn)行陽性強(qiáng)化 , 在班中維護(hù)她們應(yīng)有的自尊。 對(duì)于她們不正當(dāng)?shù)男袨?, 予以理解 , 消除她們所存在的緊張心理 , 想方設(shè)法幫助她們提高自控能力 , 樹立轉(zhuǎn)變自身行為的自信。允許反復(fù) , 鼓勵(lì)成功顏朱欣的某些行為并不就是其故意所為, 而就是由于學(xué)生的自控能力差造成的 , 老師家長(zhǎng)要能理解體會(huì), 允許她們有反復(fù), 對(duì)正向行為予以及時(shí)的強(qiáng)化, 鼓勵(lì)她們體驗(yàn)成功。樹立榜樣 , 減少干擾顏朱欣對(duì)外界的環(huán)境非常敏感, 極易分散她的注意力, 因此有必要安排比較安靜的座位 , 周

4、圍的環(huán)境布置干凈整潔 , 鼓勵(lì)她們與行為規(guī)范的學(xué)生成為伙伴 , 成為好朋友 , 在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)她人的好行為。循序漸進(jìn) , 規(guī)律生活合理安排每一天的學(xué)習(xí), 生活作息 , 培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習(xí)慣。對(duì)于她們學(xué)生的個(gè)案分析與研究( 表三十 )的某些不良習(xí)慣, 要找準(zhǔn)關(guān)鍵 , 有耐心 , 一點(diǎn)一點(diǎn)轉(zhuǎn)化 , 循序漸進(jìn) , 才有成功的可能。跟蹤剛開始一個(gè)月表現(xiàn)為上課一刻不停地擦橡皮、翻書、 玩鉛筆,能動(dòng)的東西她都會(huì)去動(dòng)。下課會(huì)去研究草地上玩,挖泥土,摘樹葉 ,把樹葉帶進(jìn)教室又撕開來。與老師交流的時(shí)候很少說話,不愿意溝通。往同桌的書包里扔垃圾,上課的時(shí)候與同桌打架、講話。一、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,對(duì)癥下藥在發(fā)現(xiàn)小

5、顏的這些表現(xiàn)后,我馬上與她媽媽取得了聯(lián)系,從她媽媽那里我知道了這個(gè)孩子本身就屬于好動(dòng)型的,在幼兒園里就出現(xiàn)這種情況。在家里吃飯的時(shí)候,就東張西望 ,瞧瞧電視 ,動(dòng)動(dòng)其她東西。讀書的時(shí)候堅(jiān)持讀書姿勢(shì)只能幾分鐘。由于媽媽在家里教育的比較的多,現(xiàn)在學(xué)習(xí)基本還能跟的上。但到以后教學(xué)內(nèi)容多了,上課不認(rèn)真聽老師講話很容易跟不上大隊(duì)伍。我建議家長(zhǎng)多鼓動(dòng)孩子多舉手 ,促進(jìn)她去思考老師提出的問題,動(dòng)腦筋去想。注意力在上課內(nèi)容上以后,就不會(huì)想到去動(dòng)其她東西。然后作為老師也在課堂上多抽她舉手發(fā)言。在家里的時(shí)候先讓保持一個(gè)讀書姿勢(shì)1 分鐘 ,完成了給予獎(jiǎng)勵(lì) ,再慢慢的加大時(shí)間長(zhǎng)度,使注意力集中地時(shí)間增長(zhǎng)。,二、降低要

6、求 ,培養(yǎng)自信心。今天上課的時(shí)候小火車開的小顏的時(shí)候,小顏反應(yīng)比以前快了,我及時(shí)的表揚(yáng)了她,她在隨后的幾分鐘之內(nèi)坐的很端正。小顏有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都會(huì)給她一顆星來作為鼓勵(lì)。另外,我發(fā)現(xiàn)與小顏交學(xué)生的個(gè)案分析與研究( 表三十 )流比較適合溫柔地與她談話。有時(shí)候嚴(yán)厲的批評(píng)她時(shí),她經(jīng)常就是眉頭皺起來 ,聽不進(jìn)去我對(duì)她講的話。而我以比較溫柔地態(tài)度對(duì)待她時(shí),她雖然沒有用語言回答我,但能夠點(diǎn)頭表示聽到了。根據(jù)其 10 月的表現(xiàn)我對(duì)小顏小朋友換同桌, 及時(shí)規(guī)勸她。小顏原先就是與一位也比較調(diào)皮愛動(dòng)的男生坐在一起,兩個(gè)人坐在一起經(jīng)常一起開小差, 有時(shí)甚至也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈屡c同桌吵架, 雙方的家長(zhǎng)都要求換座位。根據(jù)

7、多次觀察 , 兩個(gè)較為多動(dòng)的孩子不適合坐在一起。我安排了一個(gè)自覺性較高, 行為習(xí)慣較為良好的男生坐在小顏旁邊。在10 月份剛開始的幾天里 , 我瞧到有時(shí)候張思成會(huì)提醒小顏?zhàn)苏?。但就是沒過幾天, 小顏開始又坐不住了, 并且不理睬同桌 , 一個(gè)人開始開起小差。有次甚至與同桌發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí), 用筆亂涂亂畫張思成的書包。待我了解情況后 , 原來就是張思成先碰了一下小顏, 然后小顏才去亂涂亂畫。但針對(duì)這樣的行為, 我還就是教育了小顏與張思成, 無論就是誰先動(dòng)手, 對(duì)方要告訴她不能這樣做, 要與她講道理 ,如果還就是不聽 , 來告訴老師 , 而不就是以暴制暴。小顏這個(gè)月也有了一些進(jìn)步, 在一節(jié)語文課與英語課上, 舉手發(fā)言了 , 雖然聲音有點(diǎn)輕, 但表示她正在認(rèn)真聽講 , 比以前有了很大的進(jìn)步。我們兩位老師都給予了及時(shí)的表揚(yáng)以及向日葵貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)。這節(jié)語文課她也比以往上的更認(rèn)真。孩子得到了積極的鼓勵(lì)后, 比較容易接受老師給的建議, 所以那節(jié)課下課 , 我告訴小顏如果每節(jié)課都像今天這樣積極開動(dòng)腦筋, 認(rèn)真聽講 , 您的向日葵貼